3~6歲的孩子闖了禍，或者給別人帶來(lái)麻煩時(shí)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子還小，沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力，不懂得道歉。作為家長(zhǎng)，代替孩子道歉是一個(gè)理所當(dāng)然的選擇。

來(lái)看看我遇到的這件事。

1

昨天周日好天氣，全家出動(dòng)在家的周邊開(kāi)展了半日游。

從桃花嶺大壩下來(lái)的時(shí)候，小松一直拿著我的手機(jī)拍照：拍怡人的風(fēng)景，拍家庭時(shí)光。

小松就在我前面走著。這時(shí)迎面走過(guò)來(lái)一個(gè)孩子，模樣比小松矮半個(gè)頭（大概4歲的樣子），手上抓著一只玩具熊。

我瞧著他直沖沖地朝小松撞上去，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，雖有預(yù)判但也沒(méi)來(lái)得及叫住他，只聽(tīng)見(jiàn)我的手機(jī)“啪”地一聲被撞飛到地上。一直在打量四周風(fēng)景的小松也懵了：“你怎么突然撞我呀？”

小孩子的媽媽這時(shí)從他后面趕緊上前來(lái)：“你怎么又這樣？趕緊跟哥哥說(shuō)‘對(duì)不起’！”

可那小孩子一臉無(wú)所謂，默不作聲。

我蹲下身去、認(rèn)真看著他的眼睛、雙手扶住他的身子：“你剛剛為什么要故意撞哥哥？”

他不說(shuō)話，也刻意躲開(kāi)我對(duì)他的注視。

我只好接著說(shuō)：“我剛剛有看到你是故意朝哥哥撞過(guò)來(lái)的。你故意撞人就不對(duì)，如果把我的手機(jī)撞壞了，你知道要賠償?shù)膯?？?/p>

孩子的媽媽連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起。你快跟阿姨說(shuō)‘對(duì)不起’?？欤　?/span>

那個(gè)小孩子依舊是一臉輕松、無(wú)動(dòng)于衷，低頭擺弄他的玩具熊。

我從小松手里接過(guò)手機(jī)，鋼化玻璃屏保裂開(kāi)了。幸運(yùn)的是，手機(jī)因?yàn)橘N了屏保、沒(méi)有傷到真屏，試了試，操作系統(tǒng)并沒(méi)有被破壞到。

我再看看那孩子，仍舊一臉無(wú)所謂。而她的媽媽面露難色，像是在等待我的宣判：宣判我說(shuō)這手機(jī)到底被摔壞了？還是沒(méi)事？

孩子的無(wú)所謂，大人的拼命道歉，讓我看著無(wú)奈。

我對(duì)孩子說(shuō)：“你好好想想，你為什么要故意撞人？你這樣做對(duì)不對(duì)？阿姨今天警告你：如果你不改掉自己這樣的行為，以后會(huì)闖大禍的，也會(huì)給你的爸爸媽媽帶來(lái)大麻煩的?！?/p>

說(shuō)罷，我牽著小松走了。

而那位媽媽，面對(duì)自家的熊孩子也是沒(méi)轍，只在我身后道歉：“對(duì)不起啊，孩子還小，平時(shí)他就有點(diǎn)這樣子，真的、真的對(duì)不起！”

2

看得出來(lái)，對(duì)方的家長(zhǎng)面對(duì)事情的態(tài)度是無(wú)可厚非的。

自家孩子犯了錯(cuò)，能在第一時(shí)間督促他道歉。而在孩子不及時(shí)道歉的時(shí)候，家長(zhǎng)也是再三代勞：“對(duì)不起，真是對(duì)不起。”

然而最后一句話，道出了育兒?jiǎn)栴}的所在：“對(duì)不起啊，孩子還小，平時(shí)他就有點(diǎn)這樣子，真的、真的對(duì)不起！”

這句話的信息量如下：

1. 孩子有錯(cuò)（但是是有原因的）。

2. 孩子還小（長(zhǎng)大了就會(huì)懂事的）。

3. 孩子平時(shí)就有點(diǎn)這樣子（他今天這樣子，不是第一次了）。

4. 對(duì)不起（孩子不道歉，我替他向您道歉）。

這事我今天一早來(lái)上班，就有和同事們討論。

有老師說(shuō)：“父母沒(méi)有當(dāng)著別人的面去教育孩子，但也許事后會(huì)開(kāi)展教育的?！?/span>

有老師說(shuō)：“教育孩子不應(yīng)該只是停留在表面的讓孩子說(shuō)：‘對(duì)不起’，然后呢？然后就沒(méi)了然后？”

有老師說(shuō)：“很多家長(zhǎng)替孩子‘道歉’，這就是幫孩子免責(zé)的一種行為。替孩子承擔(dān)責(zé)任只會(huì)讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)?！?/span>

有老師說(shuō)：“熊孩子之所以熊，一而再再而三地熊，首先是他們認(rèn)識(shí)不到自己行為的錯(cuò)誤，其次就是他們知道有人幫他們承擔(dān)犯錯(cuò)的后果”。

有老師說(shuō)：“‘孩子還小，還不懂事，長(zhǎng)大了就好了’這是很多家長(zhǎng)的口頭禪。孩子真的會(huì)自然而然的懂事嗎？這是家長(zhǎng)的一廂情愿。”

3

就這個(gè)小風(fēng)波的討論，大家認(rèn)為：由家長(zhǎng)替孩子“認(rèn)錯(cuò)”，有害無(wú)利。

其一，孩子已經(jīng)不算太小了。3~6歲正是孩子性格形成和行為規(guī)范養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

其二，家長(zhǎng)這是在袒護(hù)孩子的過(guò)錯(cuò)，孩子沒(méi)有從錯(cuò)誤中獲得應(yīng)有的教訓(xùn)，也難以對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任。

其三，由于“犯了錯(cuò)誤反正有父母擔(dān)著”，孩子可能會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)誤。

孩子傷害了別人，就應(yīng)該自己去道歉，去承擔(dān)后果，付出代價(jià)，這不僅僅是為了得到別人的原諒，也是從小建立責(zé)任感，這對(duì)增強(qiáng)孩子的自律意識(shí)、謹(jǐn)慎言行，以便將來(lái)順利融入社會(huì)生活，有非常重要的作用。

4

那么，在孩子真正理解、學(xué)會(huì)道歉之前，父母要怎樣正確的引導(dǎo)孩子呢？

第一，家長(zhǎng)要告訴孩子錯(cuò)在哪里

孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)道歉，可能是因?yàn)椴欢檬欠歉拍睿恢郎钪惺裁词菍?duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么是錯(cuò)的，更不知道自己應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)在了解了事情的經(jīng)過(guò)后，要耐心地告訴孩子為什么錯(cuò)了、錯(cuò)在哪里。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了他們可能并不能感受到自己做錯(cuò)了，家長(zhǎng)可以把孩子所做的同樣的錯(cuò)誤應(yīng)用到孩子身上，雖然方法有些極端，但是這樣孩子就能夠切身體會(huì)自己的錯(cuò)誤，才會(huì)愿意去道歉。

第二，給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣

只要你愿意及時(shí)改正，你仍然是個(gè)好孩子。避免讓孩子對(duì)道歉這件事產(chǎn)生畏懼感，幫他建立足夠的安全感。

第三，要求孩子道歉也別忘了顧及他的自尊

強(qiáng)迫是最令人反感的，孩子往往也難以接受。

特別是如果孩子情緒激動(dòng)，不愿意道歉，家長(zhǎng)可以告訴孩子：你做得不對(duì)，爸爸媽媽也是有責(zé)任的，我們可以一起去道歉。

第四，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子如何道歉。

除了口頭表示“對(duì)不起”，還可以教孩子用其他方式表達(dá)道歉。比如：握握手、抱一下、送塊糖果給對(duì)方等等。

第五，父母要以身作則

在平時(shí)，家長(zhǎng)自己犯錯(cuò)的時(shí)候也要向孩子道歉，讓孩子明白道歉并不是羞恥的事情，每個(gè)人都可能會(huì)犯錯(cuò)也都需要道歉。

最后想說(shuō)，孩子只有從小學(xué)會(huì)道歉，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，才能成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在面?duì)挫折時(shí)，孩子才不會(huì)選擇逃避，而是會(huì)勇敢地面對(duì)，并積極地尋求解決的方法。

因此，孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母不應(yīng)該一味地袒護(hù)，更不應(yīng)該替孩子道歉。而要幫助孩子分析事情的前因后果，讓他知道自己錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣去道歉，怎樣去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。