不難發(fā)現(xiàn)，今年開始勞動(dòng)教育被提上了重要的位置，這一點(diǎn)與“新課標(biāo)”密不可分。今年四月，教育部正式發(fā)布《2022義務(wù)教育課程方案》，其中，將勞動(dòng)從原來的實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，并發(fā)布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，對勞動(dòng)課程各階段給予明確任務(wù)和要求。

此舉一出便引發(fā)了人們的廣泛討論，有人為“勞動(dòng)課回來了”而感到高興；有部分家長擔(dān)憂勞動(dòng)課是否會(huì)占據(jù)學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間；更有部分家長表示不想讓自己的孩子吃苦。

實(shí)際上，我國勞動(dòng)教育發(fā)展歷史悠久，其勞動(dòng)課程形式跟隨時(shí)代不斷變化、推陳出新，早已不是人們印象中的樣子。新學(xué)說邀請到北京市私立匯佳學(xué)校小學(xué)部副校長劉衛(wèi)女士和北京博雅明悅學(xué)校的謝康校長，一起分享勞動(dòng)教育的重要性，以及民辦學(xué)校和國際化學(xué)校要如何開展勞動(dòng)教育。

不斷追隨時(shí)代腳步的勞動(dòng)教育

“新課標(biāo)”一出，“勞動(dòng)課回來了”便上了熱搜，很多家長表示自己上學(xué)時(shí)勞動(dòng)課就是課程中的重要組成部分，博雅明悅學(xué)校的謝康校長也說：記得我上小學(xué)的時(shí)候要求“德智體美勞”全面發(fā)展，到后來“唯分?jǐn)?shù)論”讓學(xué)生與家長對于勞動(dòng)課程的關(guān)注減少了，現(xiàn)在的新課標(biāo)中將勞動(dòng)課重新獨(dú)立出來，是我們都高興看到的事情。

其實(shí)，勞動(dòng)課的起源很早，早在1955年，全國文教會(huì)議就決定在中小學(xué)實(shí)施基本生產(chǎn)技術(shù)教育，要求能夠完整體現(xiàn)全面發(fā)展的教育方針。1956年，教育部發(fā)布《1956-1957學(xué)年度中學(xué)授課時(shí)數(shù)表》，該時(shí)數(shù)表規(guī)定，初中開設(shè)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課，初高中開設(shè)實(shí)習(xí)課，每周進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)、機(jī)器學(xué)實(shí)習(xí)和電工實(shí)習(xí)等。

當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)教育主要依托于社會(huì)的需求，大多集中在工農(nóng)業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)上。等到了1966年，學(xué)習(xí)“三機(jī)一泵”(拖拉機(jī)、柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)、水泵)的使用技術(shù)更是被放入教材當(dāng)中。

在這之后，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，勞動(dòng)教育從工農(nóng)業(yè)向更全面的方向發(fā)展。1985年國家教委組成之后，第一次明確提出了“德智體美勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

等到了2000年，我國社會(huì)蓬勃發(fā)展，對于精英人才的需求越來越大，比起學(xué)習(xí)一門勞動(dòng)技術(shù)，人們開始更重視學(xué)生是否能考上一所好學(xué)校。2000年1月教育部在發(fā)布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中取消了必修課中勞動(dòng)技術(shù)課的單獨(dú)設(shè)置，這是勞動(dòng)教育課程自1955年單獨(dú)設(shè)置以來第一次被取消。

2001年起，勞動(dòng)課程并入綜合實(shí)踐活動(dòng)，至此，勞動(dòng)課逐漸趨向地方特色化轉(zhuǎn)變。而20年之后，學(xué)生們開始在勞動(dòng)方面面臨一定缺失。有調(diào)查顯示，美國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國0.7小時(shí)，法國0.6小時(shí)，而中國小學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。有專家認(rèn)為：中國孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，缺乏基本的生活自理能力。

至此，勞動(dòng)教育再一次得到了重視。2020年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提倡重視勞動(dòng)教育。2022年的“新課標(biāo)”，勞動(dòng)課程重新從社會(huì)實(shí)踐中獨(dú)立出來，成為一門重要的課程。

今昔勞動(dòng)教育對比大不同

從“新課標(biāo)”來看，雖然有不少家長感嘆勞動(dòng)課“回來了”，但實(shí)際上，基于目前教學(xué)方式與社會(huì)發(fā)展階段的不同，如今的勞動(dòng)課與過去的勞動(dòng)課還是有很多不一樣的特點(diǎn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不同的收獲。

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勞動(dòng)課并非中國專利

從勞動(dòng)教育發(fā)展歷史不難看出，最早的勞動(dòng)課程與工農(nóng)業(yè)方面的需求息息相關(guān)，那么，勞動(dòng)課是我國的專利嗎？其實(shí)不然，例如：英國將“烹飪與營養(yǎng)”列為必修課，學(xué)校具備專業(yè)烹飪教室；日本重視種植活動(dòng)，會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣N植作物；美國大多熱愛豐富的戶外活動(dòng)，學(xué)校會(huì)帶領(lǐng)大家從社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)能力。

從各個(gè)國家對于勞動(dòng)教育的詮釋，我們可以看出勞動(dòng)教育在如今這個(gè)年代依舊有著重要的意義。

02

延續(xù)優(yōu)秀品質(zhì)，提升獨(dú)立精神

從過去到現(xiàn)在，中國從物質(zhì)匱乏走向了繁榮昌盛，而勤勞儉樸依舊是中國人骨子里的優(yōu)秀品質(zhì)。現(xiàn)在許多家庭條件優(yōu)渥，有些學(xué)生可能會(huì)因此缺失勤儉節(jié)約的概念。

博雅明悅學(xué)校謝康校長表示：通過勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。“以人類可持續(xù)發(fā)展為己任”一直是博雅明悅學(xué)校的核心教育理念之一，這一點(diǎn)與勞動(dòng)教育密不可分，完善的勞動(dòng)教育會(huì)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己生活與環(huán)境之間的聯(lián)系，例如了解糧食和水資源的來之不易。

除了延續(xù)過去的優(yōu)秀品質(zhì)之外，“新課標(biāo)”也將勞動(dòng)教育聚焦在日常生活中?！靶抡n標(biāo)”將勞動(dòng)課程分為三大類，分別是日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，其中日常生活勞動(dòng)包含學(xué)生生活方方面面，包括使用和維護(hù)家用電器、收納和整理等等，可見勞動(dòng)教育已經(jīng)從最早的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸向生活轉(zhuǎn)變。

匯佳學(xué)校小學(xué)部副校長劉衛(wèi)女士表示：我們開展勞動(dòng)課程的其中一個(gè)原因，就是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，形成學(xué)生勞動(dòng)能力，對于我們這樣一所學(xué)生將來以留學(xué)海外為主的學(xué)校，學(xué)生通過勞動(dòng)教育具備獨(dú)立生活的能力顯得尤為重要。

03

新增體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，跨學(xué)科融合

提起勞動(dòng)教育，很多家長認(rèn)為：學(xué)生日常的學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)很大，學(xué)科學(xué)習(xí)加上美術(shù)、體育、音樂等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致留給勞動(dòng)課的時(shí)間少之又少，家長也時(shí)常覺得學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，不愿讓學(xué)生在勞動(dòng)上耗費(fèi)精力。

實(shí)際上，現(xiàn)在的勞動(dòng)課與任何學(xué)科的學(xué)習(xí)均不沖突，認(rèn)知發(fā)展理論的提出者皮亞杰認(rèn)為：具象經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可替代的基礎(chǔ)。這也是博雅明悅學(xué)校開展勞動(dòng)課程時(shí)一直奉行的理念，謝康校長說：勞動(dòng)給學(xué)生帶來的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是任何學(xué)科無法代替的，比如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于農(nóng)耕的作文，學(xué)生沒有在酷暑下割過麥子，不知道鐮刀有多重，沒有被麥芒扎過，又怎么寫出真實(shí)的感受？我認(rèn)為生命經(jīng)驗(yàn)和情感情緒的體驗(yàn)，是勞動(dòng)課程為學(xué)生們帶來的寶貴財(cái)富。

匯佳學(xué)校的劉衛(wèi)女士也表示：勞動(dòng)教育更多的是實(shí)踐教育，學(xué)生其實(shí)就是在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在做中體驗(yàn)。比如，我們會(huì)將勞動(dòng)課與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生去學(xué)校餐廳進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)餐廳食物情況，加深數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)。

勞動(dòng)課開展難點(diǎn)：課程設(shè)置與評價(jià)體系

勞動(dòng)教育在我國發(fā)展悠久，這期間也面臨著很多開展難點(diǎn)，兩位受訪人也表述了一些勞動(dòng)課程開展過程中可能面臨的困難以及解決方式提供參考。

01

家長觀念需要轉(zhuǎn)變

從過去的社會(huì)發(fā)展至今，學(xué)生們迎來了便捷的現(xiàn)代科技生活，部分家長體會(huì)過勞作的辛苦，于是更傾向于讓學(xué)生享受現(xiàn)代便捷帶來的福利，從而拒絕讓學(xué)生“吃苦”。實(shí)際上，勞動(dòng)教育的范疇很廣，能夠助力學(xué)生方方面面的提升，謝康校長說：不少學(xué)生在勞動(dòng)課程中，找到了自己的興趣，甚至能夠成為未來職業(yè)發(fā)展的方向。

劉衛(wèi)女士也表示：在學(xué)校開展教育課程的過程中，學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣滿滿，動(dòng)手帶來的快樂與成就感成為了他們的動(dòng)力，所以家長不必覺得讓學(xué)生勞動(dòng)就是“吃苦”，學(xué)生們其實(shí)很享受這個(gè)過程。

02

勞動(dòng)課程的硬件設(shè)施要求

北京私立匯佳學(xué)校位于北京市昌平區(qū)，是北京目前規(guī)模最大歷史最悠久的私立學(xué)校之一，悠久的歷史與辦學(xué)規(guī)模使得學(xué)校硬件設(shè)施完備，在勞動(dòng)課程方面，學(xué)校擁有烹飪教室、編制教室、工藝坊、園藝場地等等，可為學(xué)生多樣勞動(dòng)課程提供場所支持。

圖源：北京私立匯佳學(xué)校公眾號(hào)

北京博雅明悅學(xué)校位于北京市朝陽區(qū)，同樣擁有完善的勞動(dòng)課程硬件設(shè)施，生活教室、有機(jī)農(nóng)場、木工房等一應(yīng)俱全，學(xué)校還會(huì)讓學(xué)生參與到學(xué)校校舍建設(shè)的活動(dòng)中來。

圖源：北京博雅明悅學(xué)校

勞動(dòng)教育需要學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，勞動(dòng)課程開展的環(huán)境就顯得至關(guān)重要，完備的勞動(dòng)課程場所能夠讓學(xué)生的體驗(yàn)感更強(qiáng)，使勞動(dòng)教育事半功倍。那么，如果學(xué)校沒有像這樣完備的勞動(dòng)課程教室，又該如何開展勞動(dòng)教育呢？

對此，匯佳學(xué)校小學(xué)部副校長劉衛(wèi)女士表示：可以因地制宜，做出具有自己學(xué)校特色的勞動(dòng)課程。勞動(dòng)課程的形式并不僅僅局限在種植、烹飪上，可以依據(jù)自己學(xué)?，F(xiàn)有的條件，開設(shè)獨(dú)具特色的勞動(dòng)課程同樣能夠給學(xué)生帶來好的勞動(dòng)教育。

博雅明悅學(xué)校的謝康校長則表示：可以從力所能及的小事開始做起。她分享到2014年創(chuàng)校初期學(xué)校可利用的土地很小，但學(xué)校依舊帶著學(xué)生種了40多種作物。謝校長認(rèn)為，硬件設(shè)施并不是必要項(xiàng)，能夠?yàn)檎n程創(chuàng)造條件也是勞動(dòng)教育中的一環(huán)。

03

對老師和課程教研的更高要求

“新課標(biāo)”中對于勞動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)置了十個(gè)任務(wù)群，每一個(gè)任務(wù)群都由若干項(xiàng)目組成，包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等等多個(gè)方面，可見勞動(dòng)課程涉及內(nèi)容范圍之廣。而這樣復(fù)雜多樣的課程為課程設(shè)計(jì)與教研帶來了一定的困難。

謝康校長表示：基于中國文化開展的超學(xué)科勞動(dòng)課程，對課程設(shè)計(jì)者的要求是很高的。一方面，勞動(dòng)課程需要與文化的不同緯度進(jìn)行交叉；另一方面，又需要與校本課程的研究主題有所交叉，同時(shí)還需要開設(shè)適合孩子這個(gè)年齡段所需要的課程內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上對于教研團(tuán)隊(duì)的要求是比較高的。

對此，劉衛(wèi)女士給出建議：我認(rèn)為勞動(dòng)課程的老師首先需要有“全人教育”的理念，對學(xué)生的關(guān)注不能片面，整體的認(rèn)識(shí)有助于開展接下來的教學(xué)與課程設(shè)計(jì)。

04

評價(jià)體系更加靈活

勞動(dòng)的成果是多種多樣的，評價(jià)的方式也不應(yīng)該局限在分?jǐn)?shù)或者成品，學(xué)生在這期間的發(fā)展和感悟也同樣重要，這使得勞動(dòng)課程的評價(jià)體系更加靈活，要求老師給予合適的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提升對于勞動(dòng)教育的興趣。

博雅明悅學(xué)校的老師們會(huì)通過觀察學(xué)生課程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和生活中的建議，主要分為價(jià)值觀與能力兩大方面的評估，在這之下又分為若干小項(xiàng)，讓評估和反饋?zhàn)兊酶唧w更有意義。

匯佳學(xué)校選擇為學(xué)生制定表格，依據(jù)參與程度、過程中的情緒、是否獨(dú)立完成、成品效果等幾個(gè)項(xiàng)目來評估學(xué)生成績。劉衛(wèi)女士表示，后續(xù)學(xué)校會(huì)考慮為學(xué)生建立勞動(dòng)檔案，做到一人一檔案，更好地追蹤學(xué)生的成長與進(jìn)步。

如何落實(shí)開展？看看其他學(xué)校怎么做

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北京博雅明悅學(xué)校：融入生活，完備體系

北京博雅明悅學(xué)校，是一所以中國文化為基礎(chǔ)，以人類可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的全人教育學(xué)校，所以，在博雅明悅的勞動(dòng)課程中經(jīng)常會(huì)見到中國傳統(tǒng)文化與可持續(xù)發(fā)展的身影。

博雅明悅學(xué)校在烹飪課的基礎(chǔ)上開設(shè)中草藥課程，讓學(xué)生們從制作藥膳等活動(dòng)中體會(huì)到中國“藥食同源”的傳統(tǒng)文化，從而對中國文化有更深刻的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)校還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開展各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)，旨在讓學(xué)生們體驗(yàn)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

圖源：北京博雅明悅學(xué)校

博雅明悅學(xué)校在勞動(dòng)課程上的發(fā)展已經(jīng)有八個(gè)年頭，具備相對完善的勞動(dòng)課程體系，會(huì)依據(jù)不同年級(jí)制定不同的年度主題，如小學(xué)一年級(jí)的“植物與天氣”主題，三年級(jí)的“中國人的傳統(tǒng)生活-衣食住行”，四年級(jí)的“世界上的國家”等等。

圖源：北京博雅明悅學(xué)校

學(xué)校勞動(dòng)課程全面且符合學(xué)生各階段發(fā)展，課程類型多樣，旨在幫助學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀，培養(yǎng)“美麗生活家”，讓學(xué)生可以遵守勞動(dòng)紀(jì)律、深吸勞動(dòng)成果、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、愛護(hù)勞動(dòng)工具。

學(xué)校十分注重勞動(dòng)教育帶來的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，秉承“讀萬卷書，行萬里路”的理念，主張“全息體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，每周設(shè)立外出實(shí)踐時(shí)間，每個(gè)學(xué)年根據(jù)對應(yīng)的年度主題開展外出實(shí)踐活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過對外界的感知和體驗(yàn)更好地學(xué)習(xí)。

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北京私立匯佳學(xué)校：專人專用，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢

北京私立匯佳學(xué)校充分發(fā)揮寄宿制度在勞動(dòng)教育上的優(yōu)勢，讓學(xué)生將勞動(dòng)課程與生活相結(jié)合，除常規(guī)烹飪課、編織課等勞動(dòng)課程之外，主張將勞動(dòng)教育與日常生活相融合，從收拾好自己的物品、做一頓飯這樣的小事做起，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣，還會(huì)讓學(xué)生參與到學(xué)校的各種勞動(dòng)中來，如在學(xué)校食堂幫忙，幫助管理校園等等。

匯佳學(xué)校規(guī)模較大，硬件設(shè)施完備，學(xué)校為學(xué)生提供大面積種植場地，學(xué)生會(huì)主動(dòng)自發(fā)進(jìn)行照料和收獲成果，從中體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣。另外，匯佳學(xué)校還會(huì)將IB課程的主題要求與勞動(dòng)教育相結(jié)合，比如“生命循環(huán)”主題開展時(shí)，老師會(huì)要求學(xué)生觀察作物或者動(dòng)物生長的過程，由此體會(huì)到生命的意義，有效進(jìn)行生命教育。

圖源：北京私立匯佳學(xué)校公眾號(hào)

在編織課與烹飪課這類勞動(dòng)課程中，匯佳學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生“美育”，旨在培養(yǎng)學(xué)生心性，提升創(chuàng)造力，助力學(xué)生做一個(gè)身心健康的人，體會(huì)生活的美好。

圖源：北京私立匯佳學(xué)校公眾號(hào)

同時(shí)，學(xué)校專門開設(shè)導(dǎo)育老師，做到“專人專用”，由導(dǎo)育老師跟進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)情況，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生對于勞動(dòng)活動(dòng)的興趣，并且做出整體評價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步。

總結(jié)來看，積極開展勞動(dòng)教育不僅是“新課標(biāo)”帶來的新要求，更是學(xué)生成長過程中必不可少的一環(huán)。目前的勞動(dòng)教育正逐漸向更多元化的方向發(fā)展，跨學(xué)科融合、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式與國際化學(xué)校主張的的“全人教育”和全面發(fā)展高度契合，開展獨(dú)具特色的勞動(dòng)課程或?qū)⒊蔀樘厣逃挠忠煌黄瓶凇?/p>

而對于“新課標(biāo)”中勞動(dòng)課程的要求，兩位受訪人均表示：新課標(biāo)中的內(nèi)容十分具有前瞻性，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上不斷完善和細(xì)化，才能為學(xué)生帶來更好的勞動(dòng)教育。