溫暖是一種美好的饋贈(zèng)。
——莫愁大觀園
教室里那一大盆綠蘿曾經(jīng)那么蓬蓬勃勃，青翠喜人。
秋日的午后，陽(yáng)光溫柔地灑落，我把綠蘿搬到走廊，將每個(gè)葉面淋洗一遍。澆過水的綠蘿葳蕤生光，我和在教室外曬太陽(yáng)的學(xué)生一起，靜靜地看著眼前這盆熟悉又陌生的綠蘿。花和人一樣，需要梳洗打扮，才不會(huì)灰頭土臉，滿目憔悴。
轉(zhuǎn)眼，冬天來了。學(xué)生們把綠蘿擱置在空調(diào)機(jī)柜上，雖然抬頭可見，綠蘿卻像被放逐了一般，無人過問。綠蘿不會(huì)呼喊，唯有默默地看著他們上課下課，開燈熄燈，安靜熱鬧，走近又離開。
那天語(yǔ)文課上，我站在綠蘿旁，一位學(xué)生在講臺(tái)上激情澎湃地演講，講他喜歡的動(dòng)漫，頭頭是道，侃侃而談。忽然那么一刻，我就走神了，我發(fā)現(xiàn)綠蘿因?yàn)檫^度缺水而萎靡不振，無精打采。等學(xué)生演講結(jié)束，我拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的教鞭，挑起低垂皺縮的綠蘿說：“假如你是這盆綠蘿，曾經(jīng)為主人所喜愛，現(xiàn)在卻被人遺忘。你會(huì)說什么？”
有學(xué)生說：“可憐可憐我吧，給點(diǎn)水喝。”矜持而傲嬌的綠植成了同情憐憫的對(duì)象。
一個(gè)學(xué)生說：“來世我要變成仙人掌。我會(huì)生活在酷熱又寒冷的沙漠里，開出花來?！甭犞狼槿f丈，但我們把美好的期待都寄托在來世，那么今生又用來做什么？
另一個(gè)學(xué)生則干脆爽利：“讓我去死吧！”多么絕望的呼喊。
他們想不出什么言語(yǔ)為眼前的綠蘿呼喊了。
我說：“如果我為它代言，我會(huì)說，草木有本心，何求美人折？既然喜歡，既然折回，就該心懷歡喜和愛去精心呵護(hù)，而不是一時(shí)興起，然后就打入冷宮，從此各奔東西，形同陌路?！?/span>
我想起曾經(jīng)看過的電影《向日葵和幼犬的七日》，神崎彰司帶著女兒和狗狗做最后的告別時(shí)，女兒對(duì)爸爸說：“我們給它起個(gè)名字吧，叫它向日葵。有了名字，它就不再是流浪的野狗，而是我們的家人了?！蹦敲?，對(duì)待家人就應(yīng)該有關(guān)愛，有呵護(hù)。狗狗“向日葵”和它的孩子最終成了彰司的家人，他們其樂融融地生活在一起。
這樣的故事，很容易讓人想起小王子和他的玫瑰花。之所以那是一朵無法替代的獨(dú)特的存在，是因?yàn)椤拔医o它澆過水，我把它放到罩子下，我用屏風(fēng)給它擋風(fēng)。我給它殺死了幾條毛蟲。我聽過它的埋怨、吹噓，也見過它沉默不語(yǔ)。它是我的玫瑰”。小王子為他的玫瑰花費(fèi)了心血，他馴養(yǎng)了一朵玫瑰，也被一朵花馴養(yǎng)。
眼前的這些孩子為什么視而不見，聽而不聞？因?yàn)樗麄儧]有被一朵花馴養(yǎng)，或者，他們從來沒有為一朵花傾注感情，所以那一盆綠蘿其實(shí)和路邊的野草、花店里的花沒有任何區(qū)別。于是，我讓他們課后給這盆綠蘿起一個(gè)名字，就像海子那樣，給每一座山、每一條河起一個(gè)溫暖的名字，那山、那河就有了獨(dú)特的氣質(zhì)，就成了別樣的存在。
第二天，他們提交了好多美麗的名字：綠瀑、綠精靈、綠云、小翠、無華、薇薇、翠薇、游麗、龍?bào)?、三三……除去那些調(diào)侃的、荒誕不經(jīng)的，我留下十個(gè)名字，讓學(xué)生公投。
“三三”這個(gè)簡(jiǎn)單卻充滿情意的名字脫穎而出。
“她會(huì)從現(xiàn)在開始，陪伴著我們直到高三?！窒耦I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的模樣，我們定會(huì)站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為自己頒獎(jiǎng)。”起名的學(xué)生慷慨激昂地談著名字背后的寓意，學(xué)生們也聽得興致勃勃?！叭笔撬麄?cè)诔砷L(zhǎng)之路上許下的美麗誓言。
我想起了沈從文的《湘行散記》，那些溫潤(rùn)如水的文字，如清風(fēng)吹拂過心靈：我行過許多地方的橋,看過許多次數(shù)的云,喝過許多種類的酒,卻只愛過一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人。
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