一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么，請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時(shí)期國(guó)家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對(duì)教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)?！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習(xí)理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。其中有四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒(méi)有任何原因地?zé)釔畚覀兊墓ぷ?，享受這份特殊工作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，為把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！
2、中小學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差別有哪些？
共同點(diǎn)：
第一、專業(yè)理念與師德。即職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，這一部分對(duì)于中學(xué)和小學(xué)的要求是完全一致的。一共有五條組成，我想簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)就是守法，守什么法，有兩個(gè)。一個(gè)是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，第二個(gè)就是遵守教育法律法規(guī)，這是我們老師。
第二、敬業(yè)。
第三、很主要的就是要專業(yè)化。
第四、要信任別人 。
第五、通史性知識(shí)。
差別：
第一、教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這一點(diǎn)中學(xué)和小學(xué)差距不是很大.各個(gè)學(xué)科都會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)去落實(shí)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。所以我們小學(xué)就明確的提出來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在臺(tái)灣，他們從小學(xué)三年級(jí)就要幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，更不要說(shuō)在語(yǔ)文課和英文課里，所以閱讀的習(xí)慣，閱讀的能力和閱讀的興趣是他們著重培養(yǎng)的一個(gè)重要的東西，各個(gè)學(xué)科，結(jié)合各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，要落實(shí)這件事情。那么在專業(yè)理念與師德里，第四個(gè)方面，第四個(gè)領(lǐng)域，就是個(gè)人的修養(yǎng)。我想有這么幾個(gè)關(guān)鍵的東西，值得我們老師，至少我個(gè)人建議大家，其中一個(gè)是樂(lè)觀向上，我覺得一個(gè)人，一個(gè)老師，一定要傳達(dá)給孩子們一種積極的人生態(tài)度，而這種人生態(tài)度就是不管我們碰到什么問(wèn)題，我們坦然對(duì)峙，我們要樂(lè)觀的對(duì)待，我們要積極向上，這是我覺得老師應(yīng)該具備的個(gè)人修養(yǎng)中最重要的一件事情。
第二、在教育知識(shí)形成的要求上，中學(xué)和小學(xué)之間存在著比較大的差異。老師要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還要幫助學(xué)生順利的過(guò)渡的辦法，小孩有時(shí)候掌控自己的能力稍微差一點(diǎn)，所以我們要幫助他，大家前面說(shuō)基本能力關(guān)注的，要能夠進(jìn)行自我管理，要能夠進(jìn)行自我定向，這都是我們?cè)谛W(xué)階段需要幫助孩子逐步形成的一個(gè)基本能力。所以你要幫他形成這個(gè)能力，首先你要了解他這些能力的規(guī)律，你才能更好的幫助他。另外小學(xué)生還有一個(gè)青春期和性健康的教育，另外就是安全。
第三、關(guān)于學(xué)科教學(xué)知識(shí)，小學(xué)和中學(xué)略有一些差別。中學(xué)要掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，我想這個(gè)，中學(xué)和小學(xué)是一樣的，要掌握所教學(xué)科的課程資源開發(fā)的主要方法，要了解中學(xué)生學(xué)習(xí)具體學(xué)科的內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，要掌握對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法和策略，我想我們小學(xué)的表述不同，但是這四條要求都是一樣的，就是學(xué)科教學(xué)知識(shí)里頭第一條，要了解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)是不一樣的，它給這個(gè)學(xué)科知識(shí)在這個(gè)學(xué)段有一個(gè)定位，小學(xué)的第一學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)什么，要求到什么份上，第二學(xué)段要求到什么份上，初中高中各要求到什么份上。比如說(shuō)小學(xué)第一階段要學(xué)統(tǒng)計(jì)，第二階段也要學(xué)統(tǒng)計(jì)，初中還要學(xué)統(tǒng)計(jì)，高中還要學(xué)統(tǒng)計(jì)，那么他們各自的定位是什么，我們要清楚，這就是了解課程標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)就是我們老師經(jīng)常說(shuō)的，不是教教材，而是用教材教。
聯(lián)系客服
