如果不管會(huì)帶來(lái)什么后果
如果不管，自己不學(xué)已經(jīng)影響到其他人，其他學(xué)生沒(méi)有犯錯(cuò)呀，其他學(xué)生招誰(shuí)惹誰(shuí)了，他們有學(xué)習(xí)的權(quán)利，搗亂的學(xué)生已經(jīng)影響到這些孩子正常受教育的權(quán)利了。如果不管，班風(fēng)都會(huì)受到影響，俗話(huà)說(shuō)：“一塊臭肉沾的滿(mǎn)鍋里醒”，一個(gè)人都會(huì)影響一大片，現(xiàn)在孩子認(rèn)知能力比較差，部分學(xué)生分不清好壞，越是調(diào)皮搗蛋的行為，大伙也喜歡起哄，越喜歡跟著模仿，如果這一個(gè)人擾亂課堂，你不管，明天有可能是兩個(gè)，后天有可能是三個(gè)，大后天就會(huì)成倍增加，不出幾天，你的班級(jí)課都不上不成。到時(shí)候再想管，可不一定能管住了，那就要難上幾倍了。所以，一旦發(fā)現(xiàn)班里有調(diào)皮搗亂的，影響他人的學(xué)生，有個(gè)苗頭就要鎮(zhèn)壓下去。
一個(gè)管理調(diào)皮學(xué)生的例子
給大家講一個(gè)我遇到的刺頭學(xué)生。我們帶畢業(yè)班那年，有個(gè)學(xué)生暫且叫他小豪吧，他就屬于那種自己不學(xué)習(xí)，還影響他人的學(xué)生，語(yǔ)文老師都管不住，上課跟左右說(shuō)話(huà)，作業(yè)不寫(xiě)，老師上課讓他站著聽(tīng)課，他根本不理你，照樣我行我素。語(yǔ)文老師拿他沒(méi)有辦法，回辦公室嘟囔好幾次。
有一天，我上數(shù)學(xué)課，他老毛病犯了，我先是狠狠地瞪了一眼，他意識(shí)到了，就沒(méi)有接著說(shuō)話(huà)，沒(méi)過(guò)幾分鐘又開(kāi)始了，這個(gè)時(shí)候，我直接點(diǎn)名讓他站起來(lái)，他還是語(yǔ)文課堂上那一套，坐著不動(dòng)，我把課本一放，就說(shuō)：“行呀，不站起來(lái)是吧，我們?nèi)喽嫉戎『?，我也等著你，咱們的課也放一放，馬上快升學(xué)考試了，盡管時(shí)間很近，我故意說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，時(shí)間不能浪費(fèi)”。小豪仍然坐著，我就一直不講，一直在等，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，教室里非常安靜。過(guò)了不到兩分鐘的時(shí)間，班里學(xué)生都開(kāi)始坐不住，這個(gè)說(shuō)，小豪你站起來(lái)吧，那個(gè)說(shuō)，你不要影響我們大家學(xué)習(xí)了，你影響的可是大家寶貴的時(shí)間呀，等于圖財(cái)害命呀------。在大家七嘴八舌的催促下，小豪很不情愿的站了起來(lái)。這時(shí)候，大家又開(kāi)始勸我，我故意把小豪晾一邊，接著講課。借助大家的力量，給他施加壓力，從這以后，班里基本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的刺頭。有他這個(gè)例子在這放著，其他人一看這樣做是不行了，引起眾怒了都，就不會(huì)模仿了。
課下，我把小豪叫到辦公室，好好的做了做思想工作，讓他認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)生上課就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師管你是對(duì)你負(fù)責(zé)，對(duì)你好，是愛(ài)你的表現(xiàn)，老師不管你那才是害你，你想讓老師害你嗎？他搖搖頭。
后來(lái)，小豪畢業(yè)幾年了，走在大街上，看見(jiàn)我，老遠(yuǎn)都給我打招呼，家長(zhǎng)還說(shuō)，我們小豪說(shuō)老師對(duì)他最好。
所以說(shuō)，對(duì)于上課睡覺(jué)、搗亂、調(diào)皮、影響他人學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師必須要管，剎住不正之風(fēng)，形成良好班風(fēng)。一個(gè)老師，你要是管不住學(xué)生，學(xué)生就會(huì)“管住你”，那你的教育教學(xué)工作可就被動(dòng)了。
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