“家教”一個(gè)時(shí)下非常敏感的詞語，也是教師職業(yè)中飽受爭(zhēng)議的一項(xiàng)課外工作。
教育主管部門三令五申傳達(dá)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，讓在職教師望洋興嘆，于是乎社會(huì)上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，且家家生源火爆。
但是，在職教師也難奈寂寞，與教育主管部門玩起了躲貓貓游戲：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。于是上面就有了“法不責(zé)眾”、“不告不理”的無奈之舉。偶爾殺一儆百，其實(shí)如隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。
隨著中高考指揮棒的愈演愈烈，家教成為有償服務(wù)行為，已經(jīng)是遍地開花。此舉引起了社會(huì)的關(guān)注和討論，特別是在職教師搞有償家教引起的社會(huì)反響褒貶不一，眾說紛紜。主要是有償家教會(huì)帶來一些負(fù)面影響，可能會(huì)使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，可能使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。某些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，會(huì)漸漸淡薄對(duì)本職工作的責(zé)任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感。
于是就有了教育部站出來發(fā)出呼吁：給教育一片凈土，還學(xué)生一片藍(lán)天。
“不能讓孩子輸在了起跑線”，別人都在補(bǔ)，我家孩子怎么能拉下？于是家長(zhǎng)省吃儉用，或請(qǐng)名師上門，或把孩子送至輔導(dǎo)班。找優(yōu)質(zhì)資源填補(bǔ)，找名師上門家教其實(shí)也是家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)學(xué)校間、班級(jí)間教育資源不均衡的另類結(jié)果。
于是就有了眾多家長(zhǎng)嘆息：有償家教，無奈的選擇。
雖然官方責(zé)令學(xué)校校長(zhǎng)看管好自己的教師，然而校長(zhǎng)也只能是結(jié)束會(huì)上打打招呼，走走過場(chǎng)。其實(shí)課外輔導(dǎo)彌補(bǔ)了自己學(xué)校學(xué)生的成績(jī)，又控制了流生，校長(zhǎng)也只能睜只眼閉只眼：別的學(xué)校都在補(bǔ)，我們不補(bǔ)明年中高考考不好，棒子同樣打在校長(zhǎng)身上。
于是乎校方就有了說法：有償家教禁令難敵市場(chǎng)，很難杜絕。
教師可分為五類：
一類，清心寡欲，利用暑假好好輕松一下，錢財(cái)身外之物，何苦頂風(fēng)而行，吃力不討好。
二類，非熱門輔導(dǎo)學(xué)科（文科類），看著別人門庭若市，自己門可羅雀，自然會(huì)妒忌、惱怒上心頭。
三類，有人托付我不得不礙于情面帶上幾個(gè)弟子，反正賺不了金錢就賺個(gè)人情也不錯(cuò)。
四類，與其上社會(huì)輔導(dǎo)班不如來我家，賺點(diǎn)小錢花也不錯(cuò)，反正我不強(qiáng)制，姜太公釣魚，愿者上鉤，反正不會(huì)招來投訴。
最后一類，班級(jí)中強(qiáng)制宣傳，軟硬兼施，招攬自己弟子全員參加輔導(dǎo)班，唯財(cái)是舉。
教師說：我是人不是神，我也要掙錢養(yǎng)家糊口，我也想掙錢購房購車-----
假期教輔，掙的是辛苦錢，良心錢，如果是雙方自覺自愿，無可厚非，合情合理不合法。如果是為謀取暴利，不擇手段，相信這樣的錢就是燙手的山芋，背后是對(duì)你的指責(zé)與謾罵。
存在的總是合理的，家教是社會(huì)的產(chǎn)物，體制不改，有償家教就會(huì)禁而不絕。
但是，你要憑你的良心去做，天知、地知、學(xué)生知。
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