編者按：李克富教授，碩士研究生導(dǎo)師，心理咨詢行業(yè)領(lǐng)軍人物，新陽(yáng)光研究所創(chuàng)辦人，出版《三個(gè)月改變孩子一生》《行走中的思想》《自由的聯(lián)想》等近十本專著。李老師“后現(xiàn)代思維”可謂拍案叫絕，不由你不被敲打的“痛并快樂(lè)著”，現(xiàn)承蒙李老師同意，編發(fā)其生活心理隨筆，以饗讀者，相信朋友們受益無(wú)窮！
籠中花
文 | 李克富
據(jù)說(shuō)，美國(guó)心理學(xué)之父威廉·詹姆斯曾和好友物理學(xué)家卡爾森打賭，說(shuō)：“我一定會(huì)讓您不久就養(yǎng)上一只鳥(niǎo)的?！睂?duì)方不以為然：“我不信！因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有想過(guò)要養(yǎng)一只鳥(niǎo)?！?br>
幾天后，恰逢好友生日，詹姆斯送上了禮物——一只精致的鳥(niǎo)籠?？柹α耍骸拔覚?quán)當(dāng)它是一件漂亮的工藝品。你就別費(fèi)勁了?！笨伤麤](méi)想到，從此以后，只要客人來(lái)訪，看見(jiàn)那只空蕩蕩的鳥(niǎo)籠，幾乎都無(wú)一例外地問(wèn)：“教授，您養(yǎng)的鳥(niǎo)什么時(shí)候死了？”卡爾森只好一次次地向客人解釋：“我從來(lái)就沒(méi)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)?！比欢?，這種回答換來(lái)的卻總是客人困惑甚至是懷疑的目光。無(wú)奈之下，卡爾森教授只好買(mǎi)了一只鳥(niǎo)——詹姆斯的“鳥(niǎo)籠效應(yīng)”奏效了。
在我們的身邊——包括我們自己，很多時(shí)候會(huì)先在的心里掛上一只籠子，然后就會(huì)不由自主地放進(jìn)一只鳥(niǎo)去，之后就開(kāi)始了養(yǎng)鳥(niǎo)的過(guò)程，比如為鳥(niǎo)買(mǎi)食、遛鳥(niǎo)、跟人家的鳥(niǎo)比較……豈不知，后來(lái)的諸多麻煩都是因?yàn)槟侵圾B(niǎo)籠子。
心理學(xué)家認(rèn)為，即使主人長(zhǎng)期對(duì)著空鳥(niǎo)籠不別扭（一般情況下是別扭的，會(huì)造成一定的心理壓力），每次來(lái)訪的客人也都會(huì)很驚訝地問(wèn)這個(gè)空鳥(niǎo)籠是怎么回事情，或者把怪異的目光投向空鳥(niǎo)籠。時(shí)間一久，主人總有難以忍受的那一天，只能作出選擇：要么扔掉鳥(niǎo)籠，要么買(mǎi)只鳥(niǎo)養(yǎng)著。這是因?yàn)槿硕际且环N經(jīng)濟(jì)動(dòng)物：扔掉鳥(niǎo)籠是一種浪費(fèi)，買(mǎi)一只鳥(niǎo)要比解釋為什么有一只空鳥(niǎo)籠更為經(jīng)濟(jì)。
對(duì)鳥(niǎo)籠效應(yīng)（Birdcage Effect），有著多種解釋，也有著及其廣泛的運(yùn)用，甚至有人將其稱為人類難以改變的十大心理效應(yīng)——沒(méi)人能說(shuō)清楚另外那九個(gè)效應(yīng)是什么——之首。
26日去云上精舍取師父的《道德經(jīng)玄機(jī)》，又見(jiàn)到竹林中掛著的那只鳥(niǎo)籠。幾個(gè)月前當(dāng)我第一次見(jiàn)到時(shí)，也曾因其空著而懷疑是養(yǎng)的鳥(niǎo)死了，但有長(zhǎng)期住在云上的一位老師告訴我他根本就沒(méi)見(jiàn)這個(gè)籠中有過(guò)鳥(niǎo)。這次我走進(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)還是沒(méi)有鳥(niǎo)，但有人竟在鳥(niǎo)籠中放上了一盆花！
用養(yǎng)鳥(niǎo)的籠子來(lái)養(yǎng)花，有什么不可以嗎？
幾周沒(méi)來(lái)，想必這“籠中花”在人來(lái)人往中已是云上精舍的一道別致的風(fēng)景了。而看到這籠中花的時(shí)候，突感豁然開(kāi)朗：破解“鳥(niǎo)籠效應(yīng)”的困擾，不見(jiàn)得非要做出“要么扔掉鳥(niǎo)籠，要么買(mǎi)只鳥(niǎo)養(yǎng)著”二元對(duì)立性選擇，完全可以采用第三種諸如在籠中養(yǎng)上一盆花，或者更多的方式。
有個(gè)大學(xué)生告訴我，自己的一條牛仔褲不小心刮壞了褲腿，媽媽說(shuō)干脆扔掉買(mǎi)條新的，姥姥卻建議縫補(bǔ)一下繼續(xù)穿，而她則毫無(wú)猶豫地拿起剪刀在另外一條褲腿同樣的位置豁了個(gè)差不同樣大小的口子。好多同學(xué)們見(jiàn)了都說(shuō)好看，問(wèn)她是在哪里買(mǎi)的。
一位因離不離婚糾結(jié)了多年的醫(yī)生跟我說(shuō)：離婚，他要面臨巨大的壓力而且也無(wú)法向孩子交代；不離，兩口子整天吵架，實(shí)在無(wú)法過(guò)下去。經(jīng)過(guò)一番思索后他最終選擇了外出進(jìn)修，也就達(dá)到了保住婚姻又避開(kāi)爭(zhēng)吵目的。
那天我接待了一個(gè)數(shù)次離家出走的初中生。他說(shuō)：“我不能回家，因?yàn)榧依锢浔木拖駛€(gè)墳?zāi)?，父母一天到晚跟我說(shuō)的就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；我也不能去學(xué)校，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)而我又學(xué)不下去，無(wú)論我怎么做老師都會(huì)直接批評(píng)或指桑罵槐諷刺我?guī)拙?。這都讓我生不如死，為了活下去我只能逃離！”
……
我認(rèn)為這都是明智的選擇，對(duì)破解“鳥(niǎo)籠效應(yīng)”有著極大的參考價(jià)值。
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