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教育三字經(jīng)：再不幸找萬幸，人比人樂死人；不著急不放棄，撐不住差一度

王明鵬 >《待分類》

2023.05.04 山東

關(guān)注

人活著就會比較，與自己過去比，與別人現(xiàn)在比，這是人性。

都說人比人得死，貨比貨得扔，這是一個比法，拿自己一般甚至不足比較人家厲害之處，當(dāng)然只有自愧不如。

這個比較有什么用處嘛，想的是刺激奮發(fā)圖強(qiáng)，不過終歸是黃粱美夢的多，畢竟能力就在那里，更多是挑戰(zhàn)失敗徒增心理打擊。

這時候還有一個比較方式，就是拿自己長處比較別人不足，田忌賽馬類似這個做法，最差的比最好的，用最好的比較人家最差的，總體贏率大就好。

這就是“再不幸找萬幸，人比人樂死人”，不幸和萬幸，樂死人還是氣死人，都是視角差異，看待問題的思維模式。

這本身就是世界觀的“心生萬法”，事情和世界就是那個樣子，不多不少，不好不壞，心中有什么就會看到什么，心中積極還是消極就會看到積極或者消極。

教育家有個凡是發(fā)生太好了的故事。

有個孩子痛苦于總被媽媽體罰，稍不如意會被教訓(xùn)一頓，老師就和他討論這個事情有何好處，最后發(fā)現(xiàn)孩子爸爸不打人，于是“幸虧是單打，不是男女混合打”，而且還是“女子單打”而不是“男子單打”，這讓孩子在無法改變環(huán)境情形下，通過改變自己世界觀心情好起來，看似阿Q精神，但改善情緒就好。

后來故事這樣的，由于巧妙使用了單打雙打比喻，孩子覺得很有趣，當(dāng)媽媽再次打他時候，他竟然忍不住笑了，媽媽知道緣由后，大為震動，當(dāng)即哭起來，再也不體罰孩子了。

當(dāng)環(huán)境不能改變時，我們還可以改變自己，來適應(yīng)這個世界，這就是適應(yīng)環(huán)境控制理論，也是另類世界觀心生萬法的含義。

很多時候孩子觀察與思考會超出父母，比如很多家長覺得自己做的一般，遠(yuǎn)不如別人家的家庭條件，但是農(nóng)村孩子會說，能夠支持自己讀書就超出很多家長了，城里孩子會說提供許多外出學(xué)習(xí)游玩經(jīng)費(fèi)，尊重與支持自己選擇，就非常難得了。

很多看似普通平常的事情，在孩子眼里會有感恩的思考，只不過一般不說出來罷了。

環(huán)境無法改變時候，試著“再不幸找萬幸”，積極關(guān)注多一點(diǎn)，尋找幸運(yùn)多一點(diǎn)，這就是另類世界觀，目的是“人比人樂死人”，能讓自己開心些，才會走的更遠(yuǎn)些，“快樂可低歲月漫長”。

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