十一姐說：今天這篇文章，又是清華大學(xué)中文系碩士、清華附中一線語文老師姜姜老師的一篇重磅干貨，就是大家催促已久的第三學(xué)段——五六年級語文學(xué)習(xí)的規(guī)劃和方法。
五六年級涉及到了孩子學(xué)習(xí)生涯上的重要節(jié)點“小升初”，又恰逢是北京今年最新的小升初政策和語文新課標(biāo)的發(fā)布，所以姜姜老師在文章里詳細(xì)剖析了政策和課標(biāo)的變化，深度分析了一個五六年級的孩子，在小學(xué)即將畢業(yè)的時候，應(yīng)該具備哪些知識儲備、學(xué)習(xí)能力，以及心理素養(yǎng)，才能很好的應(yīng)對小升初，順利的從小學(xué)過渡到初中。
文章很長，但是確實非常值得一讀，對學(xué)齡前和低年級的家長，也會有指導(dǎo)性的幫助。至此，姜姜老師就把整個小學(xué)6年的語文該怎么學(xué)，都詳細(xì)分享給大家了，大家也可以點擊下面兩篇文章復(fù)習(xí)一下：
《清華附語文老師：語文這個最難啃的學(xué)科，第一步走對事半功倍》
《姜姜老師的這篇文章，干貨濃度有點大：語文有哪些必須掌握的學(xué)習(xí)策略？》
還有，別忘了“點贊-在看-轉(zhuǎn)發(fā)”一鍵三連，給姜姜老師一些鼓勵哦~文 ｜姜姜老師
首先聲明，讀者群眾們催促更文的熱情，十一姐和誕姐是如實添油加醋傳遞給了我的。但這篇文章真不是我要拖稿，實在是我也在等北京今年最新的小升初政策發(fā)布。因為關(guān)于五六年級，毋須諱言，最重要的事莫過于小升初了。
聊聊政策：
4月19日，北京市教委正式印發(fā)《關(guān)于2022年義務(wù)教育階段入學(xué)工作的意見》(以下簡稱《意見》)（北京的政策向來具有全國風(fēng)向標(biāo)意義。所以非北京地區(qū)的讀者也完全可以參考。）
看完《意見》，心中就兩個字——踏實。
不管是雞娃派家長還是放養(yǎng)派家長，此時都要承認(rèn)，擇校時代一去不復(fù)返。四大“嚴(yán)禁”一出，現(xiàn)在小升初擇校的口子基本全堵上了。
咱們就踏踏實實回歸教育本質(zhì)吧。
四大嚴(yán)禁：
各區(qū)教委應(yīng)落實責(zé)任，加強管理，督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委統(tǒng)一規(guī)定的入學(xué)工作時間和程序。嚴(yán)禁以考試成績和各類競賽證書、培訓(xùn)競賽成績、考級證明等作為招生依據(jù)，嚴(yán)禁以面試、評測、接收簡歷等形式選拔學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)以培訓(xùn)班、校園開放日、夏令營等形式提前招生、選拔學(xué)生，嚴(yán)禁任何學(xué)校以實驗班、特色班、國際部、國際課程班等名義招生，對存在違規(guī)行為的應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。市教委將進一步對義務(wù)教育階段入學(xué)工作開展重點督導(dǎo)檢查。
“小升初”這個詞被用來代指升學(xué)擇校太久了，漸漸的人們好像也忽視了它在教育層面原本的含義。
小升初在教育層面的本質(zhì)，其實是：了解從小學(xué)升入初中后，學(xué)生即將面臨的變化，并且未雨綢繆做好應(yīng)對，才能順利渡過難關(guān)。
具體來說，我們聊小升初，必須涉及到這么兩點：
一、從小學(xué)升到初中，學(xué)生都面臨著什么變化？
二、我們要做好哪些準(zhǔn)備，才能夠更好應(yīng)對這些變化？換言之，一個合格的“準(zhǔn)初中生”，到底需要具備哪些素質(zhì)？
因此，下面的內(nèi)容，我們都會圍繞這兩大要點來展開。
一、從小學(xué)升到初中，學(xué)生會面臨著天翻地覆的三大變化。
變化一
環(huán)境變了
我國全國基本都采取了就近入學(xué)的小學(xué)入學(xué)政策，學(xué)校離家通常都很近，很多時候同學(xué)也是鄰居或幼兒園玩伴。升入初中則意味著進入一個全新的校園環(huán)境、面對新的教師。接手新初一的往往是帶完初三的那一屆教師，教師的整體風(fēng)格比起小學(xué)要更成熟，對孩子的態(tài)度也會更接近青少年而非兒童，這些變化對孩子都有一定影響。
除此之外，有不少孩子還會因住校等問題，面臨著家庭生活的變化。初中就住校對大部分孩子來說是個挑戰(zhàn)。校園環(huán)境變化疊加生活環(huán)境的變化，最容易滋生不安全感、分離焦慮等心理問題。
變化二
同伴變了
離開熟悉的老師同學(xué)，來到一個完全陌生的集體。孩子需要重新建立社交關(guān)系，這個過程本身就有壓力。
同時，更有挑戰(zhàn)性的事情可能會在第一次考試時來臨：班級排名的洗牌。
原本小學(xué)的班級前三可能在新班級里變成了中不溜；原本不上不下的孩子一下子墊底了……孩子遭受打擊喪失學(xué)習(xí)的信心。這些都是我?guī)О噙^程中遇到過的現(xiàn)象。
變化三
知識變了
小學(xué)的知識也在隨著年級增加而逐漸加深難度，但這種變化是漸變，不太顯著。
而從小學(xué)升入初中，絕大多數(shù)學(xué)生會感受到學(xué)科知識難度激增、作業(yè)量增大等壓力，甚至連課表的安排都比小學(xué)密集得多。
以語文課本和語文試卷為例，我們小小感受一下吧。
教材內(nèi)容：
考試差異：
名著考查——小學(xué)??
名著考查——初中??
此外初中科目增多，一般來說，七年級會開始增設(shè)歷史、道德與法治、生物、地理4門學(xué)科，隨著年級的增高，還將逐步增加物理、化學(xué)等眾所周知的學(xué)起來不那么容易的學(xué)科。
總的來說，無論是深度還是廣度，初中比起小學(xué)都要難上一個階梯，如果毫無準(zhǔn)備，學(xué)生將會直接受到當(dāng)頭一棒。
面對著以上這種種變化，你家的那只熊孩子，在知識儲備上、學(xué)習(xí)能力、心理建設(shè)上，是不是都準(zhǔn)備好了？
二、以倒推的角度，從“一個合格準(zhǔn)初中學(xué)生”的要求，來談?wù)勎辶昙壍淖⒁馐马棥?/p>
讓一些家長扎心的卻是，在五六年級這個關(guān)鍵時刻，孩子的成績居然出現(xiàn)了明顯下滑。前四年還能拿滿分的娃，卻漸漸滑到了九十多八十多。
其實這絕非某些孩子身上發(fā)生的個例，反而是一種相對普遍的現(xiàn)象。到了小學(xué)高年級，知識難度增加，主觀題增多，在語文等學(xué)科中，滿分已經(jīng)越來越少見了。
同時，到了五六年級，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等基本已經(jīng)養(yǎng)成。前面四年的囤積正是為了這兩年的沖刺，在這一階段孩子們逐漸拉開層次，也是極其正常的現(xiàn)象。
但，一切都還不晚！我們?nèi)匀挥袝r間幫孩子做些什么！
三個方面
1.一個小學(xué)生畢業(yè)時有什么知識儲備的要求？
2.一個小學(xué)生畢業(yè)時有什么學(xué)習(xí)能力的要求？
3.一個小學(xué)生畢業(yè)時要做好什么樣的心理建設(shè)？
這時候，曾經(jīng)擔(dān)任過新初一班主任的姜姜老師，要跳出來大聲疾呼：
“ 孩子的心理健康遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)情況! 一段時間學(xué)習(xí)沒跟上，追回來的機會還很多。 但心理的傷害往往是不可逆的，如果某段時間孩子的心理健康出了問題，陰影將會伴隨他很久。
”
請大家一定要看到最后。尤其是最后那個真實的故事，也許會給你一些觸動。
一個小學(xué)生畢業(yè)時有什么知識儲備的要求？
咱們看剛出爐熱騰騰的最新課標(biāo)《2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：
1. 識字3000個，其中2500會寫。
整個義務(wù)教育階段要考察的字詞表一共才收錄了3500個字，可以說，小學(xué)畢業(yè)時，孩子在字詞這塊已經(jīng)完成修煉了，初中三年只需簡簡單單的增加500個字即可。對字詞經(jīng)常犯錯丟分，寫字不夠整齊美觀的孩子來說，壓力前移。
2. 能用硬筆寫楷書。新增：能用毛筆寫楷書。
預(yù)言一下，這條新增要求會催生一堆書法班。
這條看似不難做到，實則，很難。雖然很多學(xué)校課表中有寫字課，但實則并沒有配備專業(yè)的寫字老師，寫字課的課時由語文老師兼上。硬筆書法描一描練一練田英章也就罷了，軟筆書法專業(yè)門檻更高，握筆運筆都大有講究，還是得依靠專業(yè)老師。
3. 課外閱讀總量不少于100萬字。
這條不必多說。應(yīng)該說是相當(dāng)簡單了，只要把課本《快樂讀書吧》的推薦都讀完，妥妥達到閱讀量。
4. 寫作要有一定速度。
課標(biāo)沒有明確規(guī)定，從經(jīng)驗來看，只要45分鐘能寫出400字的成文基本就夠用。這個速度是根據(jù)五六年級考場作文的時間分配和字?jǐn)?shù)要求來推斷的，可以根據(jù)不同孩子的閱讀、書寫速度有個性化的調(diào)整。
一個小學(xué)生畢業(yè)時有什么學(xué)習(xí)能力的要求？
1. 表達能力
口語交際：
（1）敢于、樂于表達自己的見解和獨特感受
這段話要分兩部分來理解：首先是敢于、樂于表達；其次是自己的見解和獨特感受。
前者是心理建設(shè)問題，后者是對世界的觀察領(lǐng)悟問題。
孩子不愿意開口表達有時候是真的怯場，更多時候則是不知道該表達什么、如何表達。正如桃園三結(jié)義時，張飛不是不想如同關(guān)羽一般文縐縐的表忠義，只是迫于文化水平略顯捉急，只得配上“俺也一樣”三連表情包。
咱們在幫孩子提高時，要做好區(qū)分，搞清楚孩子到底是膽怯不敢表達，還是很想表達卻拙于言辭。前者需要鼓勵，后者需要技巧，對癥下藥方有療效。
（2）能根據(jù)對象和場合，做簡單發(fā)言。
這條要求其實是演講的最初級形式。
訓(xùn)練時要給孩子具體的場景，根據(jù)場景來決定發(fā)言的內(nèi)容、采取什么樣的語言風(fēng)格等。
例如：課堂上回答問題、班干部競選發(fā)言、國旗下講話這三個不同的場景就不一樣。
實用方面：
（1）能準(zhǔn)確清晰地說明事物或者程序。能夠運用文本主要信息解決現(xiàn)實生活中的簡單問題。
以這道五年級小學(xué)閱讀理解題為例：
生活中最普通的藥品說明書，搖身一變，就是一道實用類文本閱讀題。與此類似的還考過說明書等文本，在小學(xué)階段，這樣的題雖然不是很常見，但非常典型——小學(xué)的實用類文本，就是考察學(xué)生通過分析信息來解決實際問題的能力。
（2）能夠做簡單的活動設(shè)計方案、能夠圍繞學(xué)習(xí)活動展開調(diào)查、并用多種方式有條理的記錄學(xué)習(xí)活動過程，表達參與活動的感受。
這一條是2022年新課標(biāo)新增的要求，非常強調(diào)語文能力的實際運用。
僅憑上面這條，我相信，從今以后，做一個互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理，最重要的學(xué)科將會是語文。畢竟，為了學(xué)好語文，我們的孩子從小學(xué)開始，就要學(xué)會做設(shè)計方案、做調(diào)研、做活動記錄……基本功可以說是非常扎實了。
（3）（新課標(biāo)新增）對社會熱點問題有初步認(rèn)識，且能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗初步判斷信息真?zhèn)危兄楦袃A向。
這一條新增的要求，簡直是太有必要了?。?/p>
現(xiàn)在只要手機在手，孩子就能夠獲取到和家長一模一樣的信息。但是未成年人的甄別能力遠(yuǎn)遜于一般成年人，也更容易被誘導(dǎo)和操控。這就讓很多別有用心的人專挑孩子下手，例如，僅僅是誘導(dǎo)未成年人巨額打賞主播的事件就被報道過許多起。
批判性思維、判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Γm然考試不考，但生活會考，為了更好的保護孩子健康成長，這些都是我們的必修課。
寫到這個話題，我想起最近剛看過一堂非常精彩的小學(xué)六年級課堂實錄。內(nèi)容是關(guān)于“威爾史密斯打人事件”，老師并沒有就這件事發(fā)表任何觀點，而是通過一步步給到更多信息的方式，引導(dǎo)孩子去思考如何全面看待問題。
我們會發(fā)現(xiàn)，一個人獲取到的信息是否全面、有沒有對信息進行甄別、個人立場是否堅定等等因素，最終都會指向批判性思維的養(yǎng)成。
2. 閱讀能力
（1）用朗讀、復(fù)述等方式呈現(xiàn)對作品內(nèi)容的理解，借助語氣語調(diào)、重音節(jié)奏等傳遞漢語聲韻之美。能通過誦讀、改寫、表演等方式，表達自己對感人情境的理解與審美體驗。
這條能力被寫在最新版課程標(biāo)準(zhǔn)里，有鮮明的導(dǎo)向意義。
以前閱讀能力的評價維度還是相對單一的，主要依靠紙面的評價，孩子讀一篇文章，讀懂它的內(nèi)容和作者思想情感就已經(jīng)很不容易了。
現(xiàn)在把閱讀和表達結(jié)合起來了，還要用朗讀的語氣語調(diào)、重音節(jié)奏把這種情感內(nèi)容傳遞出來，更多元更立體，當(dāng)然挑戰(zhàn)也就更高。
再說改寫和表演。
來看這道中考題：
學(xué)生需要閱讀完文章后，根據(jù)原文情節(jié)進行合理推測，在原科幻設(shè)定的背景下進行續(xù)寫，同時要保持人物性格的前后一致性。
這道題就非常形象的說明了閱讀和改寫的關(guān)聯(lián)。
改寫為了保持原著的情節(jié)不拉胯、人設(shè)不崩塌，對改寫者讀透原著的要求程度是極高的，不失為一種好的閱讀檢驗方式。
表演的要求層次，比改寫更高一籌。
不過在目前的考試方式下，考察的形式非常簡單，最多就是下題這種課本劇，家長倒也不必?fù)?dān)心。
（北京西城六年級期末考試題）
當(dāng)然，如果孩子確實對表演有興趣，也完全可以挖掘和培養(yǎng)一下。找人物刻畫鮮明的經(jīng)典課文，試著透過文字讀懂書中人物的喜怒哀樂，并把這種情緒表現(xiàn)出來。家長朋友們別覺得不務(wù)正業(yè)耽誤時間，這事辦好了，再做閱讀題，那就是降維打擊。
（2）能用文字、結(jié)構(gòu)圖等方式梳理作品的行文思路。
其實就是教會孩子們畫思維導(dǎo)圖。
基礎(chǔ)教育階段的閱讀策略一直不算很多，像“思維導(dǎo)圖”這種成熟新工具的運用，相信對孩子會有一定好的助力。
《紅樓夢》人物關(guān)系圖（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
《西游記》情節(jié)圖（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
（3）發(fā)現(xiàn)不同類型文本的結(jié)構(gòu)方式和語言特點。
這一條要求，換成人話來說，就是告訴孩子，小學(xué)不僅僅要學(xué)記敘文，還要學(xué)說明文、詩歌、小說，甚至有可能涉及到散文、議論文等等等等。
這些不同類型的文章，你得知道它各自的特點，它的區(qū)別，它?？嫉念}型等。
這里要稍微補充一下文體的概念。
文學(xué)上談“文體”，主要指詩歌、散文、戲劇、小說這四大類。
但在我們基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生用到更多的是依據(jù)主要表達方式來區(qū)分的記敘文、說明文、議論文這三大類，它們一一對應(yīng)著高考考卷上的“文學(xué)類文本”“實用類文本”“論述類文本”這三類閱讀題型。
三、一個小學(xué)生畢業(yè)時，家長要做好什么樣的心理建設(shè)？每到小升初時節(jié)，我經(jīng)常接到不少親朋好友的電話。常見的困惑包括但不限于：
家旁邊的普通公立校和挺遠(yuǎn)的優(yōu)質(zhì)私立校怎么選？
要不要去省城住校？
要不要為了去教育質(zhì)量更好的區(qū)換房子？比如遠(yuǎn)郊換海淀
中學(xué)分班沒熟人怎么辦？……
從這些親戚朋友的話語中，濃濃的焦慮味兒就像在地鐵上吃榴蓮蛋糕，藏也藏不住。
細(xì)究起來，一方面是因為教育確實對孩子的成長至關(guān)重要，而孩子的成長對家庭來說又是頭等大事。
另一方面，教育的“軍備競賽”也起著推波助瀾的作用，激發(fā)了一眾家長們深深的教育內(nèi)卷。內(nèi)卷的精髓在于其“自發(fā)性”，沒人逼你，但別人家孩子有的，憑啥我家孩子沒有？不能輸！
所以，回到剛才的那幾個問題。
答案其實不重要，做出選擇之下家長的內(nèi)心狀態(tài)其實更重要。私立或國際校也好，省城或西城海淀也好，是真的適合你家孩子，還是為了我們不能輸?shù)膬?nèi)心呢？
很多時候，倒也不是家長的選擇多么英明神武，是孩子在替家長負(fù)重前行罷了。
舉個例子，如果從幼兒園開始就要上國際園，一路國際化要花多少錢，這個帳算一算，對很多家庭來說也沒那么輕而易舉，但是家長們還是沖了。學(xué)音樂/美術(shù)/奧數(shù)/舞蹈等等也是如此。
教育變成了負(fù)擔(dān)，負(fù)擔(dān)自然就會迫使家長關(guān)注ROI（投資回報率），家長就很難不把壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，雞娃就這樣開始了。
想幫孩子，先從解放自己開始。
家長不虛榮、不焦慮，量力而行，給孩子設(shè)置一個踮著腳能夠著的目標(biāo)。
文章的最后，想寫一個可做警醒的案例。
我始終記得一個令人唏噓的故事。
有一個很可愛也很普通、一直放養(yǎng)所以沒那么擅長考試的大學(xué)二代子弟，之前在附小時一直是班里的中等生。初中順理成章以子弟身份進入了清華附中，和擇校進來的牛蛙們分在了一個班。
新初中的第一次期中考試，他考了全班倒數(shù)。那時候，大概是他第一次意識到，進入一所超級中學(xué)，將會面臨怎樣的競爭。
如果那個時候，他的家長能夠意識到問題的嚴(yán)重性，及時幫他調(diào)整心態(tài)，他也許還能有長足的進步。畢竟沒有初中擇校壓力、一路放養(yǎng)的大學(xué)二代子弟跟一路考上來的牛蛙pk，先輸一局也很正常。
很可惜，“如果”的事沒有發(fā)生。
補課班確實是報了一堆，看出家長著急了。而他的情況，沒有打開心里那個結(jié)，光抓知識是沒啥用的。一個孩子如果自己都覺得自己不是學(xué)習(xí)這塊料，那報一百個班也幫不了他。
后來，他迷上了王者和爐石，班主任幾乎天天追著他收手機。偶爾不玩手機，也是把頭埋在桌斗里，我在課堂上很少能看到他的正臉，一般只能瞄見一個亂糟糟的頭頂。他也一直留在班級倒數(shù)十名。
最后，也沒有絕地逆襲的故事，中考不過線，他沒考上高中。幸好家里條件不錯，家長送他出國了。從那以后我再也沒有聽過他的音訊。
后來，過了很多年后，我還是經(jīng)常會想起這個孩子。
如果我是他的家長，我做些什么可以真的幫助他呢？
也許是幫他分析問題、尋找解決的方法；也許是幫他找到自己的擅長，培養(yǎng)特長；也許是幫他相信另一種可能性，學(xué)習(xí)是康莊大道，但也并非唯一的路。
只要能找回自信，找到自我，選哪條路都好，什么時候開始都不會晚。
無論是今天我們討論的小升初，抑或是以后的初升高、上大學(xué)，都是一次環(huán)境的巨大變化，舊秩序被打亂，新秩序待建立。這個過程中，當(dāng)然會有自卑、迷惑、焦慮等等很難的時刻。
其實人生中遭遇這樣的情緒非常正常，我們從來都無法一帆風(fēng)順。
但關(guān)鍵的是，青春期是孩子第一次面臨很多重大挑戰(zhàn)而迷茫不知所措的時候，他們需要從父母、老師這里獲取應(yīng)對挫折的經(jīng)驗，調(diào)整心態(tài)的方法，成年人的責(zé)任也在這里。
知道這里可能存在一個大坑，所以要試著引導(dǎo)他們發(fā)展出辨別和應(yīng)對的能力。
學(xué)習(xí)的排名是其次的，最重要的其實是這段面對挑戰(zhàn)并應(yīng)對的經(jīng)歷，這會對他們未來整個人生的發(fā)展大有裨益。
而如果家長也只是糾結(jié)于分?jǐn)?shù)名次，糾結(jié)于暫時的輸贏，并不能有助于孩子習(xí)得應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，反而會把孩子推入絕望和不自信的深淵。
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