德惠市王慶春名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

德惠市王慶春名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

 （2013年1月——2015年12月）

一、指導(dǎo)思想：

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導(dǎo)；根據(jù)《長春市中小學(xué)校長繼續(xù)教育“十二五”規(guī)劃》、《長春市名校長工作室建設(shè)工作方案》的具體內(nèi)容，以促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以“校長工作室”活動為載體，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用和工作室成員之間的團(tuán)結(jié)合作，開展校長專業(yè)化、學(xué)校管理的理論探討與實(shí)踐研究，從學(xué)校特色建設(shè)與提升入手，以名校長專業(yè)引領(lǐng)為抓手，努力打造特色學(xué)校和品牌學(xué)校；培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高，管理水平強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)的校長；推動德惠教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、工作室宗旨

以培養(yǎng)具有教育家素質(zhì)的校長為目標(biāo)，以“校本主題研究”為途徑，通過“找準(zhǔn)自己的問題、開展自己的研究、發(fā)表自己的見解、提升自己的素質(zhì)、改進(jìn)自己的管理、形成自己的思想”這一思路，促進(jìn)自主研究，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)辦學(xué)思想的形成，促進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

工作室以堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則；堅(jiān)持引領(lǐng)示范與主動參與、個(gè)體研修與團(tuán)隊(duì)合作、共同提高與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合原則。以學(xué)校管理為研究領(lǐng)域，以教師專業(yè)發(fā)展策略為研究對象，以學(xué)校特色的建設(shè)與提升為研究課題。通過專家引領(lǐng)，課題研究，實(shí)踐考察，學(xué)術(shù)交流，互動提高等方式，全面提高工作室成員的政治素養(yǎng)、理論水平及管理能力，促進(jìn)成員辦學(xué)思想的形成及教育教學(xué)質(zhì)量提升。

具體目標(biāo)如下：

（一）提升修煉個(gè)人素質(zhì)

提升個(gè)人的道德素修養(yǎng)、辦學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平。提升工作室團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流能力，探討解決工作室成員校發(fā)展過程中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。努力帶動工作室成員向研究型、專家型校長或優(yōu)秀學(xué)校管理者轉(zhuǎn)型。工作室成員每年閱讀教育專著不少于5本，撰寫讀書筆記不少于2萬字。每年召開一次辦學(xué)思想研討會。

（二）培育優(yōu)秀的校長隊(duì)伍

為優(yōu)秀的中青年校長和學(xué)校管理者搭建發(fā)展平臺，以培養(yǎng)市、縣級名校長為目標(biāo)，努力打造“勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐、肯于研究”的名校長團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)每一所學(xué)校的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展。工作室成員切實(shí)制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，逐步形成自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)思想，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2—3名本地區(qū)有一定影響力的“名校長”或“優(yōu)秀校長”。

（三）累積經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)辦學(xué)思想

依托工作室，引領(lǐng)成員逐步解決本校教育教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)本校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用優(yōu)秀的辦學(xué)成果，凝練辦學(xué)特色，逐步形成自己的辦學(xué)思想和實(shí)施路徑。

（四）輻射引領(lǐng)，帶動全體共同提高

工作室主持人以及成員要積極撰寫論文、博文，每年在市級以上刊物發(fā)表論文不少于一篇。每年至少在全市召開一次經(jīng)驗(yàn)交流會，將取得的研究成果以各種形式展示出來，實(shí)現(xiàn)交流、分享目的，達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理水平的提高。

四、具體工作措施

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺

在工作室中，實(shí)行集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，每位學(xué)員每天學(xué)習(xí)至少一小時(shí)，每個(gè)月讀一本教育理論與實(shí)踐的書籍，堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)反思，每學(xué)期寫一篇論文，工作室每月一次讀書交流，每學(xué)期進(jìn)行一次校長學(xué)習(xí)交流。

（二）創(chuàng)工作室特色

以“校本主題研究”為途徑，通過“找準(zhǔn)自己的問題、開展自己的研究、發(fā)表自己的見解、提升自己的素質(zhì)、改進(jìn)自己的管理、形成自己的思想”這一思路，把平時(shí)在工作或?qū)I(yè)發(fā)展中遇到的疑難或困惑的問題，進(jìn)行梳理、歸納、提煉，確定為自己研究的課題。在這個(gè)過程中，通過對問題的不斷研究、不斷破解、不斷反思，不斷提升，從而形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想，明晰的實(shí)施路徑，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的品牌學(xué)校。

（三）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)研培，進(jìn)行在線研討

創(chuàng)建“王慶春名校長工作室”新浪博客，下分：“博客首頁、工作室簡介、校長講壇、成員空間、課題研究、學(xué)習(xí)研修、最新動態(tài)”等欄目，同時(shí)，每位學(xué)員開通個(gè)人博客，展示工作室和學(xué)員的研究動態(tài)，加強(qiáng)互動交流。保持每月更新，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（四）請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，實(shí)施多方位提升

圍繞“特色學(xué)校創(chuàng)建”，以提升辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色為主題，請國家、省市有威望的專家學(xué)者來工作室對成員進(jìn)行指導(dǎo)、交流，建立友好合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

（五）突出特色學(xué)校，達(dá)成特色學(xué)校

工作室成員校將形成師資隊(duì)伍特色，三年時(shí)間至少培養(yǎng)1——2名師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，特色顯著，在市、區(qū)有一定影響力的名教師。所在學(xué)校形成學(xué)校具有本校特色，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和所在學(xué)校實(shí)際，梳理、總結(jié)、提煉、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成各自的管理特色。

五、年度規(guī)劃工作安排

（一）準(zhǔn)備、培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段  (2013年1月—12月)

1.完善工作室的常規(guī)建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂工作室工作方案，建立成員檔案，明確分工，各負(fù)其責(zé)，做好各項(xiàng)工作的部署。

2.完善工作室網(wǎng)頁和學(xué)員博客，實(shí)現(xiàn)互動交流。

3.啟動校長帶名師工程。

4.完成學(xué)員的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃制定工作。

（二）實(shí)踐研究階段  (2014年1月—12月)

1.開展具體理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究內(nèi)容，實(shí)例特色辦學(xué)思想，凸顯特色辦學(xué)理念，工作室成員進(jìn)行專題調(diào)研和考察活動，形成辦學(xué)理念領(lǐng)域的提升。

2.通過校長論壇、學(xué)習(xí)研修等提升管理經(jīng)驗(yàn)，形成特色；并且通過論壇沙龍、案例分析會、主題論壇等形式，組織工作室成員開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

3.成員積極反思與跟進(jìn)，結(jié)合課題研究和本校實(shí)際，努力探索學(xué)校特色研究，進(jìn)行課題研究。結(jié)合個(gè)人成長經(jīng)歷，凝練自己的管理特色和辦學(xué)思想。

（三）總結(jié)展示階段(2015年1月——2015年12月)

1.針對課題研究進(jìn)行總結(jié)和歸納，做好課題結(jié)題的驗(yàn)收工作，編輯和出版《名校長風(fēng)采》（我的名校長之路）。

2.做好工作室結(jié)業(yè)的各項(xiàng)工作，進(jìn)行工作室優(yōu)秀學(xué)員和個(gè)人成果獎的評比活動。與個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃比照分析，進(jìn)行個(gè)人發(fā)展性評估。

3.進(jìn)行學(xué)校特色創(chuàng)建展示活動。

4.通過聽取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等評估方式，對工作室成員進(jìn)行成長檔案與管理的評估與考核。接受教育局領(lǐng)導(dǎo)檢閱三年來工作室的成效和成員自身的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r，確定驗(yàn)收、審核和認(rèn)定結(jié)果。