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時(shí)值初冬，艷陽高照，暖意融融，天空干凈澄澈明亮，給人初秋的錯(cuò)覺。經(jīng)過兩天的休息，我滿血復(fù)活，精力充沛，又開始了新一周充實(shí)忙碌的生活。站在校園里，看著一輛輛校車平穩(wěn)地駛?cè)胄@。兩點(diǎn)鐘，下午的上課鈴聲已經(jīng)響起，卻發(fā)現(xiàn)還有個(gè)孩子未到，與接送老師聯(lián)系，被告知一個(gè)小時(shí)之前孩子已經(jīng)接到學(xué)校。我馬上意識到情況不妙，趕緊派學(xué)生在校園，宿舍，找個(gè)遍，也未尋個(gè)蹤影，正在著急之時(shí)，從教務(wù)處傳來消息，在學(xué)校廁所圍墻旁遺棄一個(gè)學(xué)生書包，我立即帶領(lǐng)學(xué)生前去辨認(rèn)，擔(dān)心的情況還是出現(xiàn)了，這個(gè)書包，正是未到班的這個(gè)孩子的。莫非，這孩子跳墻外出了？

我所供職的學(xué)校，是全封閉式寄宿制管理的一所中小學(xué)。以往，偶有調(diào)皮的學(xué)生偷偷溜出學(xué)校。但隨著學(xué)校管理的進(jìn)一步加強(qiáng)，這種現(xiàn)象已經(jīng)基本遏制住。而今天讓我擔(dān)憂出去的是個(gè)女孩雅，她的家庭情況非常特殊。父親在她兩歲半因車禍離世，母親改嫁他鄉(xiāng)，留下她和一歲的弟弟與爺爺奶奶相依為命。雅的父親是家中獨(dú)子，爺爺奶奶每每與我談起家中情況來都是老淚縱橫，好在兒子留下的一雙兒女多少慰藉了他們老來失去獨(dú)子的心，因此爺爺奶奶把更多的關(guān)愛給了姐弟倆，吃穿不比別的孩子差，上面有兩個(gè)姑姑幫襯再加上政府的救濟(jì)，生活還過得去。也許出于職業(yè)的敏感，看到孩子的第一眼，我還是感到明顯的異常：面前的雅，穿著干凈，面容清秀，11歲的年齡幾乎達(dá)到成人的身高，頭卻深深垂下，一副無精打采的神情，偶爾抬起頭，眼神飄忽，迷離不定，目光凄婉，憂愁，幾次嘗試與她眼神交流，她都躲閃，我留心了，這個(gè)孩子的確與眾不同。

雅的爺爺奶奶都是很健談的老人，交代好雅的特殊情況后，眼淚汪汪拉著我的手：“閨女，麻煩你多操心，孩子就拜托你了！”我深深為雅的身世而難過，就勸慰道：“放心吧，大娘，我一定盡自己最大努力的！”答應(yīng)下來后，我的肩上沉甸甸的，心里幾多忐忑，我有多大把握？長期在教學(xué)一線，我們遇到太多特殊家庭里的孩子，有時(shí)，改變孩子的難度超乎想象，但想到老人臨走時(shí)期待的眼神，我暗下決心：盡我最大努力！

從此，進(jìn)班后的第一眼，我的目光落在了雅的方向，還好，除了每次來校時(shí)不太情愿，不愿意坐校車，需要爺爺奶奶或者姑姑送外，雅其余也沒太異常的舉動，只是太內(nèi)向，不太愿意與別人交流。我私下安排兩個(gè)活潑開朗的女孩與她多說話，多交流，鼓勵(lì)她參加一些活動，卻極少得到她的只言片語。我知道，我還沒有走進(jìn)她的內(nèi)心。倒是雅的姑姑，隔兩天必到學(xué)?？赐乓淮危看味继嶂蟀“缘?，用的。起初，我很欣慰，畢竟孩子得到了更多的關(guān)愛。后來，次數(shù)多了，我也曾暗示雅的家人：學(xué)校的飯菜可以，沒必要每次都帶那么多，班里大部分孩子很少吃零食。雅的姑姑有些為難地說：“孩子第一次離家外出上學(xué)，她老是打電話，哭鬧，不來她爺爺奶奶不放心。”言語間，透出母性的痛惜。

 此后的日子，我多次嘗試與雅溝通，試圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，打開孩子的心結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)，孩子依然不能敞開心扉，只是眼神不那么躲閃，甚至偶爾可以正視我一下，只是很快又躲開了。身邊我安排的兩個(gè)女孩倒是漸漸與她有了話語，面對這些許變化，我心期待往好的方向發(fā)展。

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 腦海中一方面浮現(xiàn)以往的畫面，我一面與雅的姑姑聯(lián)系，讓她快點(diǎn)到學(xué)校來，誰知，雅的姑姑說：“我馬上到，知道雅今天坐校車來時(shí)十分不情愿，我不放心，就趕過來了。”隨后，我趕緊進(jìn)班了解情況，與她關(guān)系近的學(xué)生反映：“老師，雅說了，她今天必須回家，她早就不想在這上啦，今天來時(shí)她奶奶還給她300元錢呢！”“給這么多錢干什么？”聽到這個(gè)數(shù)字，我有些驚詫，本校學(xué)生一大部分來自農(nóng)村，留守兒童居多，家里經(jīng)濟(jì)條件都不太寬裕，一周的零花錢少則七八塊，多則也就幾十塊，很少有上百的，雅爺爺奶奶對她太·····容不得多想，先把孩子找到再說，我騎著電動車，帶著學(xué)生，剛走到校門口，就見到了雅的姑姑，我們簡單交流之后，就兵分兩路，各自尋找，雅的姑姑沿著校車路線，我則到通往雅家的車站走去。到了車站，看著一輛輛車發(fā)出，我們多方詢問，也一無所獲。正在我心急如焚的時(shí)刻，雅的姑姑打來電話：“老師，找到了，雅沿著公路已走十多里路，我在路邊發(fā)現(xiàn)了她。”我長吁一口氣，心中一塊石頭落了地，兩三個(gè)小時(shí)精力高度集中，我已幾近虛脫。

回到學(xué)校之后，我和雅的姑姑又找一些學(xué)生談心，希望能更多了解雅的思想狀態(tài)，只有和她鄰座的女孩有些怯怯地說：“老師，她太想家了，雅說，再不讓她回家上學(xué)，她要跳樓，還不讓我給任何人說。”我的內(nèi)心一驚，剛剛放松的神經(jīng)一下高度緊張起來。

學(xué)生離開后，我與雅的姑姑進(jìn)行了一次深談，我說出了心中的疑慮：雅的父親去世時(shí)，雅才兩歲多，這么大的孩子不會有太深的記憶，不應(yīng)該深陷變故之中不可自拔，還沒到青春期的孩子心思怎么這么重？雅姑姑輕嘆一聲，有些無奈地說：“老師，我昨晚夢見雅的爸爸了，醒來之后，我就覺得今天要有事發(fā)生。”“雅對她爸爸有印象嗎？”“應(yīng)該有，爺爺奶奶經(jīng)常講，我們就是發(fā)現(xiàn)她總是把自己關(guān)在屋里，拿著爸爸的照片發(fā)呆，也不與別的孩子玩，才想著讓她到這里上學(xué)，想著換個(gè)環(huán)境，希望能有所改變。”雅的姑姑神色黯淡，面露慚色：“老師，給你找麻煩了，我把孩子帶回家吧。”我的心情沉重，想到雅的行為，我不敢執(zhí)意挽留。

只是陷入深思·······

我不敢說孩子的精神出了問題，害怕驚擾了老人家，讓老人的心里雪上加霜，也許，雅的家人至今也沒有走出失去親人的悲傷，他們對兒子一直念念不忘，但有時(shí)事情的結(jié)果并不會因?yàn)槲覀兊膱?zhí)念，而有所改變。相反，親人祥林嫂似的面對孩子哭訴不幸，使孩子稚嫩的肩膀承受過多的情感壓力，不敢也不愿走出這片痛苦的沼澤，深陷其中，無力自拔，整日封閉在自己小小的一方世界里，任隨痛苦無限放大，放大。

其實(shí)，生活是一縷陽光，你迎著它朝前看，眼里便皆是光明，你背對它向后看，所見則是陰霾。

對于過去，你放下越快，就會越早遇見美好的未來。

如果，爺爺奶奶和身邊的親人，接受無法改變的現(xiàn)實(shí)，及時(shí)引導(dǎo)孩子（也許年幼的他們還不懂得這種變故意味著什么）給他們以陽光向上的積極心里暗示，孩子成為健康，快樂，陽光的可能性也是很大的。作為教師，我不是心理教育專家，雅的爺爺奶奶也不是，養(yǎng)育兩代孩子，他們的艱辛已非同尋常。但隔代教育，本身就有很多弊端，作為特殊家庭里長大的孩子，更是如此。雅的爺爺奶奶，他們已盡自己最大的努力，對自己孫兒孫女好，可看到此，我依然感到痛心惋惜。

夕陽西下，太陽已褪去余溫，空氣迅速冷卻下來。目送一家三代收拾好孩子?xùn)|西，相挽相依走出校園的身影，我的心中無限酸楚。作為一名教育工作者，我感受到了自己教育力量的渺小，關(guān)注未成年人健康成長，需要社會，家庭，學(xué)校三者形成教育合力，好在，很多人意識到了這一點(diǎn)。我多么希望所有的孩子，都有燦爛的陽光，住進(jìn)他們心房。