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三、文言詞匯問題

    讀不懂文言的原因有很多，上一節(jié)有具體的分析。但其中最為重要的原因就在于詞匯問題，我們準(zhǔn)備放到這一章來詳細(xì)的剖析說明。

在語言的三要素：語音、詞匯、語法中，詞匯的變化是最大的。我們都有這樣的感覺。我們都有這樣的感覺，文言文中的相當(dāng)數(shù)量的詞語與現(xiàn)代漢語的字形并無二致，但意思卻并不一樣。這種差別，有些是細(xì)微的，有些是巨大的，這正是古今詞義的或大或小的差異阻礙了我們?nèi)ダ斫馕难晕木渥?。?dāng)我們?nèi)耘f以其現(xiàn)在的常用義去理解時(shí)，結(jié)果往往是錯(cuò)誤的。比如：窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（《滕王閣序》）這里的窮，并不是貧窮，更多是志向不得實(shí)現(xiàn)的窘迫。2018年高考全國1卷詩歌鑒賞題選取的是李賀的《野歌》，其中有一句：男兒屈窮心不窮。選擇題的B項(xiàng)是：詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。此項(xiàng)是錯(cuò)誤的，原因就是要搞清楚古代貧和窮這兩個(gè)詞語的區(qū)別。

    在這里還想舉出一個(gè)例子：夫今樊將軍，秦王購之千金。（《荊軻刺秦王》）句中“購”并非購買義，而是重金懸賞。

    課本中文言文篇目下，密密麻麻的課下注釋就是為了讓學(xué)生關(guān)注古今詞義的不同，這些詞義或多或少都與現(xiàn)代漢語的常用義有所差別。如果一致的話，也就不必注出了。

    但這并不是問題的核心所在。當(dāng)我們打開《古漢語常用字字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》進(jìn)行對比時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象?！豆艥h語常用字字典》在單字下羅列了一些義項(xiàng)，這些義項(xiàng)一般是兩字。而含有此字的雙音節(jié)詞條非常罕見。但在《現(xiàn)代漢語詞典》中我們看到單字的每個(gè)義項(xiàng)下，一般字?jǐn)?shù)較多，很多超過了雙音節(jié)（兩字）。下面羅列了大量的雙音節(jié)詞條。換句話說，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋的是《古漢語常用字字典》的義項(xiàng)。經(jīng)過此番對比，你是不是有些不一樣的感想呢？

    我們發(fā)現(xiàn)：古漢語詞匯是以單音節(jié)字為主要詞匯單位，而現(xiàn)代漢語是以雙音節(jié)為主要構(gòu)詞單位。我們一看到現(xiàn)代漢語習(xí)慣表達(dá)的句子，馬上能明白其中的意思。文言文就不行，盡管可以認(rèn)識每個(gè)字，但常常并不能直接明白句子所表達(dá)的是什么意思。就是因?yàn)檫@其中從文言文轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代文，牽涉到單雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的問題。在閱讀時(shí)，頭腦要保持這種對譯狀態(tài)，如果無法對譯或?qū)ψg錯(cuò)了，自然也就讀不懂了。

     我們不禁要問，為何古今漢語存在這單雙音節(jié)的轉(zhuǎn)變呢？一方面這是漢語適應(yīng)自身表達(dá)習(xí)慣的結(jié)果，我們知道漢語有個(gè)特點(diǎn)就是同音字非常多，如果與英語進(jìn)行對比的話非常明顯。就拿一個(gè)ji音節(jié)來說，我翻開詞典統(tǒng)計(jì)了一下有近150個(gè)漢字。實(shí)際上，漢語有音節(jié)400多個(gè)，加上四聲的區(qū)別，共有1200多個(gè)音節(jié)。我們試用漢字的65000之巨除以這1200，每個(gè)漢字平均要分擔(dān)54個(gè)漢字。

    如此巨大數(shù)量的同音字，容易造成歧義，正是為了漢字單音節(jié)詞同音字太多的誤區(qū)，漢語進(jìn)行了自身的調(diào)整，一方面運(yùn)用聲調(diào)來區(qū)別意思，媽麻馬罵嗎。另一方面就是構(gòu)成雙音節(jié)詞，這樣就會(huì)大大減少一詞多義現(xiàn)象的出現(xiàn)，使我們省去的了由單轉(zhuǎn)雙的過程，直接讀懂句子意思。另外就是，在新文化運(yùn)動(dòng)中，由于外國傳教士傳教的需要，19世紀(jì)中葉開始，開始用民眾的口語去翻譯《圣經(jīng)》，采取的是西方語法，于是中國開始出現(xiàn)了歐化的現(xiàn)代漢語色彩的句子，其中重要表現(xiàn)就是雙音節(jié)詞匯的大量出現(xiàn)。

     接下來，我們必須糾正一個(gè)我們常常忽略的問題，那就是字詞的區(qū)別。平時(shí)，我們常常字詞連用，并沒有感覺它們二者有什么不同。當(dāng)我們回到文言文中時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兩者概念并不不一致，字往往對應(yīng)了好多詞，是一對多的情，真正一個(gè)字代表一個(gè)詞（單一義項(xiàng)）的情況并不多。這些字到發(fā)展到現(xiàn)代漢語，一些仍然可以獨(dú)立使用，如大，人，問，樹，笑，事，河，風(fēng)等。有些只能成為詞素存在現(xiàn)代漢語的詞匯中，并不能單獨(dú)使用如：悲，春，菌，友，文，趨，憩等，有些則需改換，如曰、懿、甍、坳、焉、岫、樽、渚。

    說到這里，我們應(yīng)該明白，文言文難懂的關(guān)鍵所在很重要的就是在于古代漢語和現(xiàn)代漢語使用的基本詞匯構(gòu)成形式不同，前一個(gè)是以單音節(jié)為主，后一個(gè)是以雙音節(jié)為主。

   我們再進(jìn)一步往深處思考，當(dāng)面對一個(gè)生疏的文言句子時(shí)，要完成由單音節(jié)到雙音節(jié)的轉(zhuǎn)變，這里面必須要經(jīng)過這樣幾個(gè)過程。

  我們先說詞義問題，這個(gè)是我們開始翻譯前的儲(chǔ)備，沒有這個(gè)儲(chǔ)備我們是無法進(jìn)行翻譯的。（未完待續(xù)）