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怎樣才能成為一位學(xué)生喜歡、同行認(rèn)可、社會稱贊的好教師?

正像每個學(xué)生心里都有成為好學(xué)生的愿望一樣,成長路上的每位教師心里也蘊(yùn)藏著一個夢想:成為一位學(xué)生喜歡、同行認(rèn)可、社會稱贊的好教師。怎樣才能如愿以償呢?這里給出三點(diǎn)建議。

一、借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)

一個走在成長路上的教師,要借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)??鬃诱f:“三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之……”說的是我們身邊處處有可資學(xué)習(xí)的人,要注意發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。韓愈說:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻?!背讼驎緦W(xué)習(xí)外,我們還要向生活中的能者、智者學(xué)習(xí),因?yàn)楹芏鄸|西在書本里是找不到的。

一是了解前輩高尚的教育情懷,明確自身的責(zé)任與使命。“捧著一顆心來,不帶半根草去”“人生為一大事來,做一大事去”,正是陶行知心如止水、執(zhí)念一事的真誠表白。

二是用前輩探索出的科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。孔子的“因材施教”“有教無類”等教育原則,葉圣陶的“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”“教是為了達(dá)到不需要教”的精辟論述,新課程倡導(dǎo)的“以學(xué)定教”“先學(xué)后教”等教育理念,都應(yīng)該融入教師的血液,成為教育工作指南。

三是以學(xué)科名師作為學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)科名師在教育教學(xué)方面各有所長、各具特色,值得我們仔細(xì)研究。就語文學(xué)科而言,小學(xué)語文大家于永正老師的“五重”教學(xué)法、中學(xué)語文大家錢夢龍老師的“三主四式”教學(xué)法,對我都有很大的啟發(fā)。我們要認(rèn)真研究所教學(xué)科名師,學(xué)習(xí)借鑒其經(jīng)驗(yàn)。

走在成長路上的教師,要經(jīng)過學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新三個階段,只有站在成功者的肩膀上,才能看得更遠(yuǎn)。

二、不斷反思

很多優(yōu)秀教師成功的秘訣就是經(jīng)驗(yàn)+反思。有反思意識、反思習(xí)慣的教師,他的教學(xué)態(tài)度是謙虛的,工作作風(fēng)是踏實(shí)的,他的課堂教學(xué)往往能給人耳目一新的感覺。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),頂多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,那么,他的專業(yè)發(fā)展將受到限制,甚至教學(xué)水平會滑坡。

一節(jié)課下來,你有沒有勇氣這樣問自己:這節(jié)課是怎樣上的?是不是如我所希望的那樣?怎樣用教和學(xué)的理論來解釋我的課?學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?上課時改變了教學(xué)計(jì)劃中的哪些內(nèi)容?為什么改變?是否還有一些問題未解決?根據(jù)這些問題,你就可以判斷自己是否成功地完成了教學(xué)目標(biāo),下次是否需要重新計(jì)劃或嘗試新的策略??梢哉f,不斷反思的教師,從某種意義上說就是好教師。

三、積累自己的“課堂作品”

教師要注意積累自己的“課堂作品”,讓它們成為自己職業(yè)生涯中的珍貴財(cái)富?!罢n堂作品”包括教學(xué)后記、教學(xué)課例、教育故事、教育案例以及學(xué)生作品等。

有人說,一個年輕教師只寫教案,即使寫四五年也不見得會成熟。如果他在寫好教案的同時持續(xù)地寫教學(xué)后記等,那他離成功就不遠(yuǎn)了。每天,當(dāng)我們結(jié)束一次與學(xué)生的傾心交談,或完成一個課時、一個章節(jié)的教學(xué)任務(wù)時,總會有些心得,這時不要急于忙別的事情,應(yīng)該對剛剛完成的這項(xiàng)工作做一番疏理、沉淀,坐到辦公桌前記下這些心得。這樣的記錄既可以是一段話,也可以是一篇短文,要及時、真實(shí)地進(jìn)行。

寫教學(xué)后記等最怕三天打魚,兩天曬網(wǎng),需要持之以恒。走在成長路上的教師,要有積累“課堂作品”的計(jì)劃。比如,一個星期寫一篇教學(xué)后記,兩個星期寫一個教學(xué)課例、一個教育故事,一個月寫一篇教育案例,一個學(xué)期收集一本學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。只要用心、用力,這樣的計(jì)劃是可以完成的。日積月累,教育教學(xué)生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將豐富你的人生。如果進(jìn)一步將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理性化,三五年之后,也許你就可以出版?zhèn)€人專著了。

走在成長路上的教師,要勤于學(xué)習(xí),善于反思,精于積累,不斷地淬煉自己,有意識地追趕名師,走著走著,也許你會發(fā)現(xiàn)自己就在名師之列!

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