前言
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正文
“凡事預則立，不預則廢”——有思路才會有出路，有規(guī)劃才會有動力。
為了加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自身的整體水平，在借鑒中自我成長，在探索中自我提高，在發(fā)展中自我完善.作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。所以,我必須對自己今后的發(fā)展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自己的學習，只有不斷的學習，才能有所發(fā)展，有所進步。為了使自己能不斷地成長，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經(jīng)驗和方法，結(jié)合學校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。
一、個人發(fā)展目標（課堂教學水平、專業(yè)知識和技能、教師基本功及組織教學等方面）
教學方面：加強教師基本功訓練——書法、普通話等，并不斷提升電腦操作水平，加強課件制作方面的學習和鍛煉，具備了這些最基本的知識，才能為提高自己的專業(yè)知識水平和課堂教學效益打下了堅實的基礎(chǔ)，為自身綜合素質(zhì)的提高及適應(yīng)當前教育教學工作有了厚實的鋪墊。
教育教學工作是不斷研究、積極地完善自己，使自己的思想及教學行為能與時俱進、開拓創(chuàng)新的一種工作。在這三年中，我要進一步強化課堂教學意識，努力完善和改進“自學展示，合作交流，拓展遷移，鞏固提升”四步導學流程，抓住學生“聽、說、讀、寫”四種能力的鍛煉和培養(yǎng)，注重學法及評價制度的完善。逐步使自己成為一個思想型、專家型、研究型的教學工作者。
班級管理方面：育人和教學是分不開的，一名出色的教學工作者不一定成為教育專家，但一名優(yōu)秀的教育工作者就一定能成為教育專家。以關(guān)愛后進生為出發(fā)點,以愛為主線,貫穿班級管理.通過增加趣味活動,班級集體活動，研學出游等等，增強班級凝聚力。
二、預達成目標的途徑和措施
1.通過網(wǎng)絡(luò)及書籍，多學習先進的教學及班級管理方面的理論知識及先進做法，不斷提升自身的理論水平、知識素養(yǎng)及經(jīng)驗方法的積累。為今后的教育教學研究儲備資源，厚積薄發(fā)，提升了，豐富了，才能在工作中創(chuàng)造性地完善本職工作，才會取得出乎意料、超乎尋常的成績。
2.堅持寫教學反思隨筆及班級管理筆記，在實踐中反思，在反思后改進，在改進中完善和進步。（每學期完成不少于10000字的教育教學隨筆）
3.大處著眼，小處落實。關(guān)注教育教學動態(tài)，與時俱進，努力探索，大膽實踐，“沒有知識的熱情猶如在黑暗中遠征”，研究中學習，學習中研究，反思中完善，最后使自身的素質(zhì)及從事的教育教學工作齊頭并進，互促互贏。
4.具體要完成以下幾項工作：
①每周一篇的教學隨筆或教學反思。
②產(chǎn)生一套科學、高效的“小組合作學習捆綁式”評價方案；
③把課堂激勵與評價體系以及幫扶計劃建設(shè)完善，并形成自己的管理特色，體現(xiàn)“人本及人文”特點。
④每學期背誦國學經(jīng)典不少于1萬字。提升自身的學科素質(zhì)，更好指導自己的教學。
⑤堅持完善自己的博客，并發(fā)表自己的教學見解，引進先進的理念、做法。
⑥整理學生優(yōu)秀作品集。
⑦積極學習新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。
⑧積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。
三、目標達成度及成果體現(xiàn)
（一）目標達成度
1.教學水平：有自己的教學模式及評價體系，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主合作及展示的能力，教學中擺正自身的位置，為學生創(chuàng)設(shè)提升素質(zhì)的空間。打破傳統(tǒng)教學的束縛，形成自己的風格，讓學生的學習效益來體現(xiàn)自己的教學水平。
2.業(yè)務(wù)水平：使自己能駕馭教材。用教材教，能抓住重點知識，在知識教學中提升學生的語文素養(yǎng)及人格素養(yǎng)。具備豐厚的理論知識，提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3.班級管理：形成具有自己特色的班級管理模式。培養(yǎng)學生“自主學習，合作交流，學會相處，懂得感恩，目光長遠”的品性。擁有自己提高和成長的過程材料（班級管理手記及理論學習筆記）。
4.自身綜合素質(zhì)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及教育教學反思和業(yè)務(wù)能力學習，使自己成為一名有思想、有經(jīng)驗、有知識、有創(chuàng)新的人。要超出一般，向最優(yōu)秀的身邊人看齊。
（二）成果體現(xiàn)形式
1.教學水平：略
2.業(yè)務(wù)水平：略
3.班級管理：略
總之，“一個優(yōu)秀的教師是一個胸懷理想，不斷追求卓越，不斷充實自我的教師”。一個人的成長要在反思中進步，在規(guī)劃中提升。教師的一生是不斷學習和完善的一生，我會盡全力把握！通過馬老師搭建的這個平臺，跟隨優(yōu)秀的班主任前行，使自己通過三年的磨練，更能勝任自己的教書育人的神圣工作。
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