為“雙減”破局 探尋實踐智慧
——XX學?！半p減”工作進展情況總結
今年的7月份，國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，本學期是貫徹此文件精神的第一個學期。我校積極響應“雙減”政策，推動“雙減”工作落地見效，將這“雙減”作為學校教育教學各項工作重點來落實、落地。
(插圖)
本學期我校繼續(xù)在“知書、至善、志行”的樸素課程體系育人目標下，根據(jù)“人人天天進步”的辦學理念，全力打造以“適應需求、全面提升、個性發(fā)展”的學生為辦學切入點，積極探尋實踐智慧，從多個方面入手，充分研討，反復論證，逐層細化，強化了學校教育的主陣地作用，為“雙減”破局，讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，保證教學質量穩(wěn)步提升的同時又真正達到“提質增效”的作用，真正為孩子營造健康快樂的成長環(huán)境。
(插圖)
一、以作業(yè)研制撬動改變——提質“雙減”
當前，關于“減負”的話題受到社會的廣泛關注。造成學生學業(yè)負擔過重的原因有多方面，其中之一便是作業(yè)負擔。緩解作業(yè)負擔，單純地減少作業(yè)量很容易，難的是既要減輕負擔，又要提高質量。因此，探索“輕負高質”的作業(yè)顯得格外的重要。為了探索研制這樣的作業(yè)，就得倒逼教師積極學習、轉變觀念，提升科研能力，然后立足課堂教學主陣地，改變“課堂松垮、課末留尾、訓練低效”的現(xiàn)象，優(yōu)化課堂結構，從課程視角出發(fā)，將作業(yè)作為課程的一個環(huán)節(jié)。
(插圖)
1.培訓為“雙減”立標
本學期在期初的校本周培訓時，首先就組織全體教師認真學習“雙減”文件精神，讓每一位老師都充分認識到這是黨和國家現(xiàn)階段及未來時間在教育領域的重要工作。同時，為了讓此工作落地，邀請XX教科所教研員XX老師和XX市教研員XX老師分別對數(shù)學組和語文組老師作關于作業(yè)設計專題講座，這兩場講座好比“及時雨”，給政策之下正困惑的語、數(shù)老師帶來了滋潤。
(插圖)
在疫情期間還開展了系列“線上+線下”培訓，并通過校本教研的形式——“課例+作業(yè)設計”的研討，繼續(xù)提升教師的教育教學能力，開啟了“減負提質”的教學之旅。
(插圖)
2.集備為“雙減”護航
備課是有效教學的第一步，也是最重要的環(huán)節(jié)，高質量的備課是減負提質工作的前提與保證。本學期，學校繼續(xù)延用集備流程，以備課組為單位，凝聚全組智慧，每周至少一次進行研討，融合“課例研究”進行深度備課，深入研究學情與教材，同時將“備作業(yè)”作為重要內容，加強對作業(yè)研制的研究，通過精選、改編、創(chuàng)編等方式，從作業(yè)的質量與數(shù)量進行統(tǒng)籌兼顧、精心設計，不斷優(yōu)化原來的設計，通過分層作業(yè)的模式尊重學生個體差異，因材施教。
(插圖)
另外，備課組長和教研組長還會抽查了解課后作業(yè)的批改、糾錯、復批情況，各組建立“錯題集”等進行知識鞏固強化。每個班級統(tǒng)一一個作業(yè)公示欄，同時也建立讓學生反過來監(jiān)督、記錄各學科老師每天作業(yè)布置情況，每周把記錄表上交給教務處。
(插圖)
3.課堂為“雙減”溯源
根據(jù)“雙減”意見精神，切實抓好課堂教學主陣地。本學期，我們主要想改變“課堂松垮、課末留尾、訓練低效”的現(xiàn)象，要求教師在教學時該講的務必講完，直接開門見山上，講在教學的難點，并做到“有所講、有所不講”，合理去除那些多余的、非本質的內容、環(huán)節(jié)、程序等，通過優(yōu)化課堂教學資源，選擇適當?shù)慕虒W方法，給學生提供一個“樸素”的學習時空，每節(jié)課的作業(yè)完成要在“講了”的基礎上，用小練習形式進行鞏固，練在知識的關鍵點，做到精講精練，同時時間控制在10分鐘左右，以增強學生的時間觀念。
(插圖)
同時，學校遵循“課堂是檢驗所有教學常規(guī)的抓手”原則，科學安排學校教師“一師一課”研討課，搭建教學研討平臺，創(chuàng)新教研模式，引領教師從教學與研究相結合之路，從一堂課衍生出研究的話題和問題，整個備課組做真研究，換角色分工、合作，有現(xiàn)場上課、說課(片段教學)、評課、微型小講座，最后還有論文寫作，這樣整組的老師的研究一脈相承，有效調動起教師專業(yè)發(fā)展的內驅力，把整組教師的專業(yè)成長捆綁，從而使校本教研走向專業(yè)化。
(插圖)
總之，“雙減”背景下，作業(yè)改革不僅是作業(yè)，還涉及學習目標、內容、過程、評價的整體變化。因此研制“輕負高質”的作業(yè)，就必須構建以“研”為主的作業(yè)保障體系，加強專題培訓，建立一支專業(yè)水平高的教師隊伍，依靠集體的智慧聚焦設計真實問題，不斷更新作業(yè)形式，提升作業(yè)設計水平，立足課堂，要求教師合理優(yōu)化課堂結構，改變教與學的基本樣態(tài)，精心設計講練內容。同時，學校還要建立作業(yè)管理機制，最大限度確保作業(yè)改革的有效性和持久性。我們期望通過作業(yè)改革促進教案變革、課堂轉型，創(chuàng)建適合每一個學生發(fā)展的“樸素”課堂，真正意義上減低學生的課業(yè)負擔，提升育人質量。
(插圖)
二、以拓寬課后服務范圍——保質“雙減”
1.課程為“雙減”助力
課后服務是落實“雙減”政策的重要載體。為了有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題，我們繼續(xù)開展“午間”服務+“課后延時”服務。
(插圖)
“午間”服務，本著“午休+作業(yè)輔導”課程內容設置，由于午間全體學生都在學校進行午托，我們反而利用這段時間要求老師對學生進行作業(yè)輔導，可以是全體講評作業(yè)也可以是個別指導，特別要針對一些學困生指導，盡量做到面對面講解，但務必留至少30分鐘的時間讓孩子們進行午間休息；而“課后延時”服務，則本著“學習+興趣”課程內容設置的原則，在家長自愿提出申請的情況下，學校統(tǒng)籌安排，提供豐富多彩的服務內容，有作業(yè)輔導、課外閱讀、體育鍛煉、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的課程內容（本學期開設五大類70多個豐富的社團課程），為學生提供學習和發(fā)展空間，有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，為學生的全面發(fā)展提供了強有力的保障。
(插圖)
2.活動為“雙減”補能
我校注重課程的開發(fā)與建設，以構建“樸素”課程體系為抓手，以“基礎課程”為龍頭，以“拓展課程”和“探究課程”為重點實施課程建設。本學期繼續(xù)定期開展“校園四大節(jié)”活動的——體育節(jié)和科技節(jié)，通過活動，為學生提供一個展示自己的舞臺，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合學習能力、轉化學習成果的課程功效。
(插圖)
另外，立足學校的體育辦學特色，我們構思從孩子的健康進行整體構架——身體心理的健康、積極的價值觀、安全防護、學得技能，最后讓孩子們能養(yǎng)成健康習慣。為了有效落實這個想法，接下來我們會從課程中進行開發(fā)，真正讓健康促進學校的發(fā)展。拓寬課后服務的范圍，讓學生學有所樂，學有所得，也為家長解了后顧之憂，這就是“雙減”政策真正的意義。
(插圖)
三、以健全評價——明向“雙減”
略
四、以家校社協(xié)同——增援“雙減”
略
結語
“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”。學校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，下一步，我們將不斷完善各項工作，聚焦“雙減”核心，對合理設計作業(yè)及作業(yè)的優(yōu)化、提升教師的專業(yè)水平、提升課堂教學效率、提升課后服務水平、改進學生評價等方面我們還會繼續(xù)進行深入地思考探索，做到“減負不減責任，減負不減質量”，構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
《學?！半p減”工作材料匯編（完整版）》目錄如下（總共246篇，節(jié)選前40篇）：
需要的朋友直接留下你的WX
一、學?！半p減管理”工作材料目錄
01.XX學校落實“雙減”工作實施方案
02.XX學校關于落實“雙減”工作實施方案
03.XX學校開展“雙減”工作實施方案
04.XX學校落實“雙減”工作校本化實施方案
05.XX學?！半p減”工作宣傳方案
06.XX學校雙減工作計劃(1)
07.XX學校雙減工作計劃(2)
08.XX學校落實“雙減”工作實施計劃
09.XX學?！半p減”工作進展情況總結
10.XX學?，F(xiàn)階段“雙減”政策工作情況總結
11.XX學校落實“雙減”工作總結
12.XX學校雙減工作匯報(1)
13.XX學?！半p減”工作匯報(2)
14.XX學?！半p減”工作匯報(3)
15.XX學?！半p減”工作匯報(4)
16.XX學校“雙減”“五項管理”工作落實情況自查報告
17.XX學校落實“雙減”政策自查報告
18.XX學校落實“雙減”工作的實踐報告
19.學?！半p減”工作紀實
20.XX學校召開“雙減”工作家長會活動紀實
21.XX學?！半p減”工作側記
22.XX學?！半p減”工作剪影
23.XX學校“雙減”工作掠影
24.XX學?！半p減”政策承諾書
25.XX學校落實雙減工作公開承諾書
26.XX學校教師貫徹落實“雙減”工作十大承諾
27.XX學校關于落實“雙減”工作倡議書
28.XX學校貫徹落實＂雙減＂工作告家長書
29.學校落實“雙減”加強“五項管理”工作告家長書
30.XX學校“雙減”特色做法亮點介紹
31.XX學?！半p減”工作特色介紹
32.學校雙減工作典型案例(1)
33.學校雙減工作典型案例(2)
34.XX學校“雙減”背景下的教師減負探索
35.雙減后學校如何提升學校日常教學管理的效能
36.校長從7大視角談“雙減”的積極價值
37.“雙減”背景下的學困生轉化策略
38.“雙減”背景下如何讓“學困生”脫困
39.“雙減”背景下學?！耙惑w化”作業(yè)管理
40.“雙減”培訓PPT課件
聯(lián)系客服
