集體備課是實(shí)現(xiàn)課堂資源共享的一種重要形式，也是提高課堂教學(xué)有效性的首要前提。為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教育空間，突破時(shí)間限制，促進(jìn)相互交流，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)，有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定XX學(xué)校教師集體備課實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為了充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科組、教研組教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，不斷提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)效率，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為本，自我主義等現(xiàn)象，以集體備課，促進(jìn)教師的交流與合作，促進(jìn)學(xué)科組、教研組的均衡發(fā)展，使集體備課成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、備課內(nèi)容
集體備課以學(xué)科組或教研組為單位，主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)等常規(guī)教學(xué)問題，以達(dá)到學(xué)科組、教研組、年級(jí)組內(nèi)集體智慧與個(gè)人才智的有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，共同提高。
（一）備課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握課程理念，在備課中給課堂科學(xué)定位，提高課堂教學(xué)有效性，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
（二）備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全面情況，要討論學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況，對癥下藥的討論現(xiàn)階段的教學(xué)方案。
（三）備教材、教參。認(rèn)真研究教材、教參，挖掘課程資源，明確所講內(nèi)容在教材中的作用以及教參的具體要求和建議，制定合理的講授模式。
（四）備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應(yīng)在深刻領(lǐng)會(huì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握學(xué)情、班情的基礎(chǔ)上，確立教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)劃分要合理，使課堂教學(xué)密度均衡，以利于學(xué)生對知識(shí)當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂消化。
（五）備學(xué)習(xí)方式。集體備課時(shí)，教者應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)方法。在備課過程中，要突出新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教材內(nèi)容和知識(shí)體系，明確備出那些知識(shí)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成；那些知識(shí)需要學(xué)生合作交流、共同完成；那些知識(shí)需要學(xué)生探索研究、教師引導(dǎo)。所有這些，都應(yīng)該有明確具體的要求。特別對優(yōu)等生和學(xué)困生，要周密考慮，因人而異，分類指導(dǎo)，全面發(fā)展。
（六）備作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是教師了解教學(xué)效果，掌握學(xué)情的一把尺子，教師如何用好這把尺子，要在集體備課上下功夫。首先是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制，保證學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成。針對不同的學(xué)生，也可設(shè)必要的必做題或選做題，以滿足不同學(xué)生的需求。其次是作業(yè)的質(zhì)，這是教師集體備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的反饋。在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位，并盡量做到當(dāng)堂完成，當(dāng)堂檢測。
三、備課流程
（一）初備。集體備課實(shí)行周備課，即提前一周完成。備課應(yīng)根據(jù)不同的課時(shí)，確定不同的主備人。主備人要深鉆教材，吃透教材，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，作深入的思考和設(shè)計(jì)，然后形成交流意見；其他人在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無論是主備人還是其他人，都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（二）集體研討。集體備課追求的是信息的交流和思維的碰撞，在交流中達(dá)到信息溝通，資源共享，在碰撞中達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。首先由主備人圍繞討論提綱，逐一說出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，其他人隨時(shí)補(bǔ)充、完善。其次由主持人（學(xué)科組長、教研組長或年級(jí)組長）組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等，組織大家討論交流。集體交流要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每周的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有輕重之分，備課交流時(shí)要做到區(qū)別對待。骨干教師主備的課要起到促進(jìn)、引領(lǐng)的作用，討論時(shí)重點(diǎn)交流。青年教師主備的課需要更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫扶其盡快成熟。
（三）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)形成教案。主備人形成的教案，應(yīng)力 求精致完美，體現(xiàn)新課改精神。主備人形成的教案由主持人審定后方可實(shí)施。教案上打印主備人和審核人方可下發(fā)。
（四）個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。一個(gè)好的個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，比單獨(dú)一節(jié)課更能提高人的業(yè)務(wù)能力。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，是關(guān)系到集體備課能否成功的關(guān)鍵。要求廣大教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格對對集體備課的教案要作深入地推敲和斟酌，進(jìn)行自我調(diào)整，寫出適合自己學(xué)情、風(fēng)格的個(gè)性教案。但個(gè)性設(shè)計(jì)的方式不只是旁注、知識(shí)點(diǎn)的解說、教學(xué)方法的更換等，而還要每教完一節(jié)課，善于反思，反思課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足等，并及時(shí)交流體會(huì)，從而促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
四、備課管理
集體備課是加強(qiáng)校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，著力抓好集體備課工作。
（一）建立組織機(jī)構(gòu)。成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)集體備課工作的管理和指導(dǎo)，督促檢查集體備課；學(xué)科組長、教研組長負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施和審核。
（二）狠抓備課落實(shí)。為確保集體備課工作落到實(shí)處，不搞形式，不走過場，集體備課必須做到“四定”、“五統(tǒng)一”?！八亩ā奔炊〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定內(nèi)容；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，制定具體的實(shí)施方案。教師要結(jié)合教情，立足學(xué)情，寫出自己的個(gè)性教案，既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個(gè)人特長。
（三）加強(qiáng)制度管理。建立集體備課制度，強(qiáng)化管理措施，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)把集體備課作為推進(jìn)課改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，抓緊抓好，抓出成效。要建立集體備課激勵(lì)機(jī)制，督促全體教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（四）強(qiáng)化督查考核。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，專項(xiàng)督查集體備課活動(dòng)的開展。督查采取隨機(jī)調(diào)研的形式，包括查閱資料、現(xiàn)場備課、推門聽課、座談交流等形式。同時(shí)將集體備課作為當(dāng)年評價(jià)教研組工作的一項(xiàng)指標(biāo)，納入年終綜合考核。為豐富活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)相互交流與合作，舉辦集體備課觀摩活動(dòng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，樹立典型示范。
《學(xué)校集體備課工作材料匯編》目錄!
01.XX學(xué)校教師集體備課實(shí)施方案
02.XX學(xué)校教師集體備課實(shí)施方案
03.XX學(xué)集體備課活動(dòng)計(jì)劃
04.XX學(xué)校集體備課計(jì)劃
05.XX學(xué)校教師集體備課成果匯報(bào)
06.XX學(xué)校校教研組集體備課簡報(bào)
07.XX學(xué)校教師集體備課活動(dòng)剪影
08.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)紀(jì)實(shí)
09.XX學(xué)校集體備課制度
10.XX學(xué)校集體備課制度
11.XX學(xué)校教師集體備課制度
12.XX學(xué)校集體備課制度
13.XX學(xué)校教研組和備課組活動(dòng)規(guī)范
14.XX學(xué)?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)方案
15.XX學(xué)校 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案
16.集體備課改進(jìn)方案初探
17.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)初探
18.XX學(xué)校課堂建設(shè)之集體備課實(shí)施方案
19.如何進(jìn)行集體備課
20.淺談如何做好集體備課
21.有效集體備課的實(shí)施
22.集體備課策略與感悟
23.集體備課莫走樣
24.關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)看法
25.別讓集體備課折斷老師的翅膀
26.集體備課--保障年級(jí)和學(xué)校高位教學(xué)的有效機(jī)制
27.提高課堂質(zhì)量 學(xué)校集體備課需要四個(gè)轉(zhuǎn)型
28.XX學(xué)校集體備課活動(dòng)側(cè)記
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