一、活動主旨：
新課程強調(diào)學生是課堂教學的核心，學生的活動應(yīng)貫穿在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。課前學生三分鐘展示，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，讓學生有更多地展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機會。有助于培養(yǎng)學生各個方面的能力和素質(zhì)：學生的收集資料和概括能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力、口語交際能力以及記憶能力、自信的心理素質(zhì)……以達到優(yōu)化教育教學效果的作用。為了這項工作的有效實施和順利開展，特制定本實施方案。
二、活動項目
1.活動時間
小學生課前3分鐘能力展示時間具體描述：
①最佳時間是1分鐘能力展示。例如：1分鐘小故事；1分鐘數(shù)學游戲；1分鐘科學實驗展示；1分鐘兒歌表演；1分鐘書法鑒賞等。1分鐘的能力展示，既適合學生自主準備、練習、展示的相關(guān)能力水平，又適合集中學生課前的學習精力，易于引導學生進入輕松、愉快的學習氛圍，不易于對上課內(nèi)容和上課時間產(chǎn)生負擔和影響。
②一些口語交際、綜合性學習課，需要大量的課前預(yù)習，可以選擇2—3分鐘的內(nèi)容展示交流，已達到課前準備與課上學習，相互聯(lián)系，相互促進的效果。
③杜絕超時，否則會給學生增加負擔和不良情緒，更易對課堂教學產(chǎn)生不良影響。
④有的學校有預(yù)備鈴，可在預(yù)備鈴響后，進行展示活動。有的學校響鈴即刻上課，可以在響鈴后，學生到齊，開始展示活動。
2. 活動形式
①講述；朗讀、表演誦；邊演示動作、實驗、板書等邊講解是常見的展示形式。
②展示學生與全班同學互動交流（如：猜謎語，互動游戲等）。
3、活動原則
（一）生本原則。課前三分鐘展示活動，充分體現(xiàn)了對學生主體地位的重視，能使學生主動參與課堂教學，認識到自己是課堂的主人，以一帶十，以點帶面，很好地帶動學生的探究熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，有利于課堂教學深入地開展。
（二）實踐原則。課前三分鐘展示活動，針對一個問題一種思想，要做到心、口、手、腦并用，是學生知識和涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。
（三）激勵原則。課前三分鐘訓練，能使多數(shù)同學的口語表達能力得以充分展示，對其他同學也是一次精神上的享受。
三、活動實施
（一）提前布置，認真組織。展示順序由班主任安排，或按座次，或按小組或是學號，每天語文，數(shù)學學科分別進行一個人。展示的內(nèi)容可以根據(jù)教學需要進行，也可以隨意。教師認真組織，堅持去做，讓學生充分重視這一教學環(huán)節(jié)，以達到以展示促學習的目的。
（二）承認差異，尊重個性。因為學生個體水準參差不齊，有高有低，在學生展示時，要承認學生的差異，尊重學生的個性。有效促進該項教學活動有序健康地開展。
（三）鼓勵為主，激發(fā)表現(xiàn)欲。教師要對其中成功的展示進行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學生樹立一個榜樣。對于不太成功的展示，教師要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點，讓展示者體會到小小的鼓勵，使其對下一次展示充滿渴望。
四、活動內(nèi)容
語文課：低段以誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、笠翁對韻和講童話故事、背誦古詩（成語、名言），誦讀兒歌，朗誦現(xiàn)代小詩歌，名人小故事為主。也可以根據(jù)教學實際的需要，在預(yù)習中安排搜集作者和寫作背景的簡單資料，以更好地為課堂教學服務(wù)。
數(shù)學課：數(shù)學謎語、數(shù)學要聞、數(shù)學家的故事、數(shù)學符號的由來，安排學生背誦口訣表、計算公式或數(shù)量關(guān)系，安排巧算，速算，加強學生口算、聽算的訓練等內(nèi)容。再比如：數(shù)學書中出現(xiàn)的“生活中的數(shù)學”“你知道嗎？”的這類內(nèi)容，教師也可以結(jié)合這些讓學生進行拓展搜集等等。
五、活動評比
活動將實施一個月一評比的辦法，利用班會時間對本月表現(xiàn)突出的學生給予表揚和獎勵，讓同學民主選舉出課前三分鐘小明星，表彰的過程其實就是樹立榜樣讓其他同學學習的過程，更好的激發(fā)了學生參加此項活動的興趣和欲望，真正在課前三分鐘的活動中，學生收獲成長，收獲快樂。
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