學(xué)校處理校園欺凌事件不能“助紂為虐”
教育觀察：學(xué)校處理校園欺凌事件不能“助紂為虐”
王營(yíng)
前段時(shí)間，某中學(xué)高三女生小薇（化名）被同班男生毆打至休克，小薇向?qū)W校反映后，竟被告知不許將此校園暴力一事告訴家長(zhǎng)，否則記處分，事件經(jīng)媒體報(bào)道引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。
事件發(fā)生后，市教育局表示，該事件屬實(shí)，對(duì)該校在全市教育系統(tǒng)內(nèi)通報(bào)批評(píng)，并對(duì)相關(guān)單位及責(zé)任人員依法予以追責(zé)。
學(xué)生在校園遭遇暴力，學(xué)校本該第一時(shí)間告知雙方學(xué)生家長(zhǎng)，根據(jù)相關(guān)要求，妥善處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛。這所學(xué)校卻偏偏反其道而行之，受害學(xué)生已被打至休克，竟被告知不得告訴家長(zhǎng)，否則記處分。這樣的處理方式不僅損害了學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，而且會(huì)導(dǎo)致校園暴力事件愈演愈烈，是典型的“助紂為虐”。
學(xué)校處理校園欺凌事件不能“助紂為虐”
對(duì)于校園欺凌，教育部一再表示，要建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止欺凌、暴力行為，對(duì)情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的必須堅(jiān)決依法懲處。學(xué)校作為育人的場(chǎng)所，理應(yīng)成為制止校園欺凌的“第一道防線”，對(duì)此類事件要保持高度警覺，并將其放在學(xué)生健康發(fā)展的高度來(lái)處理問(wèn)題。
毫不疑問(wèn)，每一起校園欺凌事件對(duì)被欺凌的學(xué)生而言，都是一次巨大身體和心靈創(chuàng)傷，如果處理不當(dāng)，將會(huì)影響其一生的事業(yè)和前途。學(xué)校絕不可在此類事件上“和稀泥”，或者得過(guò)且過(guò)，大事化小，小事化了。
當(dāng)欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取積極的態(tài)度，按照正當(dāng)?shù)某绦?，調(diào)查事件發(fā)生的前因后果，在家長(zhǎng)知情的前提下，對(duì)于欺凌者和被欺凌者均要拿出一個(gè)明確的處理意見，必要的時(shí)候還要向社會(huì)公布。如果像這所學(xué)校一樣，對(duì)整個(gè)事件遮遮掩掩，不但沒(méi)有處理欺凌者，反而對(duì)被欺凌者進(jìn)行恐嚇，就必然會(huì)使欺凌者無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，更加有恃無(wú)恐，今天他欺凌了“小薇”，明天就可能欺凌“小萍”，最終把學(xué)校攪得不得安寧，學(xué)校還有什么“教育“可言，這難道不是“助紂為虐”嗎？
學(xué)校處理校園欺凌事件不能“助紂為虐”
這些年來(lái)，校園欺凌事件之所以屢禁不止，呈頻發(fā)態(tài)勢(shì)，說(shuō)白了是教育者的“面子”和“私心”在作怪。學(xué)校發(fā)生惡性欺凌事件，一旦傳揚(yáng)到社會(huì)上，學(xué)校沒(méi)有面子，校長(zhǎng)和老師臉上也無(wú)光，況且家長(zhǎng)知道后，也會(huì)不依不饒，要求學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而且還可能被上級(jí)主管部門追責(zé)處分。于是，干脆利用手中的權(quán)力，對(duì)學(xué)生實(shí)施恐嚇，試圖將“家丑”遮掩起來(lái)。可惜的是，在現(xiàn)代資訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，這類“家丑”不但沒(méi)有捂住，反而持續(xù)發(fā)酵，制造了更大的“丑聞”，得到了更加嚴(yán)厲的問(wèn)責(zé)和處分。
到底是學(xué)?！懊孀印敝匾?？還是學(xué)生的健康成長(zhǎng)重要？答案不言而喻。這所中學(xué)“助紂為虐”的做法，再次提醒我們，學(xué)校管理者應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重視對(duì)學(xué)生的反欺凌教育，采取有力措施，盡量避免學(xué)生暴力沖突事件的發(fā)生。一旦發(fā)生意外，應(yīng)當(dāng)有應(yīng)急預(yù)案，采取合法的渠道對(duì)事件進(jìn)行公平、公正的處置，不能以維護(hù)學(xué)校“聲譽(yù)”和“面子”為由，充當(dāng)施暴學(xué)生的保護(hù)神，甚至“助紂為虐”，對(duì)其惡行進(jìn)行縱容甚至鼓勵(lì)。教育主管部門也應(yīng)當(dāng)把這樣的案例當(dāng)做典型，反思過(guò)往處理校園欺凌事件中的缺失，以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)態(tài)度給更多的學(xué)校敲響警鐘。
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