關(guān)于教師能不能體罰學(xué)生的問(wèn)題，作為一名一線教師深有體會(huì)。
首先，教師體罰學(xué)生肯定是不被允許的，教師法有明確的規(guī)定，師德師風(fēng)也有嚴(yán)格的要求。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，有它起碼的準(zhǔn)則和道德底線。師者傳道授業(yè)解惑也。教師不僅僅是教書(shū)還得育人，教書(shū)育人才是教育的真諦。
以前提倡'嚴(yán)師出高徒'，所謂嚴(yán)師大多數(shù)人的理解就是簡(jiǎn)單粗暴的'棍棒教育'。家庭教育也比較推崇'棍棒出孝子'和'黃荊條子出好人'的教育方式。
但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步了。體罰學(xué)生無(wú)論是從法律上還是從道德上講都是不被允許的。其次，至于那些頑劣不聽(tīng)話的學(xué)生。不能體罰該如何去管理和教育呢？這就涉及到教育方法和手段的問(wèn)題了。雖然教師要做到以德服人，用人格引領(lǐng)人格，用心靈感化心靈，是一件不易的事情。但是既然身為人師首先就要德高為范，以身作則，選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就得為之嘔心瀝血。所以只有在規(guī)則和道德準(zhǔn)則范圍內(nèi)盡其所能去感化和教育。
再加上現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)明確規(guī)定了體罰和懲戒的標(biāo)準(zhǔn)。教師在管理學(xué)生的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)厥褂?懲戒權(quán)'。但是懲戒不等于變相的體罰，得把握好分寸和尺度才行。所以，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的育人理念和教育方式也得與時(shí)俱進(jìn)。不能因?yàn)榕率芴幜P，就對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生聽(tīng)之任之，睜一只眼閉一只眼，不管不問(wèn)，任其放任自流。這是極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。也不能濫用懲戒權(quán)對(duì)學(xué)生變相體罰，得把握好度。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷思索，才能摸索出一套適合自己的管理好學(xué)生的好辦法。
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