尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來，對教師的稱呼也很好的體現(xiàn)了這種美德，燃燒的蠟燭、辛勤的園丁、太陽底下最光輝的職業(yè)、人類靈魂的工程師等等，這些稱呼雖然屬于溢美之詞，但也是體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和群眾的期盼。

作為教師本身，每當(dāng)想起這些近乎神圣的稱呼，總覺得慚愧和汗顏，總覺得本身距離這些稱呼里面所表達(dá)的內(nèi)涵相當(dāng)遙遠(yuǎn)，跟光輝、靈魂這些崇高的字眼更是不大沾邊。

其實(shí)，我覺得作為教師而言，也沒必要把自己的職業(yè)想得有多崇高和神圣，這也跟實(shí)際情況不相符合，教師職業(yè)雖然理論上很崇高，但現(xiàn)在事實(shí)上還沒達(dá)到讓人羨慕甚至敬仰的程度，對于大多數(shù)教師而言，教師首先應(yīng)該是一種謀生的手段和職業(yè)，既然是一種職業(yè)，那就必須有最起碼的職業(yè)道德和責(zé)任感，要盡到起碼的責(zé)任感和體現(xiàn)良好的職業(yè)道德，教師必須要做到“敬畏”二字。

那么教師要敬畏什么呢？

首先要懂得敬畏自己的專業(yè)領(lǐng)域。

術(shù)業(yè)有專攻，教師要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，教師要有淵博的學(xué)識，精湛的專業(yè)知識來作為教學(xué)的依托和后盾，才能在實(shí)際的教育教學(xué)中游刃有余，才能掌控和駕馭課堂，才能讓自己成為有源之水，為學(xué)生提供豐富的營養(yǎng)和見識，從而不斷滋養(yǎng)學(xué)生的成長。

敬畏自己的專業(yè)領(lǐng)域，就要讓自己博學(xué)多識，讓自己的專業(yè)不斷精進(jìn)，其中最重要的渠道就是不斷的閱讀，不斷的反思，不斷的總結(jié)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，更是人自身成長的最有效的捷徑，教師如果自己不能深入閱讀，不斷吸收知識的養(yǎng)分，豐富自己頭腦和思維，不斷與時俱進(jìn)，那么他的教育教學(xué)就是無源之水，終有枯竭的一天。

當(dāng)前，很多教師并沒有認(rèn)識到閱讀的重要性，由于很多原因疏于閱讀，一年到頭也讀不了三本書，十幾年如一日，永遠(yuǎn)一成不變的講授那教材上的一丁點(diǎn)干巴巴的內(nèi)容，學(xué)生聽了昏昏然，教師講了索然無味，這樣的課堂沒有生氣，這樣的教師沒有魅力、底氣和朝氣，這樣的教學(xué)沒有活力，沒有豐富的閱讀，那么教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界就失去了強(qiáng)大的支撐，難道現(xiàn)在很多學(xué)生一上課就想睡覺，這樣教育教學(xué)質(zhì)量就難以保證。

教師還要懂得敬畏學(xué)生。

每個學(xué)生都是鮮活的個體，每個學(xué)生都是有個性的生命，學(xué)生的獨(dú)立自主意識大大增強(qiáng)，雖然一直以來都在強(qiáng)調(diào)尊師重道，一日為師終身為父，但在尊敬師長的前提下，教師也必須要尊重學(xué)生的思想成長和外在表現(xiàn)，深刻洞悉每個學(xué)生心理需求，在尊重學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因人而異的引導(dǎo)和教育。

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及的形勢下，在知識爆炸，學(xué)生獲取知識渠道無限拓寬的今天，學(xué)生所了解的知識和信息不一定比教師少，教師如何去贏得學(xué)生的信服和尊重，是大多數(shù)教師必須要認(rèn)真思考的一個課題，唯有懂得敬畏，不斷豐富自己，不斷拓寬思維，不斷精進(jìn)專業(yè)成長，還要在精通心理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上掌握更多的教學(xué)方法和教育技巧，才有可能讓學(xué)生接納自己，建立起良好的互相尊重、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，也只有這種尊重、平等和接納，也才能教育學(xué)生形成健全的人格。

當(dāng)前，教育領(lǐng)域里的師生關(guān)系總體上并不是很和諧，這里原因很多，其中包括個別教師沒有真正做到敬畏學(xué)生，甚至還出現(xiàn)在日常教學(xué)中隨意體罰甚至辱罵學(xué)生的事例，雖然不能全部歸咎于教師，但對教師而言也是一種提醒，必須要時刻注意，真正將學(xué)生放于平等尊重地位，雖然很多教師是恨鐵不成鋼，但首先方式方法要講究，否則只會適得其反。

在日常的教育教學(xué)過程中，教師還要懂得敬畏每一節(jié)課。

教師認(rèn)真對待每一節(jié)課，每一節(jié)課都是教師風(fēng)采的展示，每一節(jié)課都是學(xué)生成長收獲的陣地，每一節(jié)課都要用心良苦的去準(zhǔn)備，不隨便浪費(fèi)、不隨便搪塞學(xué)生，體現(xiàn)了教師高度的責(zé)任感和職業(yè)道德，人民教育家于漪對課堂教學(xué)都投入大量精力，一堂語文課甚至要備課二三十個小時，甚至還寫詳細(xì)教案，還要背下來，然后才在課堂上出口成章，課后，經(jīng)常用筆記下教學(xué)生活中的種種思考，如何對待后進(jìn)生，如何進(jìn)行課堂互動等等，這些都是從每一節(jié)課當(dāng)中的教學(xué)實(shí)踐中獲得的感悟，教師如能敬畏每一節(jié)課，那么對于自身的專業(yè)成長和學(xué)生的進(jìn)步都是一種極大的幫助。

教師只有首先敬畏自己的專業(yè)，尊重自己學(xué)生，用心對待每一節(jié)課，才能贏得學(xué)生的接納，贏得社會的認(rèn)可，才能讓自己的形象逐漸高大起來，才能逐漸接近傳統(tǒng)意義上的光輝形象，才能慢慢成為真正意義上的人類靈魂的工程師。