柏林是德國高等教育的重鎮(zhèn)，在這里有三所大學，十所學院，四所藝術學院及一百多家國立研究機構及近250多個非大學研究機構。三座大學分別是洪堡大學、柏林自由大學和柏林工大（即柏林技術大學）。
柏林大學是一所綜合性的高等學府，建校以來一直貫徹“教學與科研相結合”的辦學方針，采取講課、討論與研究的教學方式，教師擁有學術自由，本科生可以自由選課，并可以根據(jù)自己的愛好選取研究方向，同時可以和教師在一起進行科學研究。這種辦學理念源于洪堡的“研究和教學相統(tǒng)一” 的大學理念。
在華人圈內，在1948年以前，柏林大學指柏林洪堡大學，后經(jīng)二戰(zhàn)柏林一分為二，這所大學也分離為兩所大學：東柏林學校名為柏林洪堡大學，西柏林則新建了柏林自由大學。所以一段時間柏林大學指稱“柏林自由大學”，但這并不影響兩所大學一脈相承的辦學理念，現(xiàn)在兩所大學在諸多專業(yè)也在合并整合。本文主要以柏林洪堡大學為例介紹德國柏林大學。
洪堡大學現(xiàn)有在校生三萬五千多人,校址分別設在柏林市中心和阿德勒斯霍夫和柏林布赫兩個科技園區(qū)內。建校初期的洪堡大學有4個經(jīng)典學院：法學院，醫(yī)學院，哲學院，神學院。此后在許多著名學者的教學研究推動下，該校又發(fā)展了許多新的學科與專業(yè)，并很快發(fā)展成為一所享譽全球的一流學府。
1806年的拿破侖耶拿－奧爾施泰特之戰(zhàn)影響著整個歐洲，歐洲各民族的生存條件發(fā)生了急劇變化，因此，進行民族自我更新、保持效率和競爭力事關民族生死存亡。
時任普魯士教育大臣的威廉·馮·洪堡認為：R20;大學是一種最高手段，通過它，普魯士才能為自己贏得在德意志世界以及全世界的尊重，從而取得真正的啟蒙和精神教育上的世界領先地位?！?/span>
在此背景下，普魯士王國進行了大學改革運動，這是世界大學歷史上的第一次革命。重要的舉措就是決定在柏林建立一所由國家資助，男女合校的新型大學，這與當時的舊式大學截然不同。
1810年，洪堡主持成立了這所大學，當時學校以國王的名字命名，稱為“弗里德里?！ね髮W”，這一稱呼一直沿用到1949年。大學的首任校長是德國著名哲學家費希特。此后，以洪堡大學為中心逐漸聚集起大批人才，在洪堡的弟弟、著名科學家亞歷山大·馮·洪堡的努力下，學校開始注重對自然科學的研究，自然學科迅速發(fā)展，洪堡大學一躍成為當時最好的大學之一。
鑒于其成功經(jīng)驗，它的辦學思想在世界上廣為借鑒，在此后一個半世紀里建立的大學都繼承了它的這種辦學方針，因而洪堡大學被稱為“所有現(xiàn)代大學之母”。但隨后的一戰(zhàn)、二戰(zhàn)對學校造成了很大破壞，二戰(zhàn)結束以后，柏林一分為二，這所大學也分離為兩所大學：東柏林這邊的老學校以學校創(chuàng)始人的名字命名為柏林洪堡大學，西柏林則新建了柏林自由大學。1946年柏林洪堡大學重新開放，為戰(zhàn)后德國的重建培養(yǎng)了大批人才。
洪堡及其大學理念
威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt, 1767-1835年）是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。在西方近代史上，他是一個最稱得上學者的政治家，或一個最稱得上政治家的學者。1820年以前，洪堡積極投身政治外交活動，曾任普魯士內閣大臣、內政部文化教育署長。他一生在美學、人類學、歷史、教育等方面著作豐富，尤其在教育方面貢獻卓著，他提出的“研究與教學相統(tǒng)一”的原則至今仍被推崇為大學治學的指導思想。另外，洪堡提出的學術自由的指導方針，允許各種學派并存和自由競爭，培養(yǎng)了很多具有真才實學的理論家和科學家,使德國高等教育長期以來在世界上享有盛譽。因此他被德國譽為現(xiàn)代大學之父。
洪堡認為大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，一是個性與道德的修養(yǎng)。他說的科學指純科學，既哲學。而修養(yǎng)是人作為社會人應具有的素質，是個性全面發(fā)展的結果，它與專門的能力和技藝無關?？茖W在大學中處于核心地位，大學應“唯科學是重”。同時，洪堡的科學概念還包含著特定的對待科學的態(tài)度。 在他看來，大學教師、學生的角色界定已非傳統(tǒng)意義上的那樣嚴格。大學生也可以獨立進行研究，教授的工作在于誘導學生研究的興趣，并幫助學生研究。
洪堡從大學是從事純科學的機構這一核心觀念出發(fā)，認為大學的組織原則應建立在純科學的觀念之上。大學的研究并非對實用的、專門性科學知識的研究，以實用為目的的職業(yè)教育和高等技術教育都是片面的畸形的教育，于人格發(fā)展并無多大裨益，只有那些“純粹科學”才能使人心智得到完整的訓練，才能教會人們去進行自動的、創(chuàng)造性的思考，去進行符合道德原則的行動。受到這樣教育的人在以后的生活中會對集體有用，而且最能作出貢獻。
根據(jù)純科學的要求，大學的基本組織原則有二：寂寞和自由。大學全部的外在組織即以這兩點為依據(jù).。
大學的寂寞意味著不為政治、經(jīng)濟社會利益所左右，與之保持一定的距離，強調大學在管理和學術上的自主性。它包含三層含義：一. 大學應獨立于國家的政府管理系統(tǒng)，即“獨立于一切國家的組織形式”；二.大學應獨立于社會經(jīng)濟生活?？茖W的目的在于探索純粹的學問和真理，而不在于滿足實際的社會需要；三.寂寞是從事學問的重要條件，大學的教師和學生應甘于寂寞，不為任何俗務所干擾，完全潛心于科學。
自由包含兩層意思：外部的自由和內部的自由。外部的自由是針對國家而言的,其注重大學的權利與國家的職責。大學的研究應遵從科學的內在要求在自由的條件下進行，而威脅大學這種自由的因素來自兩個方面，國家的性質及其對大學的職責是主要潛在因素，另一方面，對大學自由的侵害還會來自大學內部，要消除此種危害因素，則有賴于國家。具體措施是國家應運用其對大學教授的聘任權，以保證大學教授的多樣性，籍此防止大學中的門戶觀念或行會風氣。就是說，國家應運用其權力，防止大學的封閉、僵化的傾向，以此促進科學的自由良性發(fā)展；內部的自由指大學主體——人（教師和學生）的自由：從事學術研究的教師不受國家的管束及社會種種利益的牽制，而應服從科學的內在要求，自由自在地進行科學的探索。學生與教師均是“為科學而共處”，具有共同的任務和相同的自由，能有自主性和選擇性地從事其科學思考及學術研究。
在洪堡看來，自由與寂寞是相互關聯(lián)、相互依存的，沒有寂寞就沒有自由。
洪堡的“研究與教學相統(tǒng)一”的大學理念或稱之為教育思想正是柏林大學“教學與科研相統(tǒng)一”辦學理念的本質所在，并一直影響著柏林大學的發(fā)展方向。
最近在德國科研聯(lián)合會的一份報告中，柏林洪堡大學科研能力排名攀升了20個位次，證明洪堡大學在不同尋常的轉制過程中是成功的。如今的洪堡大學由于在生物、醫(yī)學、數(shù)學等方面的實力雄厚，越來越多的吸引了來自世界各國的學生。
現(xiàn)在洪堡大學共設有11個專業(yè)學院及各種中心研究所，它的醫(yī)學系是歐洲最大的。學科包含了人文、社會、文化、人類醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學和自然科學等領域的所有基礎學科，還設有全德國惟一開設的學科－社會性科學。專業(yè)齊全，現(xiàn)有224個專業(yè)，其中19個專業(yè)設有理科碩士專業(yè)，59個專業(yè)設有文科碩士專業(yè)。此外包括了12個語種的翻譯專業(yè)，其中4個是東歐語言。
洪堡大學一直十分重視國際學術交流合作，大學內設有國際事務辦公室，直接負責國際合作與交流。該校的科學工作者廣泛參與各種學術交流工作，現(xiàn)約有70個項目得到了各種基金的資助。1959年，洪堡大學加入了國際大學協(xié)會，隨后與50多所大學簽訂了校際合作協(xié)議。從1981年開始，北京大學和洪堡大學開始互派專家，1982年，我國又選派3名進修生到洪堡大學深造。洪堡大學的Holon經(jīng)濟技術與文化交流協(xié)會是于1992年成立的一家公益性協(xié)會。作為專業(yè)的培訓機構，其宗旨是開展經(jīng)濟合作、推廣科技成果、促進文化交流，從事社會文化變更和跨文化領域的研究。在教學與科研方面，強調教學與科研的統(tǒng)一性，注重全面人文主義的教育方針；在跨文化研究與跨文化交際領域，強調“世界文化的整體性”；在開展經(jīng)濟合作、推廣科技成果過程中，強調“世界經(jīng)濟一體化”。協(xié)會的工作有：科研、咨詢和培訓，同時定期舉辦各類中短期培訓，組織各類公益活動。理論課程與實踐相結合，師資包括許多高水平的經(jīng)濟學家、銀行家、對外貿(mào)易專家、亞洲問題專家、教育家以及心理學家。他們不僅理論精通，而且實踐經(jīng)驗豐富。ANA國際培訓公司的培訓基地同歐洲許多大學和研究機構也保持著良好的合作關系，充分發(fā)揮自己的長處，采取多渠道、多層次、多形式的培訓方法，將科研、咨詢和培訓融為一體。
同時設有洪堡基金，這是為紀念洪堡的弟弟亞歷山大·馮·洪堡于1860年在柏林建立的，它是德國最大的基金會。基金會理事會是由它的主席、各大學術組織的主席、聯(lián)邦各州文教部長主席和三位聯(lián)邦部長組成?，F(xiàn)在基金會所設立的獎項有外國科學家研究獎學金和德國科學家研究獎學金。在1923年之前，洪堡基金僅資助德國學者進行科學考察。1945年基金會停止了活動。1953年12月10日由聯(lián)邦德國再次建立，此后，來自100多個國家的近14000名學者得到過它的資助。從1979年至今，先后有近千名中國學者獲過洪堡獎學金。 洪堡基金會注重與研究獎學金學者的永久性聯(lián)系，85%的前洪堡學者又重新得到了資助，與前洪堡學者保持聯(lián)系的費用占洪堡基金會年度支出的15%之多。另外，洪堡基金會定期在國外舉行學術座談會和區(qū)域性大會，全部前洪堡獎學金學者和洪堡科研獎獲得者均被邀請參加這些會議。會議文集均由德國著名出版社出版。近兩年，洪堡基金會已開始出版中文的簡介材料。
