英語(yǔ)詞匯記憶小竅門
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初中生要學(xué)好英語(yǔ)，很大程度上取決于他對(duì)所學(xué)詞匯的掌握和運(yùn)用。從近幾年的中考題型以及新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)看，詞匯的比重很大。學(xué)生因?yàn)樵~匯掌握不到位影響交際，影響理解的屢見不鮮。因?yàn)樵~匯量小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心也比比皆是。因此，牢固地積累一定的詞匯量，是學(xué)好英語(yǔ)的必由之路。學(xué)生可從以下方面著手提高英語(yǔ)詞匯的記憶效果。
一、機(jī)械記憶與理解記憶相結(jié)合
英語(yǔ)中的一些基本單詞及構(gòu)詞法是比較固定的，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言就必須通過機(jī)械記憶的方法把它記牢。例如：
構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
1)轉(zhuǎn)化詞：a book—to book the ticket；to walk——to have a walk
2)合成詞：birth+day＝birthday；play+ground＝playground
3)派生詞：
(1) 前綴；like—dislike；usual—unusual；possible———impossible
(2)后綴：teach—teacher；art——artist；act—action；good———goodness；use———useful；friend———friendly
而一些意義變化雖大，但彼此之間有聯(lián)系的詞、句，就可以通過理解記憶來完成。通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等加深印象，強(qiáng)化效果。
如：second是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”。用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。此外，還可以借助于文章中對(duì)句子的理解，同時(shí)與它的幾種詞性轉(zhuǎn)換一起記憶，以加深印象。
二、邏輯記憶與聯(lián)想記憶相結(jié)合
邏輯記憶是把構(gòu)詞、拼寫、發(fā)音等方面有規(guī)律可循的單詞歸納起來，通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。
1)把幾個(gè)字母看作一個(gè)來記。如：“ight"light，right，fight，night，might，sight，tight 2)外舊內(nèi)新，如：birdge“橋”看成b+ridge，ridge是“山脊”；sharp看成s+harp，harp是“豎琴”。
3)外新內(nèi)舊，如：cleave“劈開”看成“c+leave，tact；機(jī)智：看成t+act
聯(lián)想記憶是把在用法、詞義或搭配等方面有聯(lián)系的單詞聯(lián)系在一起記憶，發(fā)現(xiàn)單詞間的共性或內(nèi)在聯(lián)系。
比如：
1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）詞。如：bike，test，dog，prize
2)形與義的聯(lián)想．如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。Banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。Bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。
3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。
三、分類記憶與比較記憶相結(jié)合
把單詞進(jìn)行分門類，可以找一本分類詞典作為參考，如：
1)家庭與人物名稱，如：grandfather，grandmother，father，mother，husband，wife，man，woman，boy，girl
2)職業(yè)與職務(wù)，如：engineer，manager，doctor，designer，clerk，teacher，professor
3)家庭用具，如：chair，sofa，，table，desk，bed，quilt，radio，television，refrigerator
4)學(xué)校教育，如：classroom，reading room，university，subject，examination
比較記憶是把音、形、義相近或相對(duì)的因素放在一起進(jìn)行記憶，比如：
1．音的比較記憶
如：哈--ha，嘿--hey，啊--ah，砰--bang
2．語(yǔ)音規(guī)則記憶
如：bus／cut／duck／dug，map／bag／bad／dad
3．分解記憶
1) 前綴：appear—disappear；clear—unclear；tell——retell；national——international；bus——minibus
2)后綴：visit—visitor；invent—invention；happy——happiness
3)復(fù)合詞：mother+land＝motherland；head+master：headmaster；birth+day＝birthday goog+looking=goodlooking
4．詞形比較記憶
1)外形變化 如：a11-m，lot-not，bag-bad
2)詞中詞 如：against—again，already——ready，tall—all
5．詞義比較記憶
1)同義詞 如；huge——large，nice-beautiful
2)反義詞 如：small——big，long———short，above———below
3)多義詞 如：bank，back，light，like，book
另外，還可采用卡片記憶，連貫記憶、綜合記憶等方法掌握單詞，相信同學(xué)們只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色的學(xué)習(xí)方法。
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