◆◆◆
寒冷冬季，很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子凍著，引起感冒發(fā)燒。因此，九十點(diǎn)鐘才送孩子上幼兒園，或者三天打魚兩天曬網(wǎng)，于是在幼兒園冬季晨間鍛煉的操場(chǎng)上就出現(xiàn)了人數(shù)寥寥的情形。事實(shí)上，無(wú)論從身體健康發(fā)育的角度，還是心理發(fā)展的層面來(lái)說，家長(zhǎng)的這種做法，都是放棄了對(duì)孩子進(jìn)行教育的絕佳機(jī)會(huì)。
一、溫度變化與孩子感冒發(fā)燒關(guān)系不大，不當(dāng)穿衣才是罪魁禍?zhǔn)?/strong>
隨季節(jié)氣候溫度的變化來(lái)增減衣服的做法是正確的。但從科學(xué)的角度，兒童正處在身體快速發(fā)育時(shí)期，身體內(nèi)部新陳代謝的速度要比成人高出很多，維持身體溫度所需的能量釋放也多于成人。
因此，兒童應(yīng)當(dāng)比成人穿得少才科學(xué)。但事實(shí)上，大多數(shù)家長(zhǎng)更容易給孩子多穿。正常的兒童和大人一樣，體內(nèi)都有很好的恒溫系統(tǒng)，只要不給他們穿得太多，其恒溫系統(tǒng)就能正常地工作。如果穿得太多，從上到下捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，孩子身體內(nèi)部的溫度調(diào)節(jié)功能就會(huì)失調(diào)，這樣更容易感冒。
建議寧可給孩子少穿，或者和父母穿得一樣，也不要多穿。有一個(gè)非常重要的鑒別標(biāo)準(zhǔn)，那就是：孩子穿得正常的時(shí)候，他們的手總是涼的。如果你想知道孩子的冷熱，你應(yīng)該將手伸到衣服里去摸孩子的胳膊、腿或脖子。如果是熱乎乎的，而且沒有出汗，那就是正合適。當(dāng)然，也可以觀察看孩子的臉色。孩子感到冷的時(shí)候臉上沒有紅潤(rùn)。（可參考往期內(nèi)容：有一種冷叫媽媽覺得你冷，幼兒冬季到底應(yīng)該穿多少？）
還要記住，在寒冷的天氣里，孩子大部分熱量都是從頭部發(fā)散的，因此可以給孩子戴一頂帽子。
二、冬季堅(jiān)持入園，有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成
天氣變化，不方便就不送孩子入園了。這種做法對(duì)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利。
幼兒園的生活、游戲、學(xué)習(xí)都是有規(guī)律、有要求的。三天打魚兩天曬網(wǎng)的入園習(xí)慣，勢(shì)必造成孩子在學(xué)習(xí)或能力方面與其他幼兒有一定的差距，從而產(chǎn)生一定的心理壓力，而且會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事懶散、沒有規(guī)則意識(shí)的壞毛病。
堅(jiān)持入園，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和做任何事情都堅(jiān)持不懈的性格。
三、冬季堅(jiān)持入園，能夠使孩子重視上學(xué)、重視學(xué)習(xí)
俗話說：以身作則。父母的做法會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響。父母對(duì)孩子入園不重視，往往會(huì)使孩子對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度，甚至上小學(xué)以后也會(huì)如此。
每天堅(jiān)持把孩子送到幼兒園，這對(duì)孩子來(lái)說是非常重要的。即使孩子生病不能來(lái)幼兒園，家長(zhǎng)也要當(dāng)著孩子的面鄭重其事地向老師請(qǐng)假。
家長(zhǎng)的重視，可以引起孩子的重視。會(huì)使孩子認(rèn)為上學(xué)是他生活中的一件大事，從而重視上幼兒園，重視學(xué)習(xí)。
四、幼兒園有規(guī)律的室外活動(dòng)，有利于孩子的健康發(fā)育
幼兒園活動(dòng)不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且會(huì)讓孩子少得病。經(jīng)常讓孩子到室外去呼吸新鮮空氣，有利于兒童適應(yīng)冷熱變化，從而提高自身免疫力。
幼兒園有規(guī)律的室外活動(dòng)，不僅能保證孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，更重要的是，由老師有序組織活動(dòng)，孩子們?cè)谝黄?，快樂無(wú)比，運(yùn)動(dòng)效果也會(huì)更好。
冷空氣中的運(yùn)動(dòng)，有利于心肺功能的增強(qiáng)，并且使孩子臉色紅潤(rùn)，胃口大開，吃得多，睡得好，長(zhǎng)得快。
而待在家里的孩子，由于一直住在溫暖的房間里，其臉色會(huì)顯得很蒼白，沒有血?dú)猓秤蠖嗖缓?，得病的幾率反而更高?/span>
家庭中單一乏味的環(huán)境，與孩子在幼兒園中接受的有目的、有計(jì)劃、有組織的豐富課程活動(dòng)，是絕對(duì)不能同日而語(yǔ)的。
0~6歲是孩子各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其在腦中樞神經(jīng)細(xì)胞間的聯(lián)系建構(gòu)方面。只有將兒童置于具有豐富刺激的環(huán)境中（課程活動(dòng)與師幼間及兒童間交往），才能形成合理豐富的結(jié)構(gòu)。而結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定，腦功能才能強(qiáng)大，才能讓孩子在學(xué)業(yè)和事業(yè)上如魚得水。
在家里，成人與孩子間的語(yǔ)言交流，與有教師和同齡孩子的環(huán)境相比，是相對(duì)單調(diào)和貧乏的。而0~6歲接受性語(yǔ)言刺激和交流性語(yǔ)言影響，對(duì)未來(lái)語(yǔ)言能力的發(fā)展至關(guān)重要。
從交往方面看，家里的環(huán)境僅僅限于成人與孩子之間的互動(dòng)。而在幼兒園里，老師和兒童間，尤其是同齡兒童之間的交往，對(duì)于眾多的獨(dú)生子女來(lái)講，其分享與合作的品質(zhì)、自我意識(shí)的形成、去中心化的完成等等，都對(duì)兒童未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重大的、終生的影響。
聯(lián)系客服
