愛上閱讀 1 “有用的書才買”，家長很容易陷入的閱讀誤區(qū) 網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于小學(xué)生課外閱讀家長調(diào)查的問卷。 調(diào)查顯示，越來越多的家長開始重視閱讀。在關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的看法中，有90.83%的學(xué)生家長認(rèn)為閱讀有必要，只有9.17%的學(xué)生家長認(rèn)為課外閱讀沒有用。 但是，即便是認(rèn)為閱讀有用的家長，也只有少部分在買書時(shí)會(huì)尊重孩子意見，更多的家長傾向于給孩子買教輔資料等“重要的書”。 關(guān)于給孩子買書原則的看法中，只有16.67%的家長買書憑孩子喜歡，48.33%的家長選擇輔導(dǎo)資料，35%的家長認(rèn)為重要的書籍會(huì)買。 “有用的書才買”這其實(shí)是閱讀的誤區(qū)，到底什么才叫有用？ 不是說能提高考試成績(jī)的書本才叫有用，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以讓孩子學(xué)到優(yōu)秀的思想和價(jià)值觀，你說這叫不叫有用？ 2 經(jīng)常讀課外書與不讀課外書的孩子有什么不同? 教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》里講到，有一根“魔杖”，哪個(gè)孩子一旦被它點(diǎn)中，就會(huì)變得更加聰明。這個(gè)“魔杖”就是閱讀。 凡從小進(jìn)行了大量課外閱讀的孩子，智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平凡；哪怕是寫作業(yè)的速度，也比那些閱讀多的同學(xué)要慢。 鄰居家有個(gè)男孩，他媽媽特別注重他的學(xué)習(xí)，每天監(jiān)督著完成作業(yè)，遇到不會(huì)的就帶著他一個(gè)一個(gè)去問同學(xué)。整個(gè)生活被學(xué)習(xí)給占滿，很少有娛樂的時(shí)間。 小學(xué)時(shí)他成績(jī)特別好?？墒堑搅顺踔幸院螅煽?jī)漸漸下滑，學(xué)習(xí)也很吃力。他媽媽認(rèn)為是孩子笨，需要花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，于是他連僅有的一點(diǎn)娛樂時(shí)間都沒了，成績(jī)卻毫無起色。 和他相反，姑姑家的表弟表妹每天都有自己的娛樂時(shí)間，用來看書、出去玩等，但是他倆的成績(jī)一直很不錯(cuò)。 姑姑認(rèn)為除了學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，課外閱讀也非常重要，經(jīng)常給他們買書，家里兩個(gè)書架滿滿都是課外書。 有鄭淵潔、楊紅櫻的童話書、動(dòng)物地理之類的科普書、知名的小說，甚至關(guān)于個(gè)人成長、情緒認(rèn)知等的書……我有時(shí)候都會(huì)去那找書看。 教育家蘇霍姆林斯基說，“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤奮好問，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢?就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀!” “有些學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。 這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力，而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能的發(fā)展。” 3 家長的這種做法可能會(huì)扼殺孩子的閱讀興趣。 去書店時(shí)看到了這樣一幕，一個(gè)男孩拿著童話書看得津津有味。家長指責(zé)道:“不要看那些沒用的書，多看看我給你買的輔導(dǎo)書、作文選?！焙⒆又缓貌簧岬胤畔率种械臅?/p> 很多家長都和這個(gè)家長一樣，熱衷于給孩子買作文選，認(rèn)為讀課外書是為了提高寫作水平，光讀小說有什么用，看看作文選，學(xué)學(xué)人家怎么寫，才能學(xué)會(huì)寫作文。 尹建莉說，閱讀是需要興趣相伴的。讀小說不如讀作文選“有用”。 這種想法，好比是想給孩子補(bǔ)充維生素，卻拿一盒腌制的果脯取代一筐新鮮蘋果，大錯(cuò)特錯(cuò)。 她在書中講了一個(gè)事例，有一位初一學(xué)生的家長，發(fā)愁自己的孩子不會(huì)寫作文。她了解到這個(gè)家長的孩子很少讀課外書，于是建議在這方面加強(qiáng)，并給她推薦了兩本小說。這個(gè)家長給孩子買了這兩本書，孩子很喜歡，讀完還要買其他小說來看，家長很高興。 結(jié)果過了一段時(shí)間，再見到這個(gè)家長又一臉發(fā)愁，說孩子又不喜歡看課外書了，不知道該怎么辦。 原來家長在孩子讀完兩本小說后，就急忙買了一本《中學(xué)生作文選》，可是孩子不愿意看。家長于是提出條件，讀完作文選才給他買其他書。孩子不想讀，作文選就一直扔在那，也不再要求買課外書了。 對(duì)于中小學(xué)生來說，有趣的長篇小說更能激發(fā)閱讀興趣。 4 怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣? 首先家長要給孩子做一個(gè)好榜樣，用看書來代替玩手機(jī)，給孩子營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。 其次，在課外書的選擇上，家長要尊重孩子，給他選擇的機(jī)會(huì)。 讓孩子愛上閱讀并不意味著強(qiáng)硬地買一堆自己認(rèn)為“有用”的書，然后逼迫孩子去讀。這會(huì)破壞孩子的閱讀興趣，甚至讓孩子討厭閱讀。 尹建莉在《好媽媽勝過好老師》里提到，給孩子選書時(shí)，不是說不給孩子選好書，而是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。 持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”而不是“有用”，而且“有趣”與“有用”并不對(duì)立，有趣的書往往也是有用的書。只有讓孩子愛上閱讀，孩子才有可能被有用的書吸引。 李雪在《正面解讀兒童情緒心理學(xué)》中提到，父母應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的喜好選對(duì)課外書。 在引導(dǎo)孩子選擇課外書時(shí)，可以根據(jù)孩子的年齡推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，要注意知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。 可以帶孩子去正規(guī)的書店，讓孩子自己選擇。也可以參考書單來了，怎樣給孩子選書這類公眾號(hào)的推薦，讓孩子挑選喜歡的書籍。 5 孩子不愿意閱讀時(shí)，家長可以試試這樣“誘惑” 當(dāng)孩子不愿意閱讀時(shí)，家長可以先根據(jù)推薦買書，然后找合適的時(shí)機(jī)，在孩子面前看，引起孩子的好奇心。當(dāng)孩子要求看時(shí)，家長表示拒絕:“不行，等我看完再說?！?/span>無論孩子怎么說，都要堅(jiān)定。 然后不理會(huì)孩子，繼續(xù)看書。可以“不經(jīng)意地”透露一些有趣的細(xì)節(jié)，勾起孩子的好奇心后告訴他想知道更多可以以后自己去看。 還有就是，等孩子真正開始閱讀時(shí)，家長一定不能強(qiáng)制孩子閱讀，比如你今天得看什么書，要看多久，然后不停地催促孩子去看書。 閱讀的時(shí)間和長短應(yīng)該由孩子自己決定。家長要做的是給孩子提供感興趣的書和看書的環(huán)境，不強(qiáng)迫才能讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。 七七：生于七夕節(jié)的獅子座女生，喜歡心理學(xué)與科學(xué)育兒，用走心的文字分享育兒知識(shí)。家有萌妹子一枚，育兒路上，我們一起成長。
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