生本教育改變孩子一生
---山區(qū)家長(zhǎng)感言
郭思樂(lè)/文/輯
家長(zhǎng)們誰(shuí)不想孩子們快樂(lè)，但是為了學(xué)業(yè)，不得不捐棄他們的快樂(lè)。學(xué)業(yè)這么忙，快樂(lè)顧不了了，“打了仗再建設(shè)吧”！許多父母雖然覺(jué)得欠了孩子們的賬，但不得不逼著他們加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，剝奪了他們的童年和青少年時(shí)代的快樂(lè)。
快樂(lè)是多余的嗎？不是?？鞓?lè)是推動(dòng)人的積極學(xué)習(xí)的重要因素?？梢哉f(shuō)，快樂(lè)與成功同在。剝奪人的快樂(lè)，同時(shí)也就沒(méi)有了人的支持，我們所希望的人的成功，也就蕩然無(wú)存了。所以，我們幾乎可以以快樂(lè)來(lái)作為學(xué)習(xí)成功的重要因素。在沒(méi)有快樂(lè)的課堂，也就丟失了真正的成功。在某種意義來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是成功的指標(biāo)。
生本教育實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)和成功的統(tǒng)一。正如家長(zhǎng)們說(shuō)的，生本教育將改變孩子的一生，其中最重要的，是孩子們以學(xué)習(xí)為樂(lè)，這將伴隨他終生。在山區(qū)的生本教育學(xué)校里，同樣如此。下面，就是廣東省蕉嶺縣人民小學(xué)的生本教育班家長(zhǎng)們的感言。
生本，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
蕉嶺縣人民小學(xué)206班陳鈺敏的家長(zhǎng)：陳國(guó)政
（2008年9月）
生本教育，對(duì)于曾為人師的我來(lái)說(shuō)，并不陌生。教育家郭思樂(lè)先生把“依靠學(xué)生、為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育和教學(xué)”稱之為生本教育，與之相對(duì)的是教育教學(xué)都圍繞教師的好教而設(shè)計(jì)，以教師為中心的師本教育。
去年8月，得知縣人民小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展生本教育，我把女兒送到縣小去讀一年級(jí)。
女兒鈺敏是一個(gè)乖乖女，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，好勝心也強(qiáng)，但她在校一直都是文靜、靦腆、內(nèi)向。入小學(xué)以后，在兩位有生本教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的引導(dǎo)下，她慢慢開(kāi)始敢于表現(xiàn)自已了。因?yàn)樯窘逃湔n堂上由老師引導(dǎo)，學(xué)生討論，各自或分組發(fā)表個(gè)人、小組的意見(jiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，想不表達(dá)意見(jiàn)都不行了。語(yǔ)文老師吳老師鼓勵(lì)學(xué)生們記日記，講故事。我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子的想像力超出我們所料?；氐郊依?，女兒認(rèn)真聽(tīng)故事錄音帶，還不斷模仿，并在我們家長(zhǎng)面前大膽地講起故事來(lái)了。后來(lái)還自己編故事，講得聲情并茂。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我還了解到女兒在班上一改靦腆內(nèi)向，積極去講故事，被評(píng)為“故事大王”。此外，朗讀、書(shū)法、古詩(shī)，她都學(xué)得興趣昂然。
數(shù)學(xué)也不再是枯燥的數(shù)字，而是與日常生活緊密地聯(lián)系在一起。記得有一次，數(shù)學(xué)老師徐老師讓學(xué)生到超市親身去經(jīng)歷物品數(shù)量、價(jià)格等，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程、體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的用途，感悟統(tǒng)計(jì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大九九，現(xiàn)在正在背乘法口訣。面對(duì)枯燥的乘法口訣，老師沒(méi)有要求孩子死記硬背，而是在游戲中把大九九記下來(lái)了。女兒讓我準(zhǔn)備了兩副1-9的卡片，她和教語(yǔ)文的媽媽、曾教數(shù)學(xué)的我做游戲。游戲開(kāi)始了，我出2張牌相乘，女兒和媽媽搶答，誰(shuí)對(duì)了卡片歸誰(shuí)，最后比誰(shuí)得到的卡片多。她玩得不亦樂(lè)乎。有時(shí)是由女兒出題我們口算。我卻專門故意說(shuō)錯(cuò)，讓她去判斷。比如，7×8，媽媽說(shuō)是56，我專門說(shuō)成53，由女兒判斷正誤。很快，女兒在玩游戲中記下了“大九九”的乘法口訣。
女兒的學(xué)習(xí)并不辛苦。一年級(jí)的時(shí)候，下午下課后我經(jīng)常去去接她回家。一回到家，就立刻寫(xiě)作業(yè)，她很快就完成了。我負(fù)責(zé)檢查，她不僅寫(xiě)得工整，而且非常正確。我的外甥女也讀一年級(jí)，但不是生本班，經(jīng)常聽(tīng)妹妹抱怨說(shuō)孩子做作業(yè)經(jīng)常做到晚上九點(diǎn)，甚至是十點(diǎn)。外甥女也是乖乖女呀，看來(lái)是不同理念所致。
除課堂的學(xué)習(xí)外，女兒的興趣也比較廣泛，學(xué)起東西來(lái)興致很高。在校積極參加書(shū)法培訓(xùn)班，今年春節(jié)用毛筆寫(xiě)了一付對(duì)聯(lián)，要我們貼在農(nóng)村老家。在參加生本的培優(yōu)班后，我出了一道難題：一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？她的思維很活躍，一下就說(shuō)：“五個(gè)”!我感到很吃驚，這難道是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生回答的嗎？今年暑假的時(shí)候，我們帶她出了趟廣州，帶她乘地鐵，到動(dòng)物園看，她每天寫(xiě)日記。雖然記的基本上是流水帳，但條理清楚，把那高興勁兒表達(dá)出來(lái)了。
孩子的每一天都是在快樂(lè)學(xué)習(xí)中度過(guò)的。她學(xué)得那么輕松，那么自在，成績(jī)還是那么好。去年期末考試，她考出了雙科各100分的優(yōu)異成績(jī)。我們想對(duì)生本說(shuō)：“謝謝你給我的女兒提供了快樂(lè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，謝謝你給我的女兒提供了健康成長(zhǎng)的氛圍。我們喜歡你。”
喜看小荷露尖角
蕉嶺縣人民小學(xué)205班吳博軒的家長(zhǎng)
轉(zhuǎn)眼間，兒子博軒已是二年級(jí)的學(xué)生了。回想他入讀一年級(jí)以來(lái)的情景，仍讓我和他的爸爸感慨萬(wàn)分，慶幸趕上了好時(shí)機(jī)，正好碰上縣小一年級(jí)開(kāi)辦生本班。
兒子還在幼兒園時(shí)，就讓我們擔(dān)憂不已：做事速度慢；動(dòng)手能力差；無(wú)法規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，注意力不集中……
進(jìn)入一年級(jí)生本班后，寬松、活潑的生本課堂模式，自由快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓兒子仿佛進(jìn)入了一個(gè)新奇的世界：課堂上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的識(shí)字游戲、數(shù)卡活動(dòng)，還提供了一次又一次的機(jī)會(huì)，讓他們自由地交流討論、上臺(tái)展示。在游戲和活動(dòng)中，原本深?yuàn)W抽象的生字、加減法，竟然變得如此簡(jiǎn)單。兒子的學(xué)習(xí)興趣馬上就提高了。他不厭其煩地認(rèn)著卡片上的生字，還經(jīng)常拉著我們說(shuō)：“爸爸媽媽，陪我一起玩卡片吧。”在他眼中，認(rèn)識(shí)生字不是枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是一種有趣的游戲。我們竟然不知兒子有這么強(qiáng)的識(shí)字能力。
在老師的鼓勵(lì)下，有了一定識(shí)字量的兒子開(kāi)始了他的閱讀旅程。從最簡(jiǎn)單的《小貓釣魚(yú)》《三只小豬》開(kāi)始，到《格林童話》《伊索寓言》，再到《小故事大道理》《列那狐的故事》《皮皮魯和魔方大廈》……兒子看的書(shū)是越來(lái)越厚，越來(lái)越深，簡(jiǎn)直讓人無(wú)法相信這是一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生所看的書(shū)籍。每次兒子做完作業(yè)，總是一邊收拾一邊自言自語(yǔ)：“耶，總算可以安心地看書(shū)嘍。”然后是捧著書(shū)安安靜靜地坐在沙發(fā)上看……看著這溫馨的一幕，我的心中就會(huì)有一股暖流在涌動(dòng)。
博軒不但愛(ài)讀書(shū)，還特別愛(ài)講故事，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。因?yàn)槔蠋熃?jīng)常組織學(xué)生講故事，從此博軒就對(duì)講故事入迷了。在家里，一有時(shí)間就拉著我們，要我們聽(tīng)他講故事。剛開(kāi)始，我們是求之不得，乖乖地坐著當(dāng)聽(tīng)眾?？蓾u漸發(fā)現(xiàn)，他一講故事就沒(méi)完沒(méi)了，一個(gè)接著一個(gè)，當(dāng)我們起身表示拒絕時(shí)，他就會(huì)追著我們，可憐巴巴地伸出一根手指說(shuō)：“最后一個(gè)，我保證是最后一個(gè)。”到后來(lái)，他要講故事，我們都要先跟他約好只聽(tīng)?zhēng)讞l。而在學(xué)校，他也是經(jīng)常一逮著老師有空，就拉著老師要講故事給老師聽(tīng)。如此自信，如此強(qiáng)的表現(xiàn)欲，是我們以前在兒子身上從沒(méi)看到過(guò)的。
兒子是幸運(yùn)的，別的孩子每天在做各種各樣的練習(xí)冊(cè)、練習(xí)題的時(shí)候，他依然能有時(shí)間在童話、寓言、小說(shuō)的海洋里遨游。他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)著，在快樂(lè)中進(jìn)步著。雖然在他的身上還有諸如此類的毛病，但作為母親，我欣喜地看到：小小的荷花已嶄露頭角，屆時(shí)，它定會(huì)傲然怒放。我相信生本，我相信孩子！
生本教育，無(wú)限生機(jī)
蕉嶺縣人民小學(xué)206班家長(zhǎng) 鐘衛(wèi)梅
兒子康淇讀“生本班”一年多了，作為母親的我感觸頗深。生本教育，顧名思義“以生為本”，獨(dú)特的教學(xué)方法，給孩子們提供了一個(gè)自我發(fā)展、自我完善的空間，充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，小兒不但思維活躍，興趣廣泛，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品格，我可以感受到兒子天天都有收獲，天天都在進(jìn)步。
有一天，康康放學(xué)回到家對(duì)我說(shuō)，他的同學(xué)上課的時(shí)候嘔吐，衣服、課桌、地板都弄臟了，他和同桌就到學(xué)校操場(chǎng)裝來(lái)沙子幫忙清潔；還有一次，一位同學(xué)上課的時(shí)候拉肚子，也弄臟了地板，教室里臭哄哄的，也是他和同桌到學(xué)校操場(chǎng)裝來(lái)沙子幫老師把地板打掃干凈。我問(wèn)康康，那么臟你不怕嗎？康康說(shuō)，我不怕，同學(xué)有困難，我要幫助他。聽(tīng)了兒子的話，我的眼眶不禁濕潤(rùn)起來(lái)，心里暖暖的。
康康喜歡讀書(shū)，從一開(kāi)始完成老師布置的任務(wù)，到現(xiàn)在自覺(jué)讀書(shū)，每逢節(jié)假日，康康都要求到書(shū)店，琳瑯滿目的書(shū)籍讓他愛(ài)不釋手，從漫畫(huà)書(shū)到童話故事，到經(jīng)典文學(xué)，他都有興趣，每次都是滿載而歸。無(wú)論是上學(xué)還是外出游玩，康康都會(huì)帶上一本課外書(shū)，現(xiàn)在，康康看完了《格林童話》、《安徒生童話》、《三國(guó)演義》和《西游記》，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。
現(xiàn)在，康康已經(jīng)對(duì)206班這個(gè)充滿陽(yáng)光的集體有了深厚的感情，他愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)。一年級(jí)放暑假的時(shí)候，康康不止一次的對(duì)我說(shuō)，他想回學(xué)校看看。上了二年級(jí)，又回去看了一年級(jí)的教室，回來(lái)驚喜地對(duì)我說(shuō)教室粉刷一新，還換了新的窗簾。開(kāi)學(xué)前一天的晚上，康康滿懷期待地說(shuō)，我又可以見(jiàn)到我親愛(ài)的老師和兄弟了。我知道在兒子的幼小心靈已經(jīng)播下愛(ài)的種子，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了與人相處。
生本教育靈活多樣，枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變成了好玩的游戲，通過(guò)閱讀大量的書(shū)籍，開(kāi)擴(kuò)視野，學(xué)會(huì)了說(shuō)、學(xué)會(huì)了寫(xiě)。生本教育，無(wú)限生機(jī)。在老師的引領(lǐng)下，孩子們暢游在知識(shí)的海洋，讀“生本班”，我對(duì)老師有信心，我對(duì)孩子有信心！
改變孩子的一生
蕉嶺縣人民小學(xué)105班林梓園家長(zhǎng) 劉春榮
作為該校老師，我這個(gè)“特殊”的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于生本教育，從開(kāi)始的“霧里看花”到后來(lái)的“眼花繚亂”，再到現(xiàn)在的“心清目明”，也是經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程的。家長(zhǎng)會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是二年級(jí)“生本”班學(xué)生與家長(zhǎng)一對(duì)一的“零距離”接觸。一個(gè)眉目清秀的小男孩來(lái)到我面前。我請(qǐng)他給我講了一個(gè)故事，讀了一篇文章，還詢問(wèn)他在家讀些什么書(shū)，家長(zhǎng)有沒(méi)有一起讀書(shū)。這個(gè)大方有禮的小男孩告訴我，他現(xiàn)在正在讀《改變孩子的一生》，父母也會(huì)指導(dǎo)他讀。我又問(wèn)他，從這本書(shū)里學(xué)到了什么，他說(shuō)學(xué)到了“要善良，要負(fù)責(zé)任”。孩子的表現(xiàn)令我稱贊，他最后說(shuō)的話更是令我驚喜。這就是生本的學(xué)生，這就是生本的家長(zhǎng)！也許，我有些“以偏概全”的嫌疑，但是，一個(gè)班里，有一半或三分之二這樣出色的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們的教育何嘗不是成功的教育？
還是說(shuō)回我自己吧！“我家有女初長(zhǎng)成”，這份喜悅自不必說(shuō)，然而“生他的是你，養(yǎng)他的是你，教育他的也是你”，這份提醒更令我覺(jué)得責(zé)任重于泰山。選擇了“生本”，我慶幸，因?yàn)?span lang="EN-US">“生本”的學(xué)生書(shū)讀得多。古人說(shuō)“身教重于言傳”，然而，“書(shū)教”其實(shí)更有效。那個(gè)總是誕生“科學(xué)巨人”、“藝術(shù)天才”、“商業(yè)廳奇人”的猶太民族，他們從一出生就舔過(guò)沾了蜂蜜的書(shū)，知道書(shū)是“甜”的；我們國(guó)家也在大力倡導(dǎo)全民讀書(shū)，官員要讀書(shū)，工人要讀書(shū)，農(nóng)民要讀書(shū)，老師要讀書(shū)……更何況“學(xué)生”呢？學(xué)“人教版”的學(xué)生當(dāng)然也讀書(shū)，可是，沒(méi)有那么多時(shí)間“讀書(shū)”，他們忙著做題，忙著應(yīng)付考試，總是要做一些簡(jiǎn)單枯躁的事情……“生本”的學(xué)生書(shū)讀得多了，話就講得順溜、精彩了，思維就靈活而且獨(dú)特了。生本教育還特別重視讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。小調(diào)查，小研究，不僅提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還使學(xué)生善于和人溝通、合作。他們的自信心、表現(xiàn)欲和表達(dá)能力特別強(qiáng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，何愁心態(tài)不健康而且快樂(lè)呢！
然而，把孩子交到學(xué)校，家長(zhǎng)就“萬(wàn)事大吉”了嗎？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“不”。他說(shuō)：“只有這樣的條件下才會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展：兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終都從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師做出多么大的努力，都收不到完滿的效果。學(xué)校里的復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”著名的薛瑞萍老師還說(shuō)：“不要苛求孩子，學(xué)校是同一所學(xué)校，教師是一樣的教師。不一樣的是孩子來(lái)自不同的家庭，有著不一樣的父母。如果你覺(jué)得你的孩子不夠聰明，那是你遺傳的原因；如果你覺(jué)得你的孩子的行為習(xí)慣不好，那是你的教育出了問(wèn)題！孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)：品行的教養(yǎng)的、學(xué)識(shí)的遺傳的競(jìng)爭(zhēng)。所以，如果希望孩子好，那就先成為好爸爸、好媽媽，那就從今晚做起：和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天堅(jiān)持六七個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢……”
我懂了：要改變孩子的一生，除了選擇一種好的學(xué)校教育，也要改變父母自己。家長(zhǎng)要多讀書(shū)，還要改變自己對(duì)待孩子的方式：?jiǎn)柡⒆?span lang="EN-US">“今天你學(xué)會(huì)了什么”，而不是“今天你學(xué)好了什么”；拿孩子的今天和昨天比，孩子和自己小時(shí)候比，孩子的優(yōu)勢(shì)跟別人的優(yōu)勢(shì)比；給孩子買課外讀物，指導(dǎo)孩子收看電視節(jié)目，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子“還需要我做什么” ……
我會(huì)時(shí)刻記住大師們智慧的話語(yǔ)，以此鞭策自己成為一個(gè)具有“高度的教育學(xué)素養(yǎng)”的家長(zhǎng)。我希望我的孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)感到幸福！
生本教育-----素質(zhì)教育的體現(xiàn)
蕉嶺縣人民小學(xué)205班謝榕芷家長(zhǎng) 古金文
我家小孩從小喜歡閱讀，還在讀幼兒園時(shí)，就喜歡看書(shū)、看報(bào)，上小學(xué)進(jìn)入生本班后，那更是如魚(yú)得水，在老師的教導(dǎo)下，將其喜歡讀書(shū)的興趣愛(ài)好發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)習(xí)熱情日益高漲，隨著閱讀量的增加，其知識(shí)量也得到大幅提高，對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的認(rèn)知興趣日增，知識(shí)面不斷拓寬。以下幾個(gè)日常事例，使我對(duì)生本教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
還在上一年級(jí)的時(shí)候，有一天，家中來(lái)有客人，見(jiàn)小孩在看《梅州日?qǐng)?bào)》，感到有點(diǎn)詫異：“榕芷，你在看報(bào)還是看圖畫(huà)？”“都看”，榕芷回答，“你看得懂嗎？”“當(dāng)然！”謝榕芷肯定的回答。然后，當(dāng)著客人的面，聲情并茂的誦讀了一段報(bào)紙內(nèi)容，竟無(wú)一錯(cuò)字！讓客人贊嘆不已。
今年暑假，我們幾個(gè)朋友小家庭聚會(huì)，大家小孩年齡相差不大，當(dāng)中有讀小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)的（非生本班），我們要小朋友們進(jìn)行講故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的在講故事，你講一個(gè)，我講一個(gè)，漸漸的，榕芷的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了：一是故事講得完整，二是講得流利富有表情，帶有一定的肢體語(yǔ)言，三是故事比較長(zhǎng)，而且，好像有講不完的故事，讓其他人羨慕不已。
自上一年級(jí)起，就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記，遇到有感興趣的事、高興或不高興的事、看到大自然美好的事物，都要用日記寫(xiě)下來(lái)，為以后寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)就讀生本班，孩子的閱讀理解能力得到較大提高，興趣愛(ài)好增多，性格開(kāi)朗，逐漸明白事理，對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)表現(xiàn)出較大興趣，并能將一些所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，相對(duì)易于適應(yīng)社會(huì)生活。通過(guò)對(duì)小孩一年多來(lái)生本教育的了解，使我深信，生本教育，是素質(zhì)教育的真實(shí)體現(xiàn)！
我看生本教育
蕉嶺縣人民小學(xué)206班徐子洋家長(zhǎng) 歐海燕
我曾經(jīng)是一位小學(xué)教師，深深知道，當(dāng)前雖然在深化教育改革，但還未完全實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，在兒子讀書(shū)前我曾不止一次地思索：如何才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)，并讓各種能力得到相應(yīng)的發(fā)展呢？縣人民小學(xué)的“生本班”以學(xué)生為本，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“生活”中學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，我的兒子已經(jīng)是一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了。在生本班學(xué)習(xí)了一年多，孩子各方面的能力都得到了較大程度的發(fā)展。就拿識(shí)字、閱讀能力來(lái)說(shuō)吧！暑假期間，還未讀二年級(jí)的兒子已經(jīng)將四大名著之一的《西游記》看了個(gè)滾瓜爛熟。我正鼓勵(lì)他看《三國(guó)演義》呢！
希望縣人民小學(xué)的“生本之花”越開(kāi)越好！
感悟生本教育
蕉嶺縣人民小學(xué)205班 家長(zhǎng)
孩子還沒(méi)上小學(xué)時(shí)，也聽(tīng)人說(shuō)過(guò)生本教育，有的說(shuō)好，有的說(shuō)不好。孩子上小學(xué)時(shí)，我毫不猶豫的就讓她上了生本班，原因是：有一次，我校的校長(zhǎng)到縣小聽(tīng)了一節(jié)生本班的老師上的課，回來(lái)后在教師大會(huì)上贊賞有加，加上在網(wǎng)上和耳聞目染的了解，知道了一些生本教育的理念和宗旨，覺(jué)得很不錯(cuò)。
如今，我的孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，經(jīng)過(guò)一年生本班的學(xué)習(xí)，感覺(jué)孩子的識(shí)字量和識(shí)字能力得到了很大的提高，幼兒園時(shí)，我們總是讓她玩，很少教她文化知識(shí)方面的內(nèi)容，所以她認(rèn)識(shí)的字很少，上生本班以后，在老師的指導(dǎo)下她主動(dòng)積極的學(xué)會(huì)了拼音，拼音過(guò)關(guān)以后，在老師激勵(lì)和指導(dǎo)下，我覺(jué)得她總能在課前利用字卡自主地去認(rèn)字、拼讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極極性一直保持得很好。一年來(lái)，她認(rèn)識(shí)了很多的字，無(wú)論走到哪里，她都能把廣告牌上的字，商店的名稱或單位的名稱念出來(lái)。還有商品上的說(shuō)明書(shū)大部分都能看懂。從這點(diǎn)來(lái)看，我就覺(jué)得生本教育確實(shí)不錯(cuò)。
就連數(shù)學(xué)一直以來(lái)都被認(rèn)為是比較枯燥的學(xué)科，但在生本教育里亦使學(xué)生學(xué)得輕松和愉快，他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，玩中做作業(yè)。在生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活應(yīng)用中。真正做到激發(fā)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。
我看生本教育
蕉嶺縣人民小學(xué)205班黃洵家長(zhǎng)：郭曉利
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