與您分享新加坡名師彭麗兒老師的字理識(shí)字課---《萬能的手》
2012“綠城之秋”全國(guó)小語名師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)與11月10—11日在南寧舉行，字理小屋有幸得到黃亢美老師的支助到現(xiàn)場(chǎng)享受名師課堂的輕松、幽默、睿智、成長(zhǎng)。特別是新加坡名師彭麗兒老師的形聲識(shí)字課----《萬能的手》給字理小屋很大的啟發(fā)，禁不住忙里偷閑整理出來與朋友們分享。
彭麗兒老師的形聲識(shí)字課----《萬能的手》的教學(xué)內(nèi)容主要是手部的變寫及其聲旁帶字。其教學(xué)內(nèi)容在新加坡是作為二年級(jí)形聲識(shí)字的，如今在南寧是給四年級(jí)學(xué)生上課。從上課的情況看，中國(guó)的小學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字部件所表示的意義知之甚少。這也怪不得學(xué)生，主要是我們的教材沒有這方面的內(nèi)容，我們的小學(xué)教師大多也不了解這些漢字知識(shí)。字理小屋今把彭麗兒老師的教學(xué)內(nèi)容借助圖片呈現(xiàn)給朋友們，希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/span>
彭麗兒老師的形聲識(shí)字----《萬能的手》，其教學(xué)要點(diǎn)是：
通過字理識(shí)字教學(xué)，凸顯漢字的構(gòu)字規(guī)律，以形旁帶字為縱線，聲旁帶字為橫線，組成一個(gè)縱橫交叉的識(shí)字網(wǎng)絡(luò)，使識(shí)字不再是單一的分散學(xué)習(xí)，而是通過一個(gè)共同的聲旁或形旁，成串成串地識(shí)字，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)漢字的喜悅。
形旁識(shí)字：認(rèn)識(shí)與“手”有關(guān)的部首，通過對(duì)同類易混淆的部首進(jìn)行辨析，從部首的本義及其字形演變?nèi)胧郑箤W(xué)生能形象地理解，觸類旁通，避免寫錯(cuò)別字。
聲旁識(shí)字：從手的部首帶出的漢字中選出幾個(gè)常用的漢字為“聲旁”，通過一個(gè)共同的聲旁，成串地快速識(shí)字。
彭麗兒老師的形聲識(shí)字----《萬能的手》，其教學(xué)內(nèi)容：
一、 與手有關(guān)的部首（彭麗兒老師上課用的是多媒體課件，沒有條件的學(xué)校用圖片也是可以的）
帶有這些部件的字：拳、掌、拿、打、掃、抄、搜、舉、奉、有、友、左、右、共、興。
拳，下形上聲，指手指緊握成拳。形近字：券、卷、眷、劵等。
掌，手形尚聲，指手掌。引申指掌握、主管。成語：易如反掌。形近字：黨、堂等。
打，扌形丁聲，指敲擊、攻擊，以及各種動(dòng)作的習(xí)慣代稱。形近字：盯、訂、叮、釘、玎、町、酊、疔、仃等。
抄，形聲字。扌形少聲，指謄寫、搜查、沒收，如抄寫、抄家。形近字：吵、炒、鈔、沙、紗、砂、妙、眇、秒等。
搜，形聲字。扌表意，叟表聲，指尋找。叟作聲符的字還有：艘、嗖、颼、鎪、餿、瞍、溲、螋、傁、瘦、膄等。
帶有這些部件的字：取、受、雙、反、叟。
帶有這些部件的字：救、教、改、敗、攻、放、敢、
敲、寇。
救，攵形求聲，攵是手拿器具，表示拿器具救助別人。指助人。成語：救死扶傷、治病救人。形近字：球、裘、逑等。
攻，形聲字。攵形工聲，攵是手拿器具，攻本指工作。又指進(jìn)擊攻打，如攻城、攻堅(jiān)。形近字：功。
放，形聲字。攵形方聲，攵是手持器械。本義指拿棍子放牧或驅(qū)逐禽獸，如放牛、放羊。家禽關(guān)在欄圈里就受拘束，把它們“放”出去，就自由了，就散開了，所以引申出擴(kuò)大、放任等義，如改革開放。形近字：防、紡、訪、坊、妨、肪、房、芳等。
敲，形聲字。攴形高聲，攴是手拿器具，指叩擊。形近字：搞、稿、鎬、犒等。
帶有這些部件的字：奪、尋、導(dǎo)。
帶有這些部件的字：弄、戒、開。
帶有這些部件的字：采、受、覓。
帶有這些部件的字：秉、妻、爭(zhēng)。
此外還有帶斜尾樣部件的字：看、拜。
除了以上的字，學(xué)生可以隨堂列舉其他同部首的漢字。
辨析：以字理析形索義，讓學(xué)生理解一下四組漢字的異同，從而更快更牢地識(shí)記漢字。
1、 寇 冠 2、秉 兼 3、敗 販 4、愛 受
販，形聲字。貝形反聲，本義指低價(jià)買進(jìn)，高價(jià)賣出，從中獲利。也可靈活作會(huì)意析解為：用“貝”買進(jìn)不是目的，“反”過來是為了賣。謎語：先用貝買，實(shí)際相反；擺個(gè)小攤，又把它賣。形近字：飯、返。
二、聲旁帶字：
1、反 ：販、飯、板、版
2、少：抄、炒、吵、鈔、沙、紗、痧、砂
3、包：抱、飽、跑、泡、炮、袍、咆、鮑、胞、刨、皰、苞、雹
4、叟：搜、餿、艘、瘦、嫂
5、兼：謙、歉、嫌
彭麗兒老師的形聲識(shí)字----《萬能的手》，其教學(xué)練習(xí)：
分別寫出下面各字中與手有關(guān)的偏旁或部件：
1、在“采、秉”中，與手有關(guān)的部件是（ ）和（ ）。
2、在“擊、尊”中，與手有關(guān)的部件是（ ）和（ ）。
3、在“有、弄”中，與手有關(guān)的部件是（ ）和（ ）。
4、在“祭”字中，右上的“ ”表示（ ），左上的斜“月”表示（ ）。
5、在“盥”字上部左“E”與右“彐”分別表示（ ）和（ ）。
彭麗兒老師的形聲識(shí)字課-----《萬能的手》在其教學(xué)過程中不時(shí)選取一些字進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞、說話訓(xùn)練。做到字不離詞，詞不離句，能夠更好地幫助學(xué)生掌握字理、正確運(yùn)用漢字。
彭麗兒老師的形聲識(shí)字課-----《萬能的手》的教學(xué)內(nèi)容比較多，我國(guó)的學(xué)生沒有字理基礎(chǔ)，一節(jié)課難以完成，可以把這些內(nèi)容拆分成兩節(jié)課來上。這些內(nèi)容既可以組織老師學(xué)習(xí)，也可以組織中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)都會(huì)讓學(xué)習(xí)者對(duì)漢字有更深的了解。歡迎朋友們嘗試。
聯(lián)系客服
