【真題再現(xiàn)】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
——列夫·托爾斯泰
請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
要求：（1）自定立意；（2）自擬標(biāo)題；（3）除詩(shī)歌外文體不限；（4）文體特征鮮明。
【名師解讀】
見(jiàn)到這道作文題，我想起幾年前與全國(guó)高考命題人的一番對(duì)話。這位高考命題人問(wèn)：“你們知道學(xué)生寫作文最害怕什么？”我們有些茫然。這位命題人接著說(shuō)：“學(xué)生實(shí)際上最害怕的是寫兩個(gè)方面的作文，只談一個(gè)方面他還能寫好，但面對(duì)兩個(gè)方面的話題，其思維就會(huì)大打折扣了?！倍鼛啄晟綎|卷的作文題就在無(wú)意之中秉承“兩個(gè)方面關(guān)系類作文”的命題思路。從2005年的“雙贏的智慧”到2006年的“星星與塵?！?，從2007年的“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”到2008年的“春來(lái)草自青”，再到今年的“光明和陰影”，大都是圍繞兩個(gè)方面的話題來(lái)命題的。
此外，山東卷高考作文命題還有兩個(gè)特點(diǎn)：比喻性和時(shí)代性?？v觀這六年的作文命題，有四年的命題比喻性是很強(qiáng)的。為什么采用比喻性作文命題呢？因?yàn)檫@樣的文題講究文學(xué)與文采的意味，含蓄蘊(yùn)藉，有內(nèi)涵，覆蓋面廣，更能引起遐想等。而這六年作文命題的時(shí)代性也相當(dāng)明顯，“春來(lái)草自青”是針對(duì)汶川地震，而“見(jiàn)證”則是針對(duì)改革開(kāi)放30年，今年的“光明與陰影”也有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意味。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的壓力，面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，面對(duì)社會(huì)與人生某些不盡如人意的地方，我們是一味地責(zé)怪人生、社會(huì)，還是充分認(rèn)識(shí)到人生與社會(huì)的特定現(xiàn)狀與自然規(guī)律呢？那就要以一分為二的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。
兩面性、比喻性、時(shí)代性都是從文題表面獲得的啟示，而今年山東卷的最大特點(diǎn)是理性。這是一種深邃的探索，可以說(shuō)是深度的理性思維在高考作文命題中的靈光閃現(xiàn)。如何看待社會(huì)與人生，如何適應(yīng)你所生活的時(shí)代，如何面對(duì)遇到的現(xiàn)實(shí)與困境，面對(duì)這些問(wèn)題，我們必須提升自己的精神境界、哲學(xué)境界。而理性的、哲學(xué)的思考與命題，不管是對(duì)人生個(gè)體而言，還是對(duì)社會(huì)宏觀而言，都是具有指導(dǎo)意義的。
當(dāng)然，山東卷的理性作文命題，也有值得商榷的地方，本題最容易寫成議論文，若采用記敘性文體就不太好寫了，這也是理性作文的某些制約吧。
【閱卷感受】
此次文題的審題難度不大。從審題角度看，只要抓住了“光明和陰影”就不會(huì)離題。實(shí)際上不管是人生還是社會(huì)的變化，光明與陰影都是同時(shí)共存的。當(dāng)然這陰影有或大或小、或長(zhǎng)或短的不同。但從此次作文評(píng)卷結(jié)果看，還是有不少考生跑題了。有的把“陰影”看做是“幕后英雄”，于是論述了“成功與幕后人的關(guān)系”；有的把“陰影”看做黑暗，于是拒絕陰影；有的把“光明和陰影”理解成了“正與反”等，這些都是不符合題意的，因而得分不高。
從作文選材看，人生的光明與陰影構(gòu)成美的事例還是很多的，古今中外名人的事例不勝枚舉。例如，屈原的舉世混濁而我獨(dú)清；李白的“失向來(lái)之煙霞”與“安能摧眉折腰事權(quán)貴”；蘇軾的放逐被貶與詩(shī)文、人格的魅力；譚嗣同的去留肝膽與無(wú)力回天；史鐵生既鑄就著《病隙碎筆》的文學(xué)光明，又并存著“職業(yè)是生病”的陰影。這些事例都是平凡的事例，但都蘊(yùn)藉著光明與陰影的要素。多少美麗正是有了陰影的襯托，才有了更深層次的真善美的光明閃耀。
【高分之作】光與影的協(xié)奏曲
山東一考生
人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
曾國(guó)藩把自己的書齋命名為“求闕齋”，為什么要“求闕”而不“求全”？斷臂維納斯歷經(jīng)千年，依然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那失掉的兩臂。參透凡塵的蘇子也曾說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比绱丝磥?lái)，人生的確不完美。
我們每個(gè)人都喜愛(ài)光明，希冀著自己的生活能永遠(yuǎn)陽(yáng)光普照。的確，曼妙的歌舞使我們思緒輕盈，運(yùn)動(dòng)健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰，成功的喜悅使我們倍感人生的幸福。光明象征著成功與順利，它滋潤(rùn)著世界，為我們帶來(lái)美的享受。
然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也將是可悲的不完整。
正因?yàn)殛幱埃覀儾鸥诱湎Ч饷?。陰影下的磨礪孕育著成功。當(dāng)溫哥華冬奧會(huì)上小將周揚(yáng)驕傲地站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有多少人了解她風(fēng)光背后的辛苦，日復(fù)一日的訓(xùn)練，父母的付出，寂寞與傷痛，如果沒(méi)有這一路風(fēng)雨的洗禮，怎會(huì)有一位冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會(huì)因此更加堅(jiān)強(qiáng)。還記得邰麗華用手語(yǔ)“說(shuō)”出“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”時(shí)，她是多么自信與美麗。天生殘疾的陰影并沒(méi)有劃傷她的心靈，她通過(guò)摯愛(ài)的舞蹈將自尊、堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動(dòng)容。
正是有了陰影我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過(guò)去之后的燦爛陽(yáng)光教給我們感恩、堅(jiān)強(qiáng)以及永不放棄的希望。無(wú)論是光明還是陰影，我們微笑著接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩躚起舞。
我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影協(xié)奏的和諧。我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無(wú)悔的靈魂。
【高分理由】
本文被評(píng)為一類卷，內(nèi)容20+表達(dá)19+發(fā)展20=59分；因部分語(yǔ)句表述不當(dāng)，被扣1分。
本文是一篇典型的議論文。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，迅速入題扣題。正如古人所言：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”而結(jié)尾再次點(diǎn)明主旨，并用比興手法烘托人生魅力，也如古人所言：“結(jié)句如撞鐘，清音有余?！庇茡P(yáng)蘊(yùn)藉，清幽淡遠(yuǎn)。
從正文看，有兩點(diǎn)很突出。一是點(diǎn)面結(jié)合。作者用了兩個(gè)事例段，一個(gè)是“面”的事例段，就是文章的第二自然段，列舉了曾國(guó)藩、維納斯、蘇軾的事例，證明了人生的不完美。這個(gè)段落語(yǔ)言文采斐然，深刻而富有詩(shī)意。還有一個(gè)“點(diǎn)”的段落，這一自然段列舉周揚(yáng)與邰麗華的事例，詳細(xì)論述了美麗是由追求與苦難組成的。
二是理性突出。本文一個(gè)很重要的特點(diǎn)是理性分析十分鮮明，有見(jiàn)解，有力度。如“然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也將是可悲的不完整”，這句話單獨(dú)成段，在承接上段闡述光明的同時(shí)，又轉(zhuǎn)入了更深刻的理性反思。文中很多恰當(dāng)?shù)淖h論句，增強(qiáng)了文章的理性內(nèi)涵。
【提升有道】光明與陰影
山東一考生
上初中的時(shí)候，我是成績(jī)平庸的學(xué)生。每當(dāng)大考之后，我看著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，總是懷著羨慕的眼光。老師發(fā)現(xiàn)了我對(duì)他們的羨慕，告訴我說(shuō)，不要只看到他們頭上的光環(huán)，還要注意到他們的痛苦啊。你們玩耍的時(shí)候，他們?cè)诳炭嗟貙W(xué)習(xí)；你們放松的時(shí)候，他們?cè)趭^斗；你們心情愉快的時(shí)候，他們也在失敗中掙扎，奮力向上啊！我釋懷了，成功也要有痛苦的陰影與光明相伴的??！
光明與陰影形影不離，一切事物身上都是如此。
塞翁丟失了自己的馬，卻因此得到了一匹名馬；得到另一匹馬后卻因此令自己的兒子摔傷；兒子摔傷后卻因此不用參軍，保全了性命。在這么一件小事上，光明與陰影就相伴相繞，難解難分了。
居里夫人成功提煉出了鐳，成功的光明與她相伴。然而為了這成功的光明，她失去了青春美麗的容顏，失去了年輕健康的身體，這痛苦的陰影與光明相伴。為給人類帶來(lái)光明，她公開(kāi)了研究成果，然而由此獲利的商人卻不肯出錢支持她的研究，她的發(fā)明為很多人帶來(lái)了光明，卻再次將自己拉入陰影之中。
霍金是盧伽雷氏癥患者，生活自理都很困難，更不用說(shuō)隨意到室外活動(dòng)，生活在陰影中的他，內(nèi)心卻始終是光明的，仍勤奮地學(xué)習(xí)和研究科學(xué)知識(shí)，終于寫出了為科學(xué)界帶來(lái)光明的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
著名指揮家舟舟有智力障礙，這是他人生中的巨大陰影，然而他的內(nèi)心是光明的，找準(zhǔn)了自己的位置，通過(guò)不懈的奮斗，成為了著名的指揮家。當(dāng)他在舞臺(tái)上表演的時(shí)候，人們都會(huì)被動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)陶醉，這是多么光明的時(shí)刻！
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明與陰影構(gòu)成的?！惫饷髋c陰影不僅時(shí)刻相伴，又可以互相轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)當(dāng)用平和、辯證的態(tài)度對(duì)待它們，抓住使陰影轉(zhuǎn)化為光明的機(jī)遇，讓自己的人生豐富多彩。
【助你提升】
本文主旨基本切題，但扣題不夠嚴(yán)密；選材有些是恰當(dāng)?shù)模缃榻B居里夫人、霍金、舟舟的事跡；但選用“塞翁失馬”的例子，就不恰當(dāng)，因?yàn)樗皇怯晒饷髋c陰影構(gòu)成的。行文語(yǔ)言不夠豐富，句式變化很少，開(kāi)頭語(yǔ)言略顯幼稚。從結(jié)構(gòu)看，舉例多而說(shuō)理少，沒(méi)有章法。此文被評(píng)為二類卷，內(nèi)容14+表達(dá)16+發(fā)展13=43分。
基于上述分析，可以從下面幾點(diǎn)來(lái)提升。第一，文章開(kāi)頭可引用列夫·托爾斯泰的話，分析“人生中光明與陰影”的關(guān)系，盡量借助比喻修辭來(lái)增強(qiáng)文采。第二，第二自然段要加強(qiáng)議論，分析觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的理性色彩。第三，刪去第三自然段，因?yàn)樵撌吕c論點(diǎn)不符；后面三個(gè)事例中間都需添加一個(gè)過(guò)渡段，一是為分析事例，二是為緊扣論點(diǎn)點(diǎn)題。第四，引用名言警句結(jié)尾，要強(qiáng)調(diào)“光明與陰影”相伴而生，而不是強(qiáng)調(diào)互相轉(zhuǎn)化。第五，應(yīng)力求表達(dá)有文采，要使用不同句式行文，如反問(wèn)句、比喻句、排比句等。
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