高中生作文訓(xùn)練一直有這樣的怪事：應(yīng)屆生作文寫作訓(xùn)練了三年，可作文得分幾乎總是在42分—48分之間游移；復(fù)讀生復(fù)習(xí)一年快結(jié)束了，作文練了不少，可作文得分也總是在42分—48分之間徘徊；那些平時(shí)按老師要求按時(shí)按量老老實(shí)實(shí)寫作文者，和那些平時(shí)很少寫甚至從不寫作文者，考試中其作文得分一樣都是在42分—48分之間沉浮。
作文訓(xùn)練中的癥結(jié)何在？高考前短時(shí)間內(nèi)如何讓作文超過50分？
一、明白一個(gè)道理：為啥作文得分總在42分—48分之間？
學(xué)生作文之所以得分常在42分—48分之間，那是因?yàn)榫蛯W(xué)生群體而言，必須是這樣的賦分。就絕大多數(shù)高中生而言，經(jīng)過多年的母語聽說讀寫訓(xùn)練后，作文達(dá)到36分的及格水平自不在話下；相當(dāng)多的學(xué)生在相當(dāng)多的時(shí)候，作文達(dá)到良好水平并接近優(yōu)秀水準(zhǔn)，即作文得分在42分—48分之間，自然也在情理之中；但是，一個(gè)學(xué)生的作文要得分在48分以上，要在54分上下，那是超過優(yōu)秀水平的等次，談何容易！所以，在渾沌訓(xùn)練狀態(tài)下的作文，得分在42分—48分之間很正常；作文得分要超過50分，必須要輔以能有效提升作文質(zhì)量的訓(xùn)練，要給作文一個(gè)可以得更高分?jǐn)?shù)的理由。
二、50分以上作文：必須要處理好六個(gè)方面的問題。
1.立意
“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！弊魑牧⒁獾母呦聝?yōu)劣，常是高考作文評(píng)判的最重要的尺度。
（1）立意求最佳。
高考作文不但得要有“意”，還得要是“最佳”的立意。無論是命題作文還是材料作文，都必須首先追求最佳立意。材料作文固然相對(duì)比較難寫，而命題作文也未必就好寫。比如“詩意地生活”，比如“懷想天空”，比如“提籃春光看媽媽”，比如“一步與一生”，當(dāng)年的這些命題作文，對(duì)考生來說同樣存在著立意上的困難。
（2）快速確定最佳立意的三大技法：篩選核心詞句法，由“果”求“因”推“理”法，結(jié)合時(shí)代主流精神法。
所謂篩選核心詞句法，是因?yàn)闊o論是命題作文還是材料作文，特別是顯性的命題作文和材料作文，其中一般都會(huì)有一些能夠暗示作文最佳立意的核心詞（句），抓住這些核心詞（句）來推敲文意，是確定最佳立意的捷徑。
所謂由“果”求“因”推“理”法，即面對(duì)材料作文特別是寓言、童話等含蓄類材料作文時(shí)，由命題材料所陳述的事件的結(jié)果出發(fā)來合情合理地尋找產(chǎn)生此結(jié)果的或明或暗的原因，再聯(lián)系“果”和“因”二者的關(guān)系，推導(dǎo)出材料所蘊(yùn)含的“理”——最佳立意。
所謂的結(jié)合時(shí)代主流精神法，即面對(duì)命題作文特別是含蓄類命題作文時(shí)，要把命題放在時(shí)代主流精神的范疇中來確立最佳立意，這也是與時(shí)俱進(jìn)、文以載道的寫作原則的體現(xiàn)。
（3）最佳立意的兩個(gè)基本條件：正確，鮮明。
所謂“正確”，即文章立意必須符合材料或題目的內(nèi)在精神；所謂“鮮明”，即文章立意的表述必須態(tài)度明朗，毫不含糊。
（4）最佳立意的兩個(gè)高級(jí)條件：簡潔，深刻。
所謂“簡潔”，即文章立意表述要力求簡短以求集中；所謂“深刻”，即文章立意要力求看到問題的本質(zhì)。
2.扣題
扣題的意義在于告訴評(píng)卷者：眼前的作文是符合命題人的意圖的，是從命題人特定的命題作文的。
（1）扣題的兩個(gè)含義：緊扣標(biāo)題或緊扣材料。
如果是命題作文，行文時(shí)就要緊扣文章的題目；如果是材料作文，行文時(shí)就要緊扣命題人所提供的材料。
（2）扣題的一個(gè)竅門：緊扣核心詞。
如果是命題作文，則要在行文中緊扣最能代表題目精神的核心詞；如果是材料作文，則要在行文中緊扣最能代表材料精神的核心詞。
（3）扣題的兩種形式：直接扣題和間接扣題。
直接扣題，即在行文中多次直接引用題目或材料中的核心詞；間接扣題，即在行文中多次運(yùn)用“核心詞”的同義詞、近義詞。
（4）扣題的兩個(gè)層次：低級(jí)層次和高級(jí)層次。
低級(jí)層次，即在行文中只注意到了扣合“核心詞”本身；高級(jí)層次，即在行文中更注意到把“核心詞”與文章主題有機(jī)地扣合在一起。
3.結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的外顯，它直接表現(xiàn)為把文章分成適宜的語段。良好的文章結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)了作者行文思路的嚴(yán)謹(jǐn)，也體現(xiàn)了作者為方便讀者閱讀的匠心。
（1）結(jié)構(gòu)的起碼要求：順序合理，長短得宜。
順序合理，即文章語段的先后次序符合思維邏輯，能有效傳達(dá)行文思路；長短得宜，即文章語段該長則長，該短則該，錯(cuò)落有致，其本身要有與內(nèi)容相適合的視覺美感。
（2）結(jié)構(gòu)的讀者要求：顯眼。
顯眼，即把文章中若干最重要的骨架語句——中心句、段意句、脈絡(luò)句——放在全文若干最顯眼的行文結(jié)構(gòu)處，讓評(píng)卷者在閃電般的評(píng)卷速度中能一掃而見，并能接受之，認(rèn)可之，欣賞之。
作文中最顯眼的地方有：標(biāo)題，副標(biāo)題，題記，首段，段首段尾句，獨(dú)句段，小標(biāo)題，尾段。
4.選材
無論是哪一種文體，都存著選材的問題?？焖龠x材，選出準(zhǔn)確、新穎、恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧?，是或敘事或抒情或議論的前提。
（1）發(fā)散選材思維魔圖的座標(biāo)原點(diǎn)：核心詞。
核心詞句即指命題作文標(biāo)題中的核心詞或材料作文材料中的核心詞?？紙?chǎng)作文所有思考的出發(fā)點(diǎn)都必須立足于此核心詞，考場(chǎng)作文中所有選入的材料都必須從屬于此核心詞，考場(chǎng)作文所有選入的材料在或敘事或抒情或議論之時(shí)都必須服務(wù)于此核心詞。
圈定思維核心詞，構(gòu)建發(fā)散思維座標(biāo)魔圖，就可以散而不亂，散而有神。
（2）發(fā)散選材的12字真言：古今中外，各行各業(yè)，一切名人。
古今中外，即立足于圍繞著核心詞構(gòu)建的思維座標(biāo)魔圖選材時(shí)，從過去與現(xiàn)在的時(shí)間維度及中國與外國的空間維度的角度打開選材的思路；各行各業(yè)，即立足于圍繞著核心詞構(gòu)建的思維座標(biāo)魔圖選材時(shí)，從政治的、科學(xué)的、文學(xué)的、宗教的、軍事的、體育的、影視的、工業(yè)的、農(nóng)業(yè)的、教育的等等角度打開選材的思路；一切名人，即立足于圍繞著核心詞構(gòu)建的思維座標(biāo)魔圖選材時(shí)，從人類文明史上各種行業(yè)里曾經(jīng)出現(xiàn)過和依然活躍著的所有流芳千古或遺臭萬年的人物。
（3）運(yùn)用發(fā)散選材思維座標(biāo)魔圖的兩大技巧：座標(biāo)的座標(biāo)，座標(biāo)的組合。
座標(biāo)的座標(biāo)，即圍繞“核心詞”這個(gè)原點(diǎn)，在“古”、“今”、“中”、“外”這四條基本的座標(biāo)軸之上，可以分別進(jìn)一步建立起以“各行各業(yè)”“一切名人”為思路的新的座標(biāo)體系。即“各行各業(yè)”“一切名人”，可以是“古”代的、外國的，也可以是“今”天的、外國的；可以是“古”代的中國的，也可以是“今”天的、中國的。
座標(biāo)的組合，即將不同時(shí)間、不同空間、不同行業(yè)的座標(biāo)系生發(fā)出來的人和事，依據(jù)中心的需要來選擇、組合在同一篇文章中，以使行文彰顯縱橫捭闔的氣象。
（4）所選材料在不同文體中呈現(xiàn)不同特色：借材料敘事，借材料抒情，借材料議論。
所謂借材料敘事，即在記敘文或敘事散文中，主要以各種描寫的表達(dá)方式來充分?jǐn)U展所選的材料以吸引人，以突出某個(gè)中心思想。
所謂借材料抒情，即在抒情散文中，把所選材料作為一個(gè)引子，以抒情的表達(dá)方式傳達(dá)某種情緒以感染人，以強(qiáng)化某個(gè)思想情感。
所謂借材料議論，即在議論文或哲理散文中，憑借所選的簡要材料，以議論的表達(dá)方式來闡發(fā)某種道理以說服人，以論證某個(gè)中心論點(diǎn)。
（5）所選材料的“四同原則”：同一基礎(chǔ)，同一中心，同一話題，同一類別。
同一基礎(chǔ)，即行文中所選的若干材料，都應(yīng)以命題人所提供的材料為基礎(chǔ)，要分別能夠服務(wù)于命題人所提供的材料中的主要的含意。
同一中心，即行文中所選的若干材料都要能有效地服務(wù)于命題人所提供的材料根本含意，都要能有效地服務(wù)于全文的同一中心思想或中心論點(diǎn)。
同一話題，即行文中所選的若干材料彼此之間以及它們與命題人所提供的材料特別是顯豁類材料之間，最好應(yīng)保持對(duì)話范疇的同一性，或者都是教育話題，或者都是環(huán)保話題，或者都是反腐話題，或者都是低碳經(jīng)濟(jì)話題等。
同一類別，即行文中所選的若干材料彼此之間一般以相同類型的人和事為宜，或者都是政治家的事例，或者都是科研人員的事例，或者都是體育名星的事例，或者都是文學(xué)家的事例，以使文章形成更強(qiáng)的合力。
5.文采
“言之無文，行之不遠(yuǎn)?！焙玫淖魑漠?dāng)然應(yīng)該有點(diǎn)文學(xué)味，當(dāng)然應(yīng)該有必要的可讀性，當(dāng)然就得講究一些文采。文采在不同的文體中有不同的顯現(xiàn)特征，文采在同一文體中有高下不同的層次。
（1）文采有三大“載體”：詞語，句式，修辭。
詞語是文采的根基。如果是記敘文，能夠讓什么人說什么話，那樣的詞語就是有文采的詞語；如果是散文，能夠用豐富的詞語多角度、多層次地抒發(fā)情感，那樣的詞語就是有文采的詞語；如果是議論文，能夠用準(zhǔn)確的詞語嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、深入地說理，那樣的詞語就是有文采的詞語。
詞語本身無高下優(yōu)劣之分，準(zhǔn)確的、得體的、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語，就是有文采的詞語。
句式是組合詞語的必然手段。長句、短句，整句、散句，常式句、變式句，肯定句、否定句，等等，各類句式的有效運(yùn)用能夠增強(qiáng)表達(dá)效果，這就是文采的表現(xiàn)。
修辭是把話語說漂亮的最重要的手段，是文采的直接表現(xiàn)。比喻、比擬、夸張、借代、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等等，自然得體的運(yùn)用，就是有文采。
（2）文采：全文要有幾個(gè)顯眼的令人贊嘆的妙句。
人們都愿意欣賞美文，其中一個(gè)重要原因就在于美文能夠給讀者呈現(xiàn)一些啟人心扉的精妙語句，而這樣的語句，正是人們讀、抄、背的最最重要的對(duì)象。如果一篇文章通讀而下，沒有一句精妙的語句，那么全文即使立意再正確，也不免減色。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，有三五個(gè)令人驚嘆的語句，并把它放在顯眼的位置讓評(píng)卷者看到它們，這是彰顯文采的最要方法。
（3）文采：全文還應(yīng)有某些令人激賞的語段。
或是細(xì)膩傳神的敘事，或是激情飛揚(yáng)的抒情，或是酣暢淋漓的議論，詞語、句式、修辭的綜合運(yùn)用，就可以寫出有文采的令人激賞的語段來，這是讓文章整體上顯得更有含金量的重要方式。
（4）文采：從來都是為了表達(dá)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。
華而不實(shí)不叫真有文采，嘩眾取寵更不叫真有文采，真正高明的有文采，一定是言之有物，言之有情，一定是文與質(zhì)的統(tǒng)一。如果純粹玩弄文字技巧，只會(huì)令讀者反感。
6.書寫
對(duì)于漢語言來說，考場(chǎng)上書寫的重要性在于，書寫有時(shí)甚至就是文采的組成部分，有時(shí)甚至不亞于文章的內(nèi)容本身；這是與印刷出來的作文極不相同的閱讀感受。
（1）考場(chǎng)書寫的基本要求：不出方格，筆畫到位，方正干凈。
不出方格，即考生書寫時(shí)字體不要超出方格，或居中，或居底邊，或居左邊與底邊，字體不宜過大，也不宜過小。
筆畫到位，考場(chǎng)上考生的書寫可以加快速度，可以使用楷書或行楷或行書，但都必須保證筆畫到位，不能因?yàn)闀鴮懰俣瓤於棺煮w變形。
方正干凈，方正是漢字結(jié)體的最大特點(diǎn)，就是要讓漢字撐起四角，重心穩(wěn)當(dāng)；干凈，就是卷面整體上要盡量少改動(dòng)，更不能涂抹。
（2）書寫的高級(jí)要求：漂亮，個(gè)性。
漂亮，字體受過專門訓(xùn)練，有書法味道，像精美的有文采的語句一樣讓評(píng)卷者贊嘆；個(gè)性，字體有藝術(shù)味道，有自成一體的結(jié)構(gòu)特色。
立足自己平時(shí)大量寫作訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，在高考前的短時(shí)間內(nèi)同樣可以讓考場(chǎng)作文有進(jìn)一步提高。
所有的優(yōu)秀作文必定都至少有某一方面的高人一籌之處，所有的優(yōu)秀作文都以實(shí)實(shí)在在的考場(chǎng)高分和實(shí)實(shí)在在的考場(chǎng)實(shí)踐告訴我們考場(chǎng)作文應(yīng)該怎樣寫，平時(shí)應(yīng)該做哪些有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練。
在自己作文現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，努力瞄準(zhǔn)自己作文得分的增長點(diǎn)，反復(fù)仿寫，反復(fù)修改，給自己的作文一個(gè)超過50分的理由，這個(gè)不難做到，這個(gè)應(yīng)該做到。
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