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調(diào)查：八成學(xué)生接受藝術(shù)培訓(xùn)，家長(zhǎng)功利化心態(tài)嚴(yán)重
就本期話題，本報(bào)篩選小記者團(tuán)50余名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)八成學(xué)生接觸過(guò)校外藝術(shù)培訓(xùn)。鋼琴、繪畫(huà)和舞蹈成為接受專項(xiàng)藝術(shù)類教育的首選項(xiàng)目。其中舞蹈所占比例最高，超過(guò)三分之一，鋼琴其次，約為26%。在走訪中，幾乎所有家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子在課外接受藝術(shù)培訓(xùn)，是為了接受熏陶，但一半家長(zhǎng)承認(rèn)，孩子學(xué)了幾年之后，如果沒(méi)看到“證書(shū)”，就會(huì)普遍感到失落。

盡管家長(zhǎng)們認(rèn)為自己的孩子不一定搞專業(yè)，但一定要按照專業(yè)的教學(xué)來(lái)要求，要看“硬件成果”：學(xué)舞蹈的一年半載之后得能夠獨(dú)舞;學(xué)鋼琴的得考個(gè)等級(jí)證書(shū)等。

家長(zhǎng)功利心理正影響老師的授課方式。本市一位鋼琴教師告訴記者一個(gè)數(shù)據(jù)，從不正規(guī)培訓(xùn)班轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生中，十人中難有一兩個(gè)讀得懂五線譜。此外，過(guò)分注重結(jié)果也讓孩子失去興趣。調(diào)查顯示，70%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的藝術(shù)項(xiàng)目并無(wú)太大興趣，將近一半的學(xué)生在考完等級(jí)后，就再也不愿意動(dòng)一下陪伴他們多年的這些藝術(shù)項(xiàng)目。

爭(zhēng)論：樂(lè)趣和技術(shù)，如何平衡?
“我國(guó)藝術(shù)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)至上，似乎技術(shù)練好了就懂了藝術(shù)。”北京師范大學(xué)鋼琴教育博士生導(dǎo)師周銘孫教授認(rèn)為，單純的技能學(xué)習(xí)、過(guò)多的專業(yè)教學(xué)，會(huì)使孩子對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美能力降低。但如果只強(qiáng)調(diào)快樂(lè)與享受，而忽略技術(shù)積累，這樣的藝術(shù)教育是否就是我們想要的?天津市教委體衛(wèi)藝術(shù)處劉恒岳老師表示，對(duì)于非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，技術(shù)也是藝術(shù)的支撐。只有技藝達(dá)到某一階段，藝術(shù)之美才能真正體會(huì)。注重技術(shù)并非錯(cuò)誤，而要與藝術(shù)享受結(jié)合，找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

顯然，問(wèn)題不在于孩子是否學(xué)藝術(shù)，而在于家長(zhǎng)以什么目的讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。鋼琴演奏家托薩曾說(shuō)，“如果有滿懷功利心的家長(zhǎng)站在身后，即使孩子是天賦神童，也難成大師?！?/span>