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家長跟高三孩子交流，說什么？
很多人知道我對孩子高考(精品課)這件事情比較上心，因此總想打聽當(dāng)年兒子上高三時我是怎樣為他助力的，甚至還有不少人詢問我是否每天親自督著孩子背英語(精品課)單詞，幫孩子分析試卷等等，其實這些事情都用不著做家長的親力親為。

假如每天都在跟孩子周旋這些事情，那么日常交流肯定不會愉快。
針對高考，我只對孩子說一件事。打個比方：這里有一個360度的大圓圈，孩子是站在圓心的位置，我會告訴他，他想去的學(xué)校在圓周的哪個點上、到這個點的距離有多遠(yuǎn)。前者能夠幫孩子找對方向，不走冤枉路，后者能夠讓他知道自己應(yīng)該花多大的力氣，以什么樣的速度，才能在既定時間到達(dá)目的地。

具體來說這件事，就是幫孩子規(guī)劃好理想的學(xué)校及適合的專業(yè)，然后告訴他，報考這個學(xué)校和專業(yè)需要的成績是什么。當(dāng)然，要做到這些，家長就必須先于孩子一步走進(jìn)高三，研究孩子的興趣、特長和志向，摸準(zhǔn)孩子的“脈”。在搜集、篩選、整理高招信息的基礎(chǔ)上，將高考志愿這件事情琢磨透，這樣跟孩子“嘮叨”起來就都在點兒上，孩子非但不覺得是“廢話”，而且還會很有興趣地主動交流，從而與家長在默契中達(dá)到和諧。

記得當(dāng)初學(xué)文科的兒子只想去北大、復(fù)旦或者對外經(jīng)貿(mào)這三所學(xué)校，我明確地告訴他說：以我對其學(xué)校過去三年高考情況的了解和分析，如果想上北大，成績必須穩(wěn)定在年級前五名；想去復(fù)旦，必須保持在年級前十；去對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的穩(wěn)妥排名是年級前十五名。當(dāng)孩子清楚地知道這一切時，其他的話還用再多囑咐嗎？

跟高三孩子交流，怎樣說？
很多人都覺得高三孩子壓力大、脾氣壞、不好溝通。其實，正常情況下高三孩子的內(nèi)心并不復(fù)雜，他們大部分的壓力是來自繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、同學(xué)之間的競爭以及老師們的諄諄叮囑。但家長們考慮的問題就復(fù)雜多了，比如孩子未來的前程問題、自己的面子問題，以及生活壓力等問題，所以在思想上比孩子更容易焦慮，交流起來更容易犯急躁的毛病。我們平常在跟孩子溝通時，有幾個方面要注意。

1.說話的語氣：平靜的交流，反容易被接受
要讓孩子覺得你是在心平氣和地跟他說話。很簡單，家長在說任何事情時，哪怕憋著一肚子火，也要提醒自己音量不要太高，語速不要太快。要允許孩子反駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的意見表述完，而不中途粗暴打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能脫口而出。以平靜的口氣交流，同樣的話語就更容易被孩子接受，反之說得再有理，孩子也會認(rèn)為你是在教訓(xùn)他，根本就聽不進(jìn)去。

2.說話的時機：在孩子有心理準(zhǔn)備的時候
很多家長一上飯桌就開始數(shù)落孩子，或者趁孩子高興的時候趕緊跟孩子嘮叨幾句，覺得此時孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實大多數(shù)時候結(jié)果往往相反。與孩子溝通、交換意見，最好是在孩子有心理準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會覺得突然，對于家長的批評或建設(shè)性意見也易于接受。

3.說話的方式：不必非得“定期”“定時”
九零后的孩子，性格中自然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方式跟孩子談話，否則他們會覺得“假”，往往還沒等家長說出什么，就從心底里就本能地排斥。跟孩子交流不必非得“定期”“定時”，也不要一味照搬別人的經(jīng)驗，比如，每天把想要跟孩子說的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……別人家里適合的方式不一定自己家也適合。

4.說話的禁忌：把自己的情緒傳遞給孩子
家長不要杞人憂天，把自己的恐慌帶給孩子。很多高三家長一想到“高考”這兩個字，心里就一陣發(fā)憷。有的孩子本來成績明明很好，自己也是信心十足，但家長卻總擔(dān)心會出意外，時刻提醒孩子別“關(guān)鍵時刻掉鏈子”，弄得孩子也神經(jīng)兮兮，導(dǎo)致心理上真的出現(xiàn)問題。另外，家長在給孩子提要求時別把話說絕，要給孩子留后路，不給壓力，不要讓孩子覺得高考是一件搞不好天就會塌下來的事情。

家長真的做到以上幾點，孩子自然就會對你敞開心扉。