在孩子心里 種下創(chuàng)新的種子
文 / 朱辰（人大附中70屆校友）
真正教書，是教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而并非是教導(dǎo)學(xué)生死的知識。而“自行車與物理中的創(chuàng)造發(fā)明”，正是這樣的一門課！或許很多知識，我們之后不一定會用，但教給我們的很多思維方法，卻必定令我們終生受用。
播撒創(chuàng)新的思想種子
第一節(jié)課，當(dāng)一個幾乎完全封閉的罐頭盒出現(xiàn)在講臺上，剛剛還在玩耍打鬧的初中生們一下安靜下來，投去充滿稚氣和好奇的目光。這個盒子就是選修課專設(shè)的“創(chuàng)新智庫”，收藏和記錄師生們閃現(xiàn)的創(chuàng)意靈感，種下創(chuàng)新的思想種子。之后，每次上課都有人把自己的新設(shè)想寫在小紙條上投入智庫。每期結(jié)課，開啟智庫的時(shí)刻都是同學(xué)們共享創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)新思維樂趣的時(shí)候。在同學(xué)們急切的目光中智庫被打開，幾乎裝滿了整整一罐的紙條飽含著師生的創(chuàng)新思想攤了一桌，同學(xué)們都爭先恐后地打開這些神奇的紙條分享著其中的快樂。創(chuàng)新智庫自建立以來已經(jīng)收集各種創(chuàng)意、建議420余條?？釔坭F路和火車的鄭逸杉同學(xué)說：這門選修課的一個亮點(diǎn)就是“創(chuàng)新智庫”。同學(xué)們把生活中的不足和自己的一些想法寫成小紙條塞進(jìn)智庫——一個鐵皮罐子，想法各種各樣，我一直覺得應(yīng)該把這罐紙條都埋入地下，過一個世紀(jì)，看里面的想法有百分之多少已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。
早培班薛彥釗同學(xué)說：每次上課的時(shí)候，老師都要求我們每一個人寫一個紙條，就是大膽想象，為自行車創(chuàng)新，于是我們時(shí)時(shí)在想如何去改造我們的自行車，同時(shí)老師也給我們列舉了大量的自行車創(chuàng)新的例子，令我認(rèn)識到生活中每一個不起眼的小東西都是可以創(chuàng)新的，創(chuàng)新無處不在！于是，身為在自己團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)記錄工作流程的質(zhì)檢員的他，在拆裝自行車過程中，把文字記錄流程改為手繪實(shí)物流程圖輔以文字，大大提高了直觀性。
早培班的高鵬昊寫道：上了課后才發(fā)現(xiàn)課堂的內(nèi)容遠(yuǎn)比想象中的多。除了教授自行車的知識外，對我們的創(chuàng)新思維要求也很高。于是與之而來的就是我們的“創(chuàng)新智庫”。前三次課我沒有寫過任何的創(chuàng)新建議，可能是因?yàn)闆]有素材，思路沒有打開，也可能是對智庫有一種“畏懼感”。但是第四次上課時(shí)，我突然想到了一個非常好的建議，于是我順手寫了一條建議投了進(jìn)去。從此以后每次上課我都要寫一個創(chuàng)意投進(jìn)去，再也沒有那種“畏懼感”了，而且像教練說的那樣，走在路上看到什么都會有提一些創(chuàng)新改進(jìn)的沖動……
學(xué)習(xí)是一個質(zhì)疑與解惑的過程
質(zhì)疑，往往要挑戰(zhàn)權(quán)威。鄭漢唐同學(xué)在操作過程中發(fā)現(xiàn)自己團(tuán)隊(duì)的自行車鏈條上并沒有教練講的“活節(jié)”，興奮、疑惑同時(shí)縈繞在心頭。經(jīng)過反復(fù)查找和驗(yàn)證，甚至回家查驗(yàn)自家的車鏈條，終于自信滿滿地發(fā)布了最權(quán)威消息：不是所有普通自行車鏈條都有“活節(jié)”！
為了鼓勵學(xué)生突破思維局限訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑的能力，專門設(shè)計(jì)了質(zhì)疑課，讓學(xué)生提問題，老師現(xiàn)場回答。
“今天誰能難住老師誰就將獲得質(zhì)疑獎。”
質(zhì)疑開始，面對著一只只高高舉起的手和因?yàn)槟軌蛸|(zhì)疑老師而興奮不已的面孔，老師們的眼神里可以看到些許的忐忑。
客觀地說，盡管給學(xué)生們限定了質(zhì)疑的范圍，但就一輛自行車而言，它所涉及的知識相當(dāng)廣泛，作為教授初中物理的老師來說確實(shí)對那些機(jī)械、材料、潤滑、油漆、公差配合等等專業(yè)知識了解和掌握得不多，如果涉及結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理則更是難以回答。
正如俞楚旌同學(xué)所認(rèn)為的，并不是老師被質(zhì)疑了就降低了權(quán)威性，課堂就是各種思想碰撞產(chǎn)生火花和學(xué)術(shù)討論的場所，而老師掌握的不是學(xué)術(shù)成果而是正確的方向。
對于學(xué)生所提出的26個問題，老師的回答各有側(cè)重，有書本化的，也有生活化的；有咬文嚼字的，更有通俗易懂的；有似像非像的，還有風(fēng)馬牛不相及的；再有就是確實(shí)無法回答的。有的問題引起同學(xué)們很大興趣，大有取代老師而先答為快的勢頭。
請問老師：“自行車輻條上得松緊對騎行時(shí)輻條的張力有什么影響？”對于自己所教的宋小澍和韓逸航同學(xué)提出的這個問題，參加現(xiàn)場答疑的張恒森老師感觸頗深：宋小澍與韓逸航是這門選修課中的兩位同學(xué)，也是我現(xiàn)在教的初二5班的學(xué)生，在班上這兩位同學(xué)成績并不突出，但他們對自行車非常的熱愛，尤其是小澍，經(jīng)常在家自己拆裝自行車。這次他們提出的問題非常好,好得出乎我的意料。我當(dāng)時(shí)就意識到這是一個較難的問題,至少對于初接觸物理的學(xué)生來說較難說明,學(xué)生需要了解形變,了解力的平行四邊形法則。然而，提出一個問題,比解決一個問題要重要得多。小澍是一位不善言辭的同學(xué)，加之在班里物理成績不突出，我在想，若沒有這門選修課程，小澍的這種思考，我永遠(yuǎn)也無從知道，我可能會忽略了這位有創(chuàng)造力的學(xué)生，若沒有這次質(zhì)疑課，小澍會受到眾人一致的矚目和激勵嗎？
選修課除了動手動腦學(xué)創(chuàng)造之外還能帶給學(xué)生些什么
徐子鈞同學(xué)的夢想：收到報(bào)社寄來的稿費(fèi)，我很開心也很激動。因?yàn)檫@是我收到的第一張匯款單，第一筆稿費(fèi)。我想用它成立一個基金，用于選修課零件的購買和工具的購置，讓更多的同學(xué)“在破壞中學(xué)習(xí)”。
2011年12月21日，對于“自行車與物理中的創(chuàng)造發(fā)明”選修課是一個值得記憶的日子。在23名學(xué)生和老師、教練的共同見證下，徐子鈞同學(xué)實(shí)現(xiàn)了他的心愿——為選修課購置了一個專用工具箱。
當(dāng)同學(xué)們看到PPT播放出的捐贈證書時(shí)，大家除了睜大眼睛去看紅色的捐款數(shù)額，還在心里盤算著，有的學(xué)生禁不住悄悄地說：才30元？讓我捐300元都沒問題。教練對大家說：“的確，現(xiàn)在的學(xué)生兜里有不少自己可支配的現(xiàn)金，常常可以看到學(xué)生們中午出了食堂門就去小賣部，或是從麥當(dāng)勞提回大包的食品，但你們花的錢都不是自己勞動所得，如果哪一天你們真正手里攥著自己掙的錢再表現(xiàn)那種氣度，或哪怕只捐獻(xiàn)3元錢也很了不起。要記住，勿以善小而不為。”教練繼續(xù)說：“作為一名首期學(xué)生能想到把自己第一筆稿費(fèi)捐獻(xiàn)給我們這個集體是一件非常難能可貴的事，因?yàn)樗膭?chuàng)意比鈔票更值錢，因?yàn)樗膼坌谋肉n票更重要！”
把“考試”隱身，變成了于無聲處的一種檢驗(yàn)
選修課對于學(xué)生來說，有一點(diǎn)是他們最高興的事，那就是不考試。其實(shí)作為主教練來講只是把“考試”隱身，變成了于無聲處的一種檢驗(yàn)，因?yàn)楸菊n程主要考核的是學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，動手操作只是一個載體和延伸而已。
通過短短的10次課是不是能夠達(dá)到預(yù)期的效果呢？我們鼓勵學(xué)生們時(shí)時(shí)事事想著創(chuàng)新，包括結(jié)課的一篇感想。感想是每個人感覺、感受、感悟的記錄，而表達(dá)形式應(yīng)該是多種多樣的，我們所提倡的創(chuàng)新是全方位的百花齊放！詩詞曲賦、散文、圖畫、歌曲、音樂、相聲、快板，哪天如果真能用個獨(dú)舞表現(xiàn)選修課感想無疑會是個驚人的創(chuàng)新。為什么絕大多數(shù)學(xué)生一提到寫感想就聯(lián)想到400-800字的文章呢？李林軒同學(xué)的網(wǎng)語感想、李驁同學(xué)的詩歌感想、劉思遠(yuǎn)同學(xué)的歌曲感想，還有薛彥釗同學(xué)的圖示組裝流程、選手拆卸飛輪后的藝術(shù)造型，都給大家?guī)砹苏痼@，創(chuàng)新真的很快樂！
選修課以“我的奇思妙想”發(fā)布會作為結(jié)業(yè)式，在這個發(fā)布會上所有發(fā)布創(chuàng)意的同學(xué)都要接受現(xiàn)場評委的質(zhì)疑，答辯過程就像“辯經(jīng)”一樣唇槍舌劍，大大激發(fā)了同學(xué)們的想象力和應(yīng)變力。早培班張乃豐、黃啟明、劉丁赫、白雨石、鄭睿哲、趙世寧、荊澤宇等同學(xué)們都在短短幾天里準(zhǔn)備了創(chuàng)意示意圖或精美的PPT演示文稿，沉穩(wěn)和機(jī)智的講演，自信而質(zhì)樸的答辯引來參與者的不斷提問和極大興致。選修課就在這激烈、快樂的氛圍中結(jié)束。
蟬聯(lián)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號的磨礪隊(duì)隊(duì)長俞楚旌說：我學(xué)會了創(chuàng)新，從自行車到課堂，從日常用品到建筑物，老師讓我們天馬行空的創(chuàng)造和想象，我明白了：現(xiàn)在不一定好，要努力創(chuàng)造“更好”。第一個古猿是經(jīng)歷了怎樣的重重阻力，而堅(jiān)持創(chuàng)新最終站起來的呢？若是沒有“創(chuàng)新”二字，恐怕人類還在匍匐。
每個人都有夢想，而夢想成真需要勤奮，需要方法。夢想是創(chuàng)新的源泉。
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