為什么要重視高中語文學(xué)習(xí)
昨天一個初三學(xué)生說，自己中考語文只考了129分。
我和他開玩笑，沒事，這可能是你最后一次語文考這么高的分。
的確，高中語文老師都不得不面對一種尷尬，那就是學(xué)生的語文，往往會被高中老師教得越來越差。有時家長和語文老師聊天時就會說：孩子初中語文一直挺好的，自從你教了語文以后，不知怎么了，語文就越來越考不到分。
而家長對高中語文的關(guān)注不是沒有原因的。從全國范圍看，高考語文的區(qū)分度越來越大。
以前人常說，語文對考上大學(xué)沒有太大的影響；但現(xiàn)在，無數(shù)的事實（教訓(xùn)）讓大家不得承認，語文，對考大學(xué)，有至關(guān)重要的影響。
對于一個高中生來說，你和你的真正對手，在數(shù)學(xué)、英語、綜合方面，是不可能有太大差距的！你絕不可能，在數(shù)學(xué)、英語或綜合任意一科上，超越你的對手20分——如果超越了，只能說那個人本來就不是你的對手。
但，語文，就有可能！某高中有個760班（中考分數(shù)都在760分以上的重點班），2016年高考，該班兩位數(shù)學(xué)、英語、理綜分數(shù)幾乎沒有差距的同學(xué)，一個語文考了128分，一個考了91分，語文一科，竟然相差近40分。
如果你是后一位同學(xué)，你坦白說，你甘心嗎？
高考客觀題比重加大后（目前全國卷已經(jīng)升到了43分），語文的區(qū)分度越來越大。而且，高考語文考砸了，學(xué)生是最想復(fù)讀的，因為最不甘心，最不服氣。
學(xué)生不服氣是有理由的。今年參加高考閱卷工作，我再次強烈地感覺到，學(xué)生間知識的差距遠沒有策略的差距大。
而有些策略，又是通過學(xué)習(xí)完全可以提高的。比如今年高考作文，做到以下三點的人就分數(shù)就會高一些：1.注重了交際對象——“外國青年”；2.注重了交際任務(wù)——幫助他們“讀懂中國”；3.設(shè)置了交際情境，比如用回信式，既使作文集中，也更容易使“兩三個關(guān)鍵詞”之間“形成有機的關(guān)聯(lián)”。這對一個高中生來說，并不難學(xué)會。
但很多高中學(xué)生開始重視語文，太晚了。
因為到了高中，語文被邊緣化。主要是從初中的重識記，轉(zhuǎn)而為重理解。一方面學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了記一些確定性的東西，另一方面我們語文老師教隱性知識的能力也是有限的，加之“語文靠天收”的觀念在學(xué)校管理層又是根深蒂固的。于是，語文地位，斷崖式下跌。
很多同學(xué)都是到了高考前兩個月，才突然想起高考是要考六門的，還有一門叫“語文”。
高考前，語文老師都明顯感覺到，問語文問題的，找看作文的，顯著增加。
但這時，大多都是心理安慰，老師講的也都是急功近利的“套路”和“秘訣”。詩歌里我名句鑒賞就是四步：何種手法、如何使用、有何效果、表達何種感情。
你不能說這些“套路”和“秘訣”是完全沒有作用的；而且我們有理由相信，語文里那些很多人覺得很玄乎的東西，恰恰都是有規(guī)則、有套路的，是可以通過“臨時抱佛腳”的訓(xùn)練來掌握的，但必須建立在大量的積累的基礎(chǔ)上，建立在前期做了語文思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。比如，上面說的詩歌名句賞析的步驟，它的前提是學(xué)生讀懂了詩句，能把詩句放在整首詩里理解，并感受到“精妙之處”。
這不能不引起我們的重視。
明天起，我在一課上開個專欄“高中語文，怎樣學(xué)？”，來探討一下這些問題，用8節(jié)課講講高中語文學(xué)生和家長最關(guān)心的8個問題。
1.高中語文學(xué)什么，怎樣學(xué)？
2.學(xué)好語文，暑假要做哪些工作？
3.閱讀能不能提高寫作水平？
4.怎樣才能提高作文水平？
5.閱讀能力怎樣提高？
6.怎樣讀懂古代詩詞？
7.文言文的學(xué)習(xí)技巧是什么？
8.語文考試不丟分的技巧有哪些？
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