“背誦、默寫常見的名句名篇”是指對(duì)中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)行考查， 1999年至2001年?？剂巳?，2002年至今連年登場，能力層級(jí)為A。“名句”則是課本、讀本以及注釋中涉及過的，思想性、教育性和審美性都很強(qiáng)的精美語言；“名篇”指初、高中要求背誦的古詩文，重點(diǎn)是高中大綱規(guī)定背誦的篇目；“常見的”’是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。
通過對(duì)名句名篇的背誦考查，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，提升審美情趣，增強(qiáng)語言感悟能力。作為高三學(xué)生，如何在有限的時(shí)間里最大限度地有效提高復(fù)習(xí)效率及復(fù)習(xí)針對(duì)性，并在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)？筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中必須認(rèn)真研究教材、研究真題、研究策略。
策略篇
為了在有限的時(shí)間里最大限度地提高對(duì)名句名篇的識(shí)記理解，并且在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)?？忌趶?fù)習(xí)與應(yīng)試時(shí)注意以下幾個(gè)問題：
1．了解重點(diǎn)，縮小范圍，有的放矢；
在復(fù)習(xí)名句名篇時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，要把重點(diǎn)放在教材中要求背誦的篇目上，特別是新課改保留下來的經(jīng)典名篇，如荀子的《勸學(xué)》、李白的《蜀道難》、蘇軾的《赤壁賦》等；同時(shí)突出先秦和唐宋作品，如先秦孔孟、唐代李杜、宋代蘇辛等。條件允許的話，學(xué)?？山y(tǒng)一印發(fā)校對(duì)無誤、編排有序、數(shù)量適中的“名言名句匯編”。
2．化整為零，注重積累，日有所獲；
積累一定數(shù)量的名句名篇是做好默寫題的前提。因此對(duì)于精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記（唐詩宋詞較為簡單，必須背的滾瓜爛熟。），建議按課本或朝代順序每天掌握3～5條，從而消除畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。我的具體做法是結(jié)合學(xué)校的一天一篇的課前誦讀，課堂三分鐘進(jìn)行“成語詩句六加一”聽寫講解活動(dòng)。值得一提的是，高考名句名篇的復(fù)習(xí)最好不要全部壓到高三！高一高二細(xì)水長流，高三復(fù)習(xí)水到渠成。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練、邊誦邊寫、學(xué)有所用；
高三復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)在學(xué)生背熟的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是要搜集、總結(jié)題型（如識(shí)記填空、理解記憶、情景默寫）來檢測(cè)學(xué)生的熟悉程度。老師在考查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”；學(xué)生在自查時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字。同時(shí)在日常的寫作中不妨引用古詩詞、古文作為素材，或者利用MP3、手機(jī)聆聽模仿經(jīng)典詩文的名家朗誦。
4．再現(xiàn)語境、注意審題，看清要求；
名句名篇的背誦與默寫存在記憶死角抑或空白，有些語句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，有些考生往往不求甚解、急于下筆，導(dǎo)致語序顛倒，白白丟掉分?jǐn)?shù)。因此平常記憶切忌死記硬背，最好聯(lián)系具體語境，識(shí)記關(guān)鍵詞語?？忌诖痤}時(shí)一定要注意題干要求究竟是“任選”、“只選”還是“必選”，然后斟酌作答，如為“任選”，最好選把握準(zhǔn)的句子填寫，因?yàn)槎嗵畈唤o分，填錯(cuò)了反倒影響得分。
5．注意書寫、杜絕別字、規(guī)范作答。
對(duì)于名句名篇，多數(shù)平時(shí)能夠熟讀成誦的同學(xué)在考試中往往不能得分，其中一個(gè)重要原因就是一字之差導(dǎo)致整句全錯(cuò)。因此教師在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)要求學(xué)生用紅筆圈點(diǎn)生僻難寫字，考生在書寫時(shí)要做到“三清六不”：“三清”就是筆畫清晰、字跡清楚、卷面清潔；“六不”就是不寫連筆字、不寫繁體字、不寫簡化字、不添字、不漏字、不換字。
誠然，名句名篇主要靠的是點(diǎn)滴積累、聚沙成塔，只有厚積方能薄發(fā)。但是，在高三復(fù)習(xí)有限的時(shí)間里，只有仔細(xì)分析新舊教材的變化，結(jié)合考試大綱，明確考綱的要求以及考點(diǎn)的變化，才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性；只有認(rèn)真研究歷年高考真題中知識(shí)點(diǎn)的分布，了解命題特點(diǎn)、動(dòng)向等情況，才能克服復(fù)習(xí)的盲目性；只有努力探索應(yīng)對(duì)策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，才能提高復(fù)習(xí)的有效性。
真題篇
表5：近5年高考名句默寫試題內(nèi)容分布
全國I
全國II
①
②
①
②
2009
《論語》
《蜀道難》
《離騷》
《赤壁懷古》
《勸學(xué)》
《歸園田居》
《進(jìn)學(xué)解》
《登高》
2008
《赤壁賦》
《孟子》《師說》
《蜀道難》
《勸學(xué)》
《孟子》
《阿房宮賦》
2007
《勸學(xué)》
《阿房宮賦》
《離騷》《行路難》
《逍遙游》
《愛蓮說》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)》
2006
《鄒忌諷齊王納諫》
《人間詞話》
《蜀相》
《出師表》《浣溪沙》《天凈沙·秋思》
2005
《旅夜書懷》
《論語》《憶江南》《一剪梅》
《客至》
《赤壁賦》《長歌行》《錢塘湖春行》
回顧近5年高考名句名篇考查，呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：
1．所考內(nèi)容文體上側(cè)重于詩歌和散文，內(nèi)容上側(cè)重于審美性、教育性和哲理性。05年至09年的名篇名句默寫試題累計(jì)出現(xiàn)36次，涉及背誦篇目28篇，其中詩歌16首，散文12篇。
2．突出了對(duì)默寫整首(段)詩詞的考查。05年至08年出現(xiàn)的整句默寫共9次，其中詩歌4次，散文5次，09年直接一分為二，化整為散，合計(jì)5分。就05年至08年出現(xiàn)的整句默寫而言，詩歌較為簡單，散文頗難；就05年至09年出現(xiàn)的散句默寫而言，一般呈現(xiàn)難易交替的現(xiàn)象，同樣詩歌較散文容易得分。
3．選做題的設(shè)置科學(xué)、合理，易于考生得分，彰顯了高考的人性化。05年至09年的名篇名句一題，全國I卷和 II卷題型設(shè)置上基本一致，5分的名篇名句默寫一般由一個(gè)整句（含近體詩）或幾個(gè)散句組成，05年至08年都是“一整一散二選一”，（ 06年全國I卷二整） ，至09年已經(jīng)逐漸演變成“兩組散句二選一”。
4．青睞名家名作，偏重唐宋詩文。五年來全國10套高考試卷中的名句名篇考查延續(xù)了一個(gè)重要特點(diǎn)就是青睞大家名作，偏重唐宋詩文。出現(xiàn)頻率較高的是孔子、孟子、李白、杜甫、蘇軾等，這些大家?guī)缀趺磕甓伎?。如五年來全?0套高考試卷中李白、杜甫出現(xiàn)了4次，荀子、蘇軾出現(xiàn)了3次，《論語》、《孟子》、《離騷》、《阿房宮賦》出現(xiàn)了2次。同時(shí)名作考查的頻率也相當(dāng)高，如《勸學(xué)》連續(xù)三年，蘇軾詩文和《蜀道難》連續(xù)兩年出現(xiàn)。另外，名句名篇考查偏重唐宋詩文，五年36道小題中唐宋詩文占20題，大大超過了半數(shù)。
5．考試內(nèi)容以課本上的名句名篇為主，兼考課外知名度高的名句或名篇。05年至09年出現(xiàn)的句段默寫大多以大綱規(guī)定高中常見的名篇中的名句為主，這使大多數(shù)學(xué)生能得分。除此之外，還有少數(shù)語句來自初中課本以及生活中常見常用的名言、警句。五年來，出自初中所學(xué)的有《孟子》（2次）、《愛蓮說》、《出師表》、《行路難》、《天凈沙·秋思》、《長歌行》、《錢塘湖春行》，來自課外的如《論語》（2次）、《進(jìn)學(xué)解》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)》、《浣溪沙》、《人間詞話》，超綱的如《逍遙游》（教材沒作背誦要求）?？v觀這15次跳出高中所學(xué)的詩文，不難發(fā)現(xiàn)，全國I卷僅有5次，其余10次都在全國II卷上。但隨著課改精神的逐步推進(jìn)，考查的依據(jù)不再局限于課本，而是以“是否重要”為依據(jù)。
6．分值將略有增加，命題形式更加靈活。2009年句名篇的考查多數(shù)省市卷5—6分，但北京卷是7分，江西卷、江蘇卷是8分。值得注意的是廣東卷、江蘇卷、山東卷、寧夏海南卷有關(guān)必修和選修部分的設(shè)置，這應(yīng)該引起課改區(qū)師生的關(guān)注。近年高考名句名篇的考查，除識(shí)記類的填空題外，還有理解型記憶默寫和情景式默寫。
教材篇
隨著新課改的深入，語文教材每年都有所更新，或是版本的調(diào)換，或是內(nèi)容的調(diào)整。不少語文教師和學(xué)生對(duì)語文舊教材不是棄如敝屣，就是束之高閣，白白浪費(fèi)了這份難得的課程資源。其實(shí)，只要我們合理“揚(yáng)棄”，取其精華，舊教材對(duì)語文教學(xué)就會(huì)大有幫助。
表1：舊教材要求背誦名篇匯總
詩 歌
散 文
第一冊(cè)
《沁園春·長沙》、《采桑子·重陽》
《鄒忌諷齊王納諫》（初中）、《寡人之于國也》、《勸學(xué)》
第二冊(cè)
《過秦論》（后3段）、《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《師說》、《阿房宮賦》
第三冊(cè)
《氓》、《無衣》、《靜女》、《離騷》、《孔雀東南飛》（其中7段）、《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《琵琶行》、《山居秋暝》、《登高》、《蜀相》、《石頭城》、《錦瑟》、《書憤》、《虞美人》、《雨霖鈴》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《鵲橋仙》、《聲聲慢》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《揚(yáng)州慢》
《六國論》、《游褒禪山記》
第四冊(cè)
《陳情表》、《赤壁賦》
《滕王閣序》、
第五冊(cè)
《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《兵車行》、《峨眉山月歌》、《客至》、《旅夜書懷》、《登岳陽樓》、《春夜洛城聞笛》
《齊桓晉文之事》（最后一段）
第六冊(cè)
《屈原列傳》、《廉頗藺相如列傳》
注：《寡人之于國也》、《琵琶行》、《廉頗藺相如列傳》不作背誦要求
表2：新教材要求背誦名篇匯總
詩 歌
散 文
必修一
《沁園春·長沙》
《荊軻刺秦王》
必修二
《氓》、《采薇》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《歸園田居》
《蘭亭集序》、《赤壁賦》、
《游褒禪山記》
必修三
《蜀道難》、《秋興八首（其一）》、《詠懷古跡（其三）》、《登高》、《琵琶行》（全篇背誦）、《錦瑟》、《馬嵬》、《寡人之于國也》
《勸學(xué)》、《過秦論》（后3段）、《師說》
必修四
《望海潮》、《雨霖鈴》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《定風(fēng)波》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《醉花陰》、《聲聲慢》
《廉頗藺相如列傳》（最后5段）
必修五
《歸去來兮辭》
《滕王閣序》、《陳情表》
注：《采薇》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《師說》不作背誦要求
結(jié)合表一及表二，不難看出如下幾點(diǎn)：
1、 新舊教材所選詩歌和散文背誦篇目比例相當(dāng)，課改后，必修所選背誦篇目大為減少。
舊教材收錄詩歌32首，散文14篇，凡46篇，而新教材收錄詩歌21首，散文10篇，凡31篇，新教材較舊教材減少背誦篇目15篇，其中詩歌11首，散文4篇。從整體上看，新舊教材詩歌和散文背誦篇目的比例基本保持在2︰1以上，其中舊教材比例為2.29︰1，新教材比例為2.1︰1。
2、 李杜詩歌是教材的重點(diǎn)，也是近年高考少有的年年必中。
從數(shù)量上看：舊教材入選李杜詩歌11首，占背誦篇目的24%，其中李詩5首，杜詩6首，二者不相上下；新教材必修部分入選僅4首，占背誦篇目的13%，其中李詩1首，杜詩3首。
從體裁上看：舊教材所選11首李杜詩歌當(dāng)中，古體詩4首（李白3首杜甫1首），近體詩7首（李白2首絕句，杜甫5首律詩）；新教材所選4首當(dāng)中，李白僅有1首樂府詩，其余3首皆為老杜律詩。
3、 背誦篇目出現(xiàn)的學(xué)段有所變化，反映出新課改并非放松了名篇名句的積累。
舊教材的詩歌背誦篇目主要集中在第三冊(cè)和第五冊(cè)，即原先的高二和高三第一學(xué)期，而新教材中的詩歌背誦篇目主要集中在必修二到必修四，即現(xiàn)行的高一學(xué)段。至于散文，則散見于新舊教材中的各冊(cè)書中。
4、 如下“背誦”篇目在新舊教材中的要求有所變化。
篇目
舊教材
新教材
《寡人之于國也》
熟讀課文
《師說》
背誦全文
《離騷》
背誦開頭12句
有感情地朗讀
《孔雀東南飛》
背誦其中7段
熟讀課文
《琵琶行》
有感情地誦讀第2段
背誦
《廉頗藺相如列傳》
誦后5段
注：《離騷》選段有所變化
表3：新舊教材重復(fù)出現(xiàn)與首次出現(xiàn)篇目匯總
新舊重復(fù)
新有舊無
必修一
《沁園春?長沙》
《荊軻刺秦王》
必修二
《氓》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《短歌行》、《歸園田居》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》
《采薇》
《涉江采芙蓉》
必修三
《蜀道難》、《登高》、《琵琶行》、《錦瑟》、《寡人之于國也》、《勸學(xué)》、《過秦論》（后3段）、《師說》
《秋興八首（其一）》、《詠懷古跡（其三）》、《馬嵬》
必修四:
《雨霖鈴》、《念奴嬌?赤壁懷古》、《永遇樂?京口北固亭懷古》、《聲聲慢》、《廉頗藺相如列傳》
《望海潮》、《定風(fēng)波》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《醉花陰》、
必修五
《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《陳情表》
表4：舊教材中落選背誦名篇匯總
古代詩歌散文入選篇目
舊教材落選篇目
第一冊(cè)
《鄒忌諷齊王納諫》
《采桑子·重陽》
第二冊(cè)
《阿房宮賦》
第三冊(cè)
《六國論》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《蜀相》、《書憤》、《虞美人》、《揚(yáng)州慢》
《無衣》、《靜女》、《迢迢牽牛星》、《山居秋暝》、《石頭城》、《鵲橋仙》、
第四冊(cè)
第五冊(cè)
《將進(jìn)酒》、《旅夜書懷》、《登岳陽樓》、
《兵車行》、《峨眉山月歌》、《客至》《春夜洛城聞笛》、《齊桓晉文之事》（最后一段）
第六冊(cè)
《屈原列傳》
結(jié)合表三及表四，不難看出：
1、新舊教材都出現(xiàn)的名篇有 25 篇，新教材中首次出現(xiàn)的篇目有 10篇，舊教材遺留的24篇，其中并入新教材選修部分《古代詩歌散文》的篇目有10篇，14篇落選。（含新舊教材背誦要求有所變化的7篇）
2、新舊教材重復(fù)出現(xiàn)的25篇背誦篇目以及舊教材并入《古代詩歌散文》的10篇，凡計(jì)35篇，應(yīng)當(dāng)作為背誦默寫復(fù)習(xí)的重頭戲。
3、舊教材中落選的14篇宜作為參加新課改高考學(xué)生的課外背誦首選，而對(duì)于復(fù)讀生而言，新教材中首次出現(xiàn)的10篇宜做為課外背誦首選。
4、選自同一作家作品，新舊篇目的“此去彼來”
作品
舊教材
新教材
《詩經(jīng)》
《《無衣》、《靜女》
《采薇》
《古詩十九首》
《迢迢牽牛星》
《涉江采芙蓉》
《杜工部集》
《兵車行》
《客至》
《秋興八首（其一）》
《詠懷古跡（其三）》
