我是一人。這是一個非常復雜的問題。
【書法進課堂并不容易，書法在校園推廣現(xiàn)在只能是興趣愛好?！?/span>
現(xiàn)在學生課業(yè)本來就很重，現(xiàn)在書法也不是非常非常重要的技能。想要書法進校園各個方面都非常有難度。
上面這本，《中小學書法教育指導綱要》由中國教育部于2013年1月18日發(fā)布，規(guī)定從2013年春季開學開始，書法教育將納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。
其中的內(nèi)容我們可以看看，如下。
《中小學書法教育指導綱要》分學段提出了硬筆和毛筆的學習目標。
對于硬筆的要求是：
小學低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫；
小學高年級運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；
初中階段學寫規(guī)范、通行的行楷字；高中階段可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。
對于毛筆的要求是：
從小學3至4年級開始學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法；
到了初中階段則要能用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確，有興趣的學生可以嘗試學習隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。
看到這些要求是不是非常的吃驚，和我們想象中的小學一樣嗎，有多少小學時這樣的呢？
這還是說中小學書法教育的問題，如果是高中時候，還有多少人學書法呢？
如果書法在小學學了些，到了初中高中因為課業(yè)的問題從此不學，那么絕大部分等于沒有學過。書法說到底是寫字，按照一定法則寫字，是肌肉記憶。
按照《中小學書法教育指導綱要》的要求，如果初中三年停止學書法，因為課業(yè)到了高中基本上就忘了差不多，或者是因為作業(yè)要把寫字速度加快有了不少錯誤的“肌肉記憶”，這些都會讓孩子們的字退步。
【一人有感】
你身邊多少孩子覺得書法很有趣，書法課很有趣開心，想上書法課。身邊有多少初中生高中生覺得上書法課有必要？身邊有多少有孩子的父母覺得孩子要學學書法？
把字練好在我們當代，并不是一個非常有價值的技能。做一個書法家，并不是孩子和家長努力的方向。
說個個人的小故事：
類似《中小學書法教育指導綱要》2013年之前就有，還是老師和學生同步的，對老師也有要求。在我還是學生的時候，我們學校的老師們需要每個星期教幾張毛筆字。
不能描紅，要求是用楷書寫唐詩或者宋詞。當時我上初中一學期幫6個老師寫，模仿他們的字。我現(xiàn)在每天都會寫寫字，也沒有成為什么著名書法家。
也不會在網(wǎng)絡用鍵盤打字以為自己和王羲之一樣厲害，在我同學和老師中，我已經(jīng)算是接觸書法比較多的，所有同學中較為滲入的學習書法的不超過5個。
這就是人生，這就是書法在我這個普通老百姓的狀態(tài)。
書法說到底是寫字，社會發(fā)展科技進步，無紙化電子化，寫字有多種方式，字寫得好也不再是一個非常重要了不起的技能。
不要強求，書法進校園，書法的地位不可能回到以前，但是你可以一直喜歡寫字，喜歡書法。
以我的知識，盡可能地客觀求真。能力有限，也有一定的取舍。如有補充，歡迎大家一起討論，一起進步。
我是一人，喜歡書畫和藝術相關，關注我。2020年1月8日滬。
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