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林怡1.
親子共讀要聲情并茂，帶有表演色彩。有的圖書直接讀，孩子就會很喜歡。例如《有趣的動物》。有的書則要根據(jù)孩子的情況進(jìn)行再創(chuàng)作，找到能吸引他的點。像有的圖書孩子暫時還不能理解，那就可以根據(jù)畫面改編，以他能理解或者他喜歡的比較通俗的語言講給他聽。
2.可以先給孩子講故事，在他熟悉故事之后再看書。因為孩子喜歡他熟悉的東西，如果他能在圖畫書中看到他熟悉的情景與內(nèi)容，并且準(zhǔn)確預(yù)測情節(jié)的發(fā)展，他會更加開心。
在講故事的時候，可以邊講邊做一些與故事有關(guān)的游戲，這樣可以增加故事的趣味性。孩子是泛靈性的，所以世間萬物都是有生命的，它們都可以感受到人類同樣的情感。
根據(jù)孩子的這一特點，我們可以創(chuàng)設(shè)很多游戲，通過游戲調(diào)動那些還沒有愛上閱讀的寶寶對圖畫書的興趣。以《松鼠先生和月亮》為例，媽媽可以在看書前給他講一遍這個故事，并且講的過程中，媽媽可以扮演小松鼠，假裝孩子就是那個黃黃的月亮，去拱拱他，或者讓他來當(dāng)松鼠，爸爸媽媽當(dāng)月亮。
這種身體的接觸是孩子最享受的事情之一。在聽過這個故事之后，把這本書假裝不經(jīng)意地放在孩子最可能看到的地方，讓他自己去發(fā)現(xiàn)。一旦他發(fā)現(xiàn)了，并且發(fā)現(xiàn)這是他聽過的關(guān)于松鼠和月亮的故事，相信他很快就會愛上這本書。
3.多帶孩子外出玩耍，讓他盡可能參與各種活動，比如做家務(wù)等，幫助他豐富他的生活經(jīng)驗，因為這些經(jīng)驗可以為他準(zhǔn)備閱讀背景。
4.將閱讀本身直接拓展成游戲，增加趣味性。比如蘇斯博士的《一條魚兩條魚紅色的魚藍(lán)色的魚》。看到戴著帽子的魚，我們也可以給孩子戴一帽子，或者自己戴一帽子，當(dāng)然這個帽子不是普通的帽子，它們可以是一些違反常規(guī)的帽子，比如一本書，一件衣服，甚至一只襪子。
再比如《看看誰藏起來了》，可以跟孩子比賽，看誰先說出藏起來的是什么動物。家長可以說對，可以故意說錯，也可以跟孩子一起尋找圖畫書里面一些他感興趣的小東西，或者比較不同頁面的圖畫的變化，這種發(fā)現(xiàn)的過程會帶給他很多快樂的體驗，幫助他愛上圖畫書這樣一個玩具，進(jìn)而更多地去探究圖畫書的奧秘。
5.設(shè)計一些延伸閱讀的游戲。比如《要是你給老鼠吃餅干》，可以用故事里提到的各種道具玩角色扮演游戲，全程演繹這個故事。
6.將圖畫書的故事延伸到生活之中。比如孩子看了《要是你給老鼠吃餅干》，而且他特別喜歡里面的小老鼠，那么我們就可以稱他為我們的小老鼠，在日常生活中隨機地引導(dǎo)這只小老鼠的行為。“我們家小老鼠喝完牛奶了，嘴巴上都長了白胡子了，他可不想這樣呢！擦擦小嘴巴吧？”“你今天干了那么多活，你看看，跳了高，跑了步，看了書，現(xiàn)在該睡覺了。好了，把你的枕頭拍拍松，嘣嘣，拍松了，睡覺吧！”
7.選擇合適的時機給孩子提供獨自看書的機會。如果他能安安靜靜地看書，他就會發(fā)現(xiàn)圖畫書里面很多有趣的東西，甚至一些作者自己都沒有意識到的細(xì)節(jié)或者小紕漏，他都可能發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)這時候，一定要大大地鼓勵他。
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