? ? 當(dāng)了兩年半的奶奶了，數(shù)著日歷算起來(lái)有整整100天的帶孫經(jīng)驗(yàn)。每一次帶孫，總要津津樂(lè)道好長(zhǎng)的時(shí)間，逮到一個(gè)人就想對(duì)Ta說(shuō)我的孫子如何如何，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)像紙里包火——藏不住。有人問(wèn)：是不是真的隔代親呀？帶孫子和帶兒子有什么不一樣呢？于是認(rèn)真思考了這些問(wèn)題，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下答案。
? ? 帶兒子就像當(dāng)班主任，帶孫子就像當(dāng)科任老師。
? ? 承擔(dān)的責(zé)任不一樣。
? ? 當(dāng)班主任和當(dāng)科任老師都要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任的責(zé)任比科任老師大得多。班主任要負(fù)責(zé)班集體建設(shè)，為參差不齊的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境；要對(duì)學(xué)生的思想品德、日常行為、學(xué)科學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)值日等方面，進(jìn)行全方位教育和管理；要和各種各樣的家長(zhǎng)交流溝通；要應(yīng)付學(xué)校對(duì)班級(jí)方方面面的檢查評(píng)比……班主任常常還和科任老師一樣承擔(dān)著繁重的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。所以，當(dāng)班主任的老師都不是一般的老師。而科任老師主要負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)工作，并且在學(xué)科教育方面發(fā)揮作用，有時(shí)候也做學(xué)生的思想品德、日常行為方面的教育工作，但沒(méi)有班主任那么經(jīng)常與執(zhí)著，也沒(méi)有班主任那么大的壓力。
? ? 帶兒子和帶孫子都要對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，媽媽的責(zé)任比奶奶的責(zé)任大得多。媽媽作為家庭的中堅(jiān)力量，要致力于文明家庭建設(shè)，讓老少幾代人在一起和睦，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境；對(duì)孩子的身心健康、吃喝拉撒睡、方方面面的學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)刻刻的安全、外形的塑造、內(nèi)涵的修養(yǎng)，等等等等都要負(fù)責(zé)任；自從孩子一生下來(lái)，就總有一個(gè)完美的、別人家的孩子在那里做參照物，小時(shí)候比自己的孩子會(huì)喝牛奶會(huì)睡覺(jué)，長(zhǎng)大了比自己的孩子習(xí)慣好學(xué)習(xí)好，這讓媽媽的心里絲毫也不敢松懈……媽媽常常自己還要奮斗和成長(zhǎng)。所以，當(dāng)媽媽的女人是最偉大的女人。當(dāng)奶奶的主要的工作就是用慈愛(ài)的眼光欣賞孩子成長(zhǎng)，陪著孩子怎么快樂(lè)怎么做，只要不逾矩，寵著他們愛(ài)怎么鬧就怎么鬧。雖然也時(shí)刻想著要關(guān)心孩子成才、要把孩子教育好，但沒(méi)有媽媽那么緊迫。
? ? 因此，班主任常常嫌時(shí)間過(guò)得慢，想快點(diǎn)快點(diǎn)把這屆孩子送畢業(yè)，他們畢業(yè)了自己就輕松了；而科任老師則覺(jué)得，時(shí)間慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)吧，讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)把知識(shí)學(xué)透。媽媽總是想等到Ta 會(huì)走就好了，等到Ta會(huì)吃飯就好了、等到他Ta上學(xué)了就好了……而奶奶則想：寶貝你別著急長(zhǎng)大，奶奶可樂(lè)意陪著你玩呢。其實(shí)，優(yōu)秀的班主任常常是送了一屆又來(lái)一屆，什么時(shí)候輕松過(guò)？媽媽也是盼了一程又迎來(lái)下一程，幾時(shí)能安放下那顆關(guān)切的心？
? ? 工作的狀態(tài)不一樣。
? ? 當(dāng)班主任的工作是緊張戰(zhàn)斗的狀態(tài)。清早醒來(lái)眼睛一睜，千頭萬(wàn)緒的工作就像千萬(wàn)顆連發(fā)的炮彈一樣向Ta襲來(lái)。要去看看甲同學(xué)今天還會(huì)不會(huì)遲到或逃學(xué)，如果會(huì)怎么處理如果不會(huì)怎么鞏固; 要去收乙同學(xué)昨天出狀況的說(shuō)明書(shū)，如果深刻如何引導(dǎo)如果對(duì)付如何教育；要聯(lián)系丙同學(xué)的家長(zhǎng)，看丙同學(xué)的病好些沒(méi)有，什么時(shí)候能夠返校學(xué)習(xí)；要找?guī)孜煌瑢W(xué)布置辦黑板報(bào)的任務(wù)，準(zhǔn)備參加學(xué)校的評(píng)比；要約談哪幾位同學(xué)把哪些不好的苗頭控制在萌牙狀態(tài)；要向科任老師要單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)，看看同學(xué)們這一階段學(xué)科學(xué)習(xí)情況……如此等等。這些還是可以計(jì)劃的事情，如果碰到兩個(gè)熊孩子突然打架了、哪個(gè)熊孩子突然在學(xué)校嚴(yán)重違紀(jì)了、或突然病了摔了、哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)因故突然來(lái)辦公室造訪(fǎng)了、哪個(gè)部門(mén)突然發(fā)通知要帶全班學(xué)生去參加什么活動(dòng)了……班主任都要招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。每天忙忙碌碌到晚上熄燈。當(dāng)科任老師的工作狀態(tài)則是緊張又從容的狀態(tài)。相對(duì)單純的工作分工，讓科任老師可以把更多的精力放在學(xué)科教育上，他們的緊張很多時(shí)候是對(duì)事，是想把事情做到更加理想而對(duì)自己、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的期待形成的。因?yàn)樯倭撕芏嗳伺c事上的煩難，科任老師即使緊張，也可以從容地按部就班、不急不徐地完成自己的工作，并享受這個(gè)過(guò)程。
? ? 帶兒子和當(dāng)班主任一樣，時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。要與環(huán)境戰(zhàn)斗秋保護(hù)孩子，孩子吃的是不是安全有營(yíng)養(yǎng)的，孩子用的是不是安全無(wú)威脅的，孩子玩的是不是安全有保障的，孩子行的是不是安全無(wú)憂(yōu)患的……光“安全”二字，就足以讓媽媽時(shí)刻緊繃神經(jīng)，并為此在生活工作中沖鋒陷陣，為孩子爭(zhēng)取最安全的條件。媽媽要與孩子的壞毛病戰(zhàn)斗來(lái)成全孩子。沒(méi)有哪個(gè)孩子是省心的，他們要么任性、要么體弱、要么懶散、要么莽撞、要么嬌弱、要么拖拉、要么狂躁……不讓人操心的孩子聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但都是別人家的孩子，誰(shuí)也沒(méi)有真的遇見(jiàn)。孩子熊起來(lái)是媽媽耐心等著、使勁拽著浪子回頭，孩子摔到谷底是媽媽跳下深谷在下面托著Ta。媽媽在與環(huán)境爭(zhēng)命爭(zhēng)運(yùn)，與孩子斗在斗智斗勇中千錘百煉，成為名符其實(shí)的圣斗士。帶孫子則如當(dāng)科任老師一樣要淡定多了，一來(lái)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨的人生，磨煉的比較超脫，知道很多事情是急不來(lái)的。二來(lái)天大的事情有當(dāng)媽的頂著，不用操那么多心。只要大方向沒(méi)問(wèn)題，其他的問(wèn)題都是小問(wèn)題。
? ? 因此，帶兒子就像當(dāng)班主任一樣很勞累，下一百遍決心“再也不能這樣為孩子操心了”，又開(kāi)始一千遍的操心，已經(jīng)形成了習(xí)慣，什么時(shí)候都想放下、卻什么時(shí)候都放不下。而帶孫子就像當(dāng)科任老師一樣，能操多少心就操多少心，能管多少事就管多少事。從容自若、云淡風(fēng)輕，安心享受天倫之樂(lè)。
? ? 與孩子的關(guān)系不一樣。
? ? 當(dāng)班主任要照顧到學(xué)生的方方面面，付出的多對(duì)學(xué)生苛責(zé)也多，常常讓學(xué)生敬畏多于愛(ài)戴。遇到幾個(gè)熊孩子，叛逆起來(lái)對(duì)班主任就像對(duì)自己的爹媽一樣不客氣，因?yàn)樗麄冎腊嘀魅蜗竦鶍屢粯硬粫?huì)放棄他們。被學(xué)生防、怨、懟、反，各種對(duì)付最多最歷害的那個(gè)老師常常是班主任，把班主任本來(lái)豐富的耐心給一點(diǎn)一點(diǎn)消耗了。當(dāng)然，班主任的課堂紀(jì)律一般都比科任老師的課堂紀(jì)律好，但那好的背后總似乎的少了一點(diǎn)什么。也有的班主任讓學(xué)生敬畏的要死又熱愛(ài)的要命的，我們學(xué)校有一群這樣的金牌班主任，他們的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神非同一般。而當(dāng)科任老師一節(jié)課有一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，只要學(xué)生在課堂上不出格（讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間內(nèi)、在課堂上不出格常常是不難做到的），滿(mǎn)眼都是好孩子。面對(duì)好孩子，科任老師豐富的耐心一有機(jī)會(huì)就源源不斷地釋放出來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得科任老師特別和藹可親、細(xì)致負(fù)責(zé)，師生關(guān)系其樂(lè)融融。
? ? 帶兒子就像當(dāng)班主任一樣，因?yàn)槭聼o(wú)巨細(xì)樣樣要過(guò)問(wèn)，一來(lái)總是容易發(fā)現(xiàn)孩子的毛病，尺有所長(zhǎng)難以滿(mǎn)足，寸有所短不可忽視。二來(lái)總是禁不住要對(duì)孩子的毛病匡正匤正、修理修理，恨鐵不成鋼。把孩子匡痛了、整煩了，各種防、怨、懟、反，招數(shù)層出不窮，像熊孩子對(duì)付他們的班主任一樣，孩子知道媽媽怎么著還是媽媽。為了防止媽媽的嘮叨，孩子在媽媽面前努力變成正經(jīng)八百的樣子，但正經(jīng)八百媽媽也發(fā)怵，不知道Ta心里在打什么歪主意。母子之間時(shí)常箭拔弩張，打了又和、和了又打。帶孫子則像當(dāng)科任老師一樣，看孫子怎么看怎么順眼，怎么看怎么可人，對(duì)孩子總是贊賞多而要求少。有時(shí)候忍不住和孩子一起淘成一團(tuán)，祖孫之間結(jié)成牢固的同盟，那關(guān)系是沒(méi)大沒(méi)小，多喜多樂(lè)。
? ? 因此，學(xué)生總覺(jué)得科任老師比班主任對(duì)自己還好，孩子總覺(jué)得奶奶比媽媽和自己還親。只是，很久很久以后，他們長(zhǎng)大成人了，學(xué)生可能不記得科任老師是誰(shuí)，但一定記得班主任是誰(shuí)；孩子常常想起的不是和奶奶一起玩的情形，而是和媽媽對(duì)峙與和解的細(xì)節(jié)。學(xué)生感恩最多的是班主任而不是科任老師；孩子感念最深的是媽媽的斗智斗勇而不是奶奶的百依百順。
聯(lián)系客服
