編者按：秀秀是我二十年前第一次當(dāng)班主任時(shí)教過的學(xué)生，是班里的學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在荷蘭國(guó)做我的同行。讀到她這篇文章，我既驚訝、幸福又驕傲。驚訝的是當(dāng)年的事情她記得那么清楚，幸福的是自己能帶給學(xué)生如此積極的影響，驕傲的是我和學(xué)生之間有彼此成全的美好境界。這篇文章也提醒我：用心善待每一個(gè)學(xué)生，你的一言一行，他們都會(huì)記得的。下面是秀秀的文章：
“我是為了謀生而教書，全然沒有激情?！?/p>
“在應(yīng)試的指揮棒下，我們就為了考試而教?！?/p>
......
我姐，一名比我早入行八年的教師，在看了我的《天生的教書命》后，發(fā)來了以上感慨。
我沒有任何要指出她哪里不對(duì)的意思，也深能體會(huì)當(dāng)今在中國(guó)作為老師的苦。老師，首先是普通人，把教書當(dāng)作一份工作，一個(gè)謀生的手段，無(wú)可非議；而考考考，確實(shí)也是當(dāng)今教育的現(xiàn)狀。
我感謝她對(duì)我說實(shí)話。幾年前在一線教書時(shí)，學(xué)校就已經(jīng)是以考試為中心的氛圍。而在做教師培訓(xùn)的那兩年，我有機(jī)會(huì)接觸到大量教師，發(fā)現(xiàn)很多教師正患有不同程度的職業(yè)倦怠。教師們一面不認(rèn)同以考試為主，但現(xiàn)實(shí)又硬生生逼得他們不得不圍繞著考試而來。關(guān)于考試這個(gè)行當(dāng)，哦不，是教育這個(gè)行業(yè)里，學(xué)生學(xué)得痛苦，老師教得不幸福。老師教得不幸福，關(guān)鍵在于為什么而教，對(duì)于這個(gè)問題，我想，可以聽聽我的恩師徐建華老師的故事。
我從小學(xué)習(xí)就非常優(yōu)秀，從未跌過全班前三?？缮现袑W(xué)后因?yàn)樨澩妫煽?jī)一落千丈，直到上高一成績(jī)都還處于中游。
高二那年，我被分到了文科普通班。我的班主任，就是教物理的徐老師。她是從大陸過來的新老師，帶著一副眼鏡，穿著很簡(jiǎn)樸，說話帶著一口濃重的湖北腔。
開學(xué)第一周的某天，她把我叫到走廊，說看過我的文章，我們就這么聊開了。說著，她突然問我是否愿意擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。那時(shí)我的成績(jī)并不算好，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有太大的自信心。我被這個(gè)建議嚇住了：“我學(xué)習(xí)并不太好......這......可以嗎？"
徐老師真誠(chéng)地看著我的眼睛，握了握我的手，說：“我相信你可以的！”
那是我第一次被一位老師征求意見，也是第一次有一個(gè)老師才剛認(rèn)識(shí)，就已經(jīng)那么信任我。受到某種莫名力量的感染，我答應(yīng)了。神奇的是，那份平等的尊重和信任，似乎激發(fā)了我身體里的某種能量。從那以后，我開始認(rèn)真聽課，對(duì)于不喜歡的數(shù)理化，也開始慢慢地去學(xué)。不出一個(gè)月，我開始感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并從此一發(fā)不可收拾。
徐老師的班會(huì)課很不一樣。以前的班會(huì)，會(huì)先宣讀學(xué)校的相關(guān)要求，表?yè)P(yáng)一周以來表現(xiàn)得好的學(xué)生，接著批評(píng)不聽話的學(xué)生，責(zé)令其改正。班主任把貪玩的男生罵得狗血淋頭的事時(shí)有發(fā)生。而徐老師的很多次班會(huì)，是給我們讀故事，有些關(guān)于感恩父母，有些關(guān)于友情和愛情，還有些關(guān)于未來和成長(zhǎng)。有時(shí)讀著，她會(huì)感動(dòng)得淚流，我們也跟著流淚。讀完那些故事，徐老師會(huì)讓我們分享自己的經(jīng)歷。常常說著說著，女孩子們哭成一團(tuán)，徐老師也會(huì)過來抱著我們一起哭。
徐老師帶領(lǐng)的班委會(huì)，也是不一樣的。她從不會(huì)直接提要求或下指令，而是會(huì)擺出問題，讓我們充分地討論，然后再一起定解決方案。方案定了以后，交由我們自己去執(zhí)行。遇到無(wú)法解決的困難，再向她求助。
在那一年里，徐老師好幾次邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依?。她家里不大，但打掃得很干凈。我們就三三兩兩坐在她家里的小凳子，師生一齊聊天說笑。那些記憶很美。
那一年，老師從沒逼過我們要考好，也沒有堆成山的卷子，我們很少談考試，但不知為何，我卻有著非常深的渴望，想要好好為自己的未來拼一把。每天起床，都有一種打了雞血般的熱血沸騰，一種等不及長(zhǎng)大的感覺。很快，我從班里的三十幾名，擠進(jìn)了前十，到了第一學(xué)期末，就到了全班第一名。那一年，就沒有再跌過第一名的位置。直到高三進(jìn)了重點(diǎn)班，我也以同樣的熱情，從四十幾名至前十，到第一名，然后保持第一的位置直到高考結(jié)束。
而最難忘的，也不是關(guān)于考試。
那一年，在評(píng)選優(yōu)秀三好學(xué)生時(shí)，徐老師遞交了我的資料。但學(xué)校因考慮我來自普通班，跟重點(diǎn)班的學(xué)生相比，成績(jī)還不夠優(yōu)異，所以就沒讓我入選。為了這件事，徐老師很著急上火。她跑到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室，跟校長(zhǎng)詳細(xì)說明了我這大半年的表現(xiàn)和進(jìn)步，并強(qiáng)烈要求學(xué)校肯定我的進(jìn)步。
直到現(xiàn)在，她對(duì)此事仍只字不提。但那一年，班長(zhǎng)把這件事告訴了我。雖然一個(gè)優(yōu)秀三好學(xué)生對(duì)我沒什么用，我也并不在意。可是每次想著文弱的徐老師在跑進(jìn)校長(zhǎng)辦公室去跟校長(zhǎng)理論的樣子，我還是會(huì)感動(dòng)。有誰(shuí)會(huì)在意，一個(gè)平凡的小女孩兒的進(jìn)步？她會(huì)。
那一年，我們班空前地團(tuán)結(jié)上進(jìn)。雖然是普通班，但卻取得了幾乎在所有方面的榮譽(yù)：班風(fēng)最佳、衛(wèi)生最佳、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一、學(xué)習(xí)進(jìn)步集體、黑板報(bào)第一、新年晚會(huì)表演一等獎(jiǎng)等等。就連美女和帥哥，也是年級(jí)最多。哈哈。
那一年，也是我一生中最寶貴的時(shí)光之一。先是重新找到了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，接著是找回了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。那種“我能”的經(jīng)歷，是一輩子的財(cái)富。這讓我在之后的人生中每每遇到困難，都有足夠的勇氣和信心去想辦法克服。
從小到大，我遇到過很多很多的老師，但徐老師是那個(gè)堪稱改變了我命運(yùn)的人。如果沒有她，我很難想象現(xiàn)在的我會(huì)在哪里，做著什么事。
高中畢業(yè)后我一直在漂，直到去年7月，才輾轉(zhuǎn)跟徐老師再次取得聯(lián)系。見面的那一刻，我們都很激動(dòng)，但都克制著。
她現(xiàn)在已經(jīng)是全省最好中學(xué)的學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)一個(gè)名師工作室，指導(dǎo)著一批骨干老師，常需要飛全國(guó)各地參加研討會(huì)。她的成績(jī)是應(yīng)得的。如果好老師有一個(gè)典范，就應(yīng)該是她那樣的。她沒有苦口婆心地說過，“你們要努力努力努力”，卻一直是個(gè)學(xué)習(xí)不止、追求上進(jìn)，將春風(fēng)化雨般的教育滲入每一個(gè)學(xué)生心中的老師。她的以身作則，為我們樹立了最好的學(xué)習(xí)榜樣。
而當(dāng)談起當(dāng)年她對(duì)我們的影響時(shí)，她很謙虛地說道，那她第一次帶班，對(duì)于當(dāng)班主任完全沒有經(jīng)驗(yàn)，全憑一腔熱情和對(duì)學(xué)生的愛去做。可是，熱情和愛，不正是一個(gè)老師能給學(xué)生的最大的禮物嗎？
臨走前，徐老師送給我一本她寫的書。當(dāng)看到那本厚厚的書時(shí)，我驚訝極了，忍不住脫口而出：“老師，你太棒了！想想我以前也好喜歡寫的，這輩子也一直想出一本書，但......”
徐老師握著我的手，笑著說：“寫吧。你一定可以的！”她的笑容和眼神那么誠(chéng)懇而有說服力，連我也相信了自己一定可以。就是這樣，在我還不敢確定自己是否可以時(shí)，她已經(jīng)相信我能行。就和很多年前的那次聊天一樣，她對(duì)于學(xué)生，只有信任。
我選擇當(dāng)老師，應(yīng)該跟徐老師有很大的關(guān)系。事實(shí)上，我們那個(gè)班上的很多同學(xué)后來都選擇了當(dāng)老師，一個(gè)個(gè)也都做得風(fēng)生水起。我沒有一一確認(rèn)過，他們的擇業(yè)是否也跟徐老師有關(guān)系。但我猜，在很多年前，當(dāng)徐老師帶著全班唱班歌時(shí)，很多事情就已經(jīng)悄悄地播下了種子。
去年的高中同學(xué)聚會(huì)上，徐老師不在，同學(xué)們不約而同地回憶起了徐老師。
林說起自己本來對(duì)班級(jí)活動(dòng)從來不熱心。是徐老師說她手長(zhǎng)腳長(zhǎng)，應(yīng)該去運(yùn)動(dòng)會(huì)上試試看，結(jié)果她一參加比賽就獲得了全校跳高跳遠(yuǎn)第一。
張說起他學(xué)習(xí)不好，很沒自信。但徐老師表?yè)P(yáng)他普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他代表全班去表演“三句半”節(jié)目，沒想到這個(gè)節(jié)目獲得了全校一等獎(jiǎng)......
書法和畫畫好的同學(xué)負(fù)責(zé)黑板版，有文采的同學(xué)寫文章，音樂舞蹈有特長(zhǎng)的組織同學(xué)開展文藝活動(dòng)，每一位同學(xué)都有自己的舞臺(tái)。
我沒有機(jī)會(huì)跟老師探討過加德納的“多元智能”，也覺得沒必要。她在很多年前，就已經(jīng)用慧眼看到每一個(gè)小小身體里隱藏著的獨(dú)一無(wú)二。她用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。這對(duì)我們的成長(zhǎng)意義重大。
她說過，我改變不了大環(huán)境，但總可以盡力做好教師的本分。
最有意思的是，作為老師，她教書從不是為了考試，但最終學(xué)生總會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
我相信，徐老師當(dāng)老師是幸福的，她從來沒有倦怠。因?yàn)?，?duì)于“今天，我們?yōu)槭裁炊獭边@個(gè)問題，她有著最好的答案。我也非常有把握，她的答案，不會(huì)是為了考試。
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