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做一個(gè)有故事的人

2023.04.19 山東

上周參加校長任職資格培訓(xùn)，在結(jié)業(yè)典禮上，一位學(xué)員圍繞“做最有人情味的校長”給大家分享了他的幾個(gè)小故事，每一個(gè)都耐人尋味，為程式化的典禮增色不少。

聽得出來，他是有許多故事的，僅擷取一例：一位老師給令她頭疼的學(xué)生寫了一段學(xué)期評語，句句直擊要害，諸如上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)老不完成、書寫潦草應(yīng)付、課下追逐打鬧、不尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)之類。評語大抵是客觀真實(shí)的，一位老師不到萬不得已，總會給學(xué)生“挖”些閃光點(diǎn)出來。學(xué)生拿著評語回家，悶悶不樂，隨便扒拉幾口飯，就把自己關(guān)在房里——有自尊心，這也是個(gè)閃光點(diǎn)，不開心或許在拿到評語的那一刻就有了。

碰到這種情況，家長會怎么做呢？不聞不問、把孩子教訓(xùn)一頓、遷怒于老師，不管是哪一種，都可能會將孩子往不堪處推得更深些。幸運(yùn)的是，這個(gè)孩子的家長敏銳且智慧，她的處理方式讓作為老師的我自愧不如。

第二天一大早，家長坐到孩子身邊，推心置腹地聊起來：“媽媽相信，我兒子是最棒的，將來一定會成為一把鋒利的寶刀，保護(hù)家人，造福社會。只是寶劍鋒從磨礪出，現(xiàn)在這把刀還不夠鋒利，一切困難和挫折都是對你的考驗(yàn)，都會成為你的磨刀石。昨晚你睡著后，我和老師通了電話，老師也相信你是一把寶刀，評語就是送給你的磨刀石?！薄罢娴膯?？”孩子的不良情緒慢慢消散，眼神里滿是堅(jiān)毅。

孩子去上學(xué)了，家長真的給老師打了個(gè)電話，說明了情況，希望與老師一道，讓孩子成為更好的自己。老師也意識到自己的行為是魯莽且不恰當(dāng)?shù)?，課間專門把孩子喊到一旁談心，鼓勵他要經(jīng)受住考驗(yàn)和磨礪，成長為一把名符其實(shí)的寶刀。孩子倍受鼓舞，每天進(jìn)步一點(diǎn)，后來成為“班級前五的學(xué)生”。

我也要努力成為一名有故事的人，這里所講的“故事”并非揶揄，更不是“事故”，且只限于校園內(nèi)外，準(zhǔn)確地講，是要努力成為一名有故事的老師?？赡苡腥擞X得，老師每天面對形形色色的學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長，“有故事”是再簡單不過的事情了——這絕對是個(gè)誤區(qū)，以我自己寫隨筆的經(jīng)驗(yàn)，“黔驢技窮”是分分鐘的事情，不是懶，是真沒有。

仔細(xì)分析，原因大概有這樣幾條：一是安于現(xiàn)狀，習(xí)慣于日復(fù)一日的重復(fù)，像一潭死水；二是缺乏激情，遠(yuǎn)離夢想，老氣橫秋，對美好事物視而不見；三是單純將教書當(dāng)成謀生的手段，把學(xué)生當(dāng)成生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，合格就留，不合格就扔；四是缺少反思，每天像機(jī)器人般兩、三點(diǎn)一線，沒有發(fā)現(xiàn)故事的能力和欲望；五是少愛心，把工作當(dāng)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生當(dāng)累贅。

特級教師于永正給我們上了一課，“五十年的教育生涯，他把自己教成了孩子”，“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星?。我的情無處不在”，他在生命的最后半年，依然沒有放下手中的筆，根據(jù)回憶撰寫了30篇教育故事。

我們大概率成不了于永正那樣的大家，但可以成就更好的自己，以及為了更好的學(xué)生，順便為退休生活儲存美好的回憶。

沉下心來，故事無處不在。

今天上午數(shù)學(xué)課有一個(gè)環(huán)節(jié)，我布置了一組題，完成后每組選了四名程度不同的同學(xué)到前面展示。他們狀態(tài)各異，最得瑟的是二組成績最好的小朱同學(xué)，一副舍我其誰的架勢，先是一屁股坐在講臺上，然后慵懶地靠在墻邊。訂正題目時(shí)，他的神情有些沮喪，估計(jì)是有題目做錯了。我心中暗喜，好學(xué)生順風(fēng)順?biāo)畱T了，容易心浮氣躁，適當(dāng)經(jīng)受些挫折是必要的。統(tǒng)計(jì)對錯的環(huán)節(jié)，我有意把氛圍感拉滿，先讓全對的同學(xué)站到講臺上，接受大家的掌聲，給各自小組加4分。小朱沒站出來，大家有些愕然，在詫異的聲音里，他滿臉通紅。讓我意外的是，剩下同學(xué)都只錯了一題，小朱也有些不解，估計(jì)是不甘與平時(shí)成績不好的同學(xué)為伍。其中有三個(gè)一直在及格線徘徊的同學(xué)，很值得隆重表揚(yáng)一番，在掌聲中每個(gè)人加上3分。其他同學(xué)加多少分，同學(xué)們說了算，到了小朱，最主流的聲音是“扣3分”，原因是“不該錯的錯了”。我給小朱得了1分，他落寞地坐回去。

課后，我讓他幫我把作業(yè)送到辦公室，想聽聽他的想法，一向嘰嘰喳喳的他沉默不語。我不確定自己的做法是否恰當(dāng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，希望聰明如他，能從這件事中得到一些啟迪。

雖然我的故事遠(yuǎn)不如上面的精彩，但聊勝于無，經(jīng)歷得多了，比以往更用心了，或許會有更精彩的故事生成。

讓我們一起做一個(gè)有故事的人。

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