一、以人治校。學(xué)校的工作以校長(zhǎng)的主觀意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)校沒(méi)有核心價(jià)值觀，沒(méi)有各項(xiàng)規(guī)章制度，更沒(méi)有以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)的各項(xiàng)規(guī)章制度。校長(zhǎng)以經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)校，校長(zhǎng)管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理和升華形成體系，而是比較零散的。
二、依法法治。校長(zhǎng)的意志通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度表現(xiàn)出來(lái)，校長(zhǎng)以規(guī)章制度管理學(xué)校，校長(zhǎng)管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)整理形成了一定體系，并通過(guò)制度體現(xiàn)出來(lái)，但這個(gè)體系沒(méi)有以一定的核心價(jià)值觀為核心，彼此的內(nèi)在聯(lián)系不是很強(qiáng)。
三、以文化治校。校長(zhǎng)的意志通過(guò)一定核心價(jià)值觀表現(xiàn)出來(lái)，并以一定價(jià)值觀為核心形成一系列規(guī)章制度，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在學(xué)校的方方面面得以體現(xiàn)，包括教育、教學(xué)、教師和學(xué)生的行為等。本質(zhì)上學(xué)校的管理是以校長(zhǎng)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下的學(xué)校文化的管理。
這三種管理體現(xiàn)了三個(gè)不同的發(fā)展階段，以人治校是最低階段，以文化治校是最高階段。
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