詩歌形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面。它可以是人物形象，也可是景象或具有一定象征意義的事物。高考主要考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其特征的把握，對(duì)其象征意義的感悟及對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。
一 詩歌形象分類解析
（一）
古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、笑容、動(dòng)作或微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，對(duì)人物形象的鑒賞應(yīng)以人物（肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理等）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份性格、思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度為角度展開進(jìn)行。
人物形象包括：
詩人的形象（抒情主人公）。如杜甫《登岳陽樓》中杜甫形象。設(shè)題時(shí)多為人物形象的見聞、言行、心情、品質(zhì)、追求等。
詩人之外的特定人物形象。如柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”形象。設(shè)題時(shí)會(huì)再加上人物的身份類別判斷。
與其他考點(diǎn)交叉，會(huì)設(shè)題為塑造人物的方法技巧、語言特點(diǎn)以及對(duì)該形象的評(píng)價(jià)。
典型例題1：
尋陸鴻漸不遇
皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。
注：帶郭，意即靠近外城。
問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
分析：從環(huán)境描寫看，陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴，可看出是一個(gè)幽僻、高雅的隱居之地。作者的動(dòng)作（扣門）、心理（欲去問西家）及鄰人的敘述（歸來每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放。
綜合解答：詩中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
（二）
鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
景物形象包括景象和物象兩個(gè)方面：
1、景象：
詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。 “一切景語皆情語”，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點(diǎn)、描摹詩歌圖景、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。
典型例題2：
曾 鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：把簾子掛起
問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？
分析解答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。
2、 物象：
物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。因此我們通過提煉所寫物象描寫特征的詞語，凸現(xiàn)其自然屬性，就能明白作者意在何為，情為何端。
設(shè)題角度：物象的特點(diǎn)，蘊(yùn)含的品質(zhì)或寄托的思想感情，作者的評(píng)價(jià)、塑造的方法、語言特點(diǎn)等。
典型例題3：
張 渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問：詩人是如何借梅展示自我形象的？
分析解答：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
二、常見的塑造形象的方法
1．
點(diǎn)絳唇
李清照
蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。
本詩是李清照早期的一首詞，描寫的是她早年的生活，試分析這首詞所塑造的人物形象。
詞中塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富有略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。
2．
的環(huán)境氣氛的烘托。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
⑴這首詩的前兩句描繪了
⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。
參考分析：
⑴寒冷、寂靜（或：冷峭）
⑵“蓑笠翁”是一個(gè)清高孤傲的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。
3．
柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
4．
長相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡口。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。
本詞巧妙地沿襲了《詩經(jīng)》的比興手法，上片以流水和高山比喻思婦懷遠(yuǎn)之情的深長和凝重。下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷，并點(diǎn)明思婦懷遠(yuǎn)的時(shí)間（月明）情狀和地點(diǎn)（倚樓）。
5．抒情方式：抒情主人公可以直接抒發(fā)胸臆，情景交融，寓情于景。如《長相思》。
三、鑒賞技巧點(diǎn)撥：
分析詩歌形象應(yīng)走好三步：1.分析形象描寫，識(shí)別性質(zhì)。2.概括描述形象特征。3.展示形象的意義。因此，簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：1.詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2.形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。3.形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。文中提供的典型例題的分析解答均有此三部分構(gòu)成。再如：
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情
陸游
當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。
分析解答：全詞塑造了一個(gè)身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象。（什么形象？）詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。（如何展現(xiàn)？）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了作者身老未忘憂國，暮年之志不已的愛國精神及報(bào)國無門的感慨。（意義）
四、常見藝術(shù)形象類舉：
中國古詩詞中常見的藝術(shù)形象主要有：
1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。
5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。
6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
8．愛恨情長的形象。如柳永。《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。
五、模擬訓(xùn)練場(chǎng)：
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
這首詩是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。
參考答案：
從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）；小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
55、閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題。
畫眉鳥 歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
（1）這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？
（2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對(duì)比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。
（2）這首詩借鳥詠懷，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意。
57、閱讀下邊一首唐詩，然后回答問題。（6分）
瀑 布 李 忱
千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡(jiǎn)要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。
答：涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。
這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。
、閱讀元代王冕的一首詩，回答問題
（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？
答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。
主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。
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