(原創(chuàng))張維舟:欲得周郎顧——周郎是誰(shuí)(查出處,話短長(zhǎng))
欲 得 周 郎 顧
——周郎是誰(shuí)
查出處 話短長(zhǎng)
文/張維舟
編輯/落英小橋
鳴箏金粟柱,素手玉房前。欲得周郎顧,時(shí)時(shí)誤拂弦。
(唐 李端《聽(tīng)箏》)
這是我年輕時(shí)代就讀過(guò)的一首唐詩(shī),至今不能忘懷。倒不是它有什么微言大義,或蘊(yùn)含什么人生哲理,而是因?yàn)樗芯坝星橛许嵱兄?,把一個(gè)懷春少女暗戀心目中的“白馬王子”(周郎)的心理活動(dòng),通過(guò)“鳴箏”“誤拂”刻畫(huà)得惟妙惟肖。但詩(shī)中的“周郎”暗喻誰(shuí),作為典故又出自何處,我斷斷續(xù)續(xù)查閱了好幾本讀本,都無(wú)從得知。心想,可能是指三國(guó)吳將周瑜,卻又沒(méi)有把握。近日整理舊書(shū)舊報(bào)紙,不經(jīng)意讀到一句“周瑜的水平‘聞弦歌而知雅意’”,我想這周郎很可能是周瑜。不過(guò)也只是“可能”而已,還是不能斷定。最近幾天我通過(guò)百度搜索,找到“聞弦歌而知雅意”的出處,它確實(shí)出自《三國(guó)演義》第四十五回《三江口曹操折兵,群英會(huì)蔣干中計(jì)》,東吳孫權(quán)的大將周瑜預(yù)見(jiàn)蔣干一定會(huì)來(lái)竊取情報(bào),內(nèi)心獨(dú)白道:“吾雖不及師曠之聰,聞弦歌而知雅意?!边@一回還有贊揚(yáng)周瑜“聞弦歌而知雅意”的詩(shī):“赤壁遺雄烈,青年有俊聲。弦歌知雅意,杯酒謝良朋,曾謁三千斛,常驅(qū)十萬(wàn)兵。巴兵終命處,憑吊欲傷情?!边@可以說(shuō)出處找著了,但這仍然是“基本上”,因?yàn)檫@里“聞弦歌而知雅意”,是引申意義,指智慧和預(yù)見(jiàn)性,而不是“弦歌”本身。我又借到蘅塘退士編的《唐詩(shī)三百首》(珠海出版社 2007年5月版),終于在176頁(yè)讀到李端《聽(tīng)箏》的注釋,原文是這樣的“<4>欲得:想要得到。周郎顧:三國(guó)吳將周瑜,字公瑾,二十四歲為建威中郎將,故稱“周郎”。他精通音律,別人奏樂(lè)出錯(cuò),他一定要回頭一顧。當(dāng)時(shí)人說(shuō):‘曲有誤,周郎顧?!边@里冒出了“曲有誤,周郎顧”,我又查“百度”,還真有說(shuō)道:“《三國(guó)志吳志周瑜傳》:“瑜少精意于音樂(lè),雖三爵之后,其友闕誤,瑜必知之,知之必顧。故時(shí)人謠曰:‘曲有誤,周郎顧’。意思是,周瑜聽(tīng)人演奏的時(shí)候,即使自己多喝了幾杯酒,有些醉意了,如果演奏者稍有點(diǎn)兒錯(cuò)誤,也一定瞞不過(guò)他的耳朵。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,他就要向演奏者相顧一笑,提醒拂琴者,錯(cuò)音了。因此有兩句歌謠道‘曲有誤,周郎顧’”至此才可以敲定李端《聽(tīng)箏》中的“欲得周郎顧”的周郎,就是三國(guó)時(shí)的周瑜。前后三十多年的懸念終于落了地。欲問(wèn)對(duì)這漫長(zhǎng)而曲折的查證過(guò)程有啥感想,一言以蔽之感慨多多,收獲多多。二、對(duì)史書(shū)上的師曠有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),對(duì)音樂(lè)的功能加深了了解,明乎孔子所謂“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”的道理。三、對(duì)讀書(shū)作學(xué)問(wèn)要“求甚解”還是“不求甚解”,有新認(rèn)識(shí)。高山流水識(shí)知音的典故,就是《呂氏春秋》伯牙鐘子期的故事。重溫這個(gè)典故,真切地感受到我們中國(guó)是熱愛(ài)和平的國(guó)家,中國(guó)人是非常講誠(chéng)信重情義的,知音難覓,士為知己者死,一點(diǎn)都不為過(guò)。不過(guò)這故事有點(diǎn)古文常識(shí)的大都知道,我這篇文章的重點(diǎn)也不在這里,故對(duì)此不再展開(kāi)。師曠撞琴的故事,少年時(shí)代也讀過(guò),這次再讀感嘆唏噓。所以然者何?一言難盡。且聽(tīng)我一一道來(lái)。師曠,字子野,冀州南和人(今河北南河縣)生活在公元前572—532年,經(jīng)歷了晉悼公和晉平公兩個(gè)朝代。師曠和孔子都是春秋時(shí)代的人,但師曠略早于孔子。師曠目盲,卻是宮廷樂(lè)師,善于彈琴,辨音能力非常強(qiáng)。師曠晚年精通星算音律,撰述了《寶苻》100卷,明清時(shí)期的琴譜中,《陽(yáng)春白雪》、《玄默》等曲解題,據(jù)說(shuō)都是師曠所作。后世有“師曠之聰”說(shuō)。師曠是道家高人?!墩f(shuō)苑君道篇》有師曠自白:“人君之道,清靜無(wú)為,務(wù)在博愛(ài),趨在任賢,廣開(kāi)耳目,以察萬(wàn)方,不固溺于流欲,不拘系于左右,廓然遠(yuǎn)見(jiàn),踔然獨(dú)立,屢有考績(jī),以臨臣下。此人君之操也。”這全是道家理念,全是道家的政治觀,我們可以看成是老子《道德經(jīng)》的姐妹篇。然而師曠的過(guò)人之處并不僅限于精通音律本身,更在于他把演奏乃至整個(gè)音樂(lè)看作是關(guān)乎修齊治平的大事,而不是我們當(dāng)下不少人視為無(wú)關(guān)宏旨的“玩”,如“玩”文學(xué),“玩”繪畫(huà),“玩”書(shū)法,“玩”樂(lè)器,“玩”麻將等……《左傳》有師曠關(guān)于琴、琴師和音樂(lè)人社會(huì)作用的論述:“然則琴者,樂(lè)之一器耳,夫何致物而感祥也。曰治平之世,民心熙悅,暴亂之世,民心愁蹙,作樂(lè)可以速禍災(zāi),可不戒哉。世衰樂(lè)廢,在位者舉不知樂(lè),然去三代未遠(yuǎn),工師之間,時(shí)有其人。若師者,可不謂哉!及夫亂久而極,雖工師亦奔竄,是以摯干繚缺之儔相繼亡散?!痹瓉?lái)小小的琴,只是多種樂(lè)器的一種,卻可以預(yù)感到傳達(dá)出世道盛衰,盛世之音和亂世之音絕然不同。統(tǒng)治者如果不知道其中的道理,這就與亡國(guó)不遠(yuǎn)了。因此樂(lè)師們要慎之又慎。音樂(lè)關(guān)乎國(guó)家的危安,國(guó)君不要玩物喪志,樂(lè)師和音樂(lè)家們要用音樂(lè)教化百姓,任重道遠(yuǎn)。這種把音樂(lè)同世道人心聯(lián)系起來(lái)、同國(guó)家安危聯(lián)系起來(lái)、同民心向背聯(lián)系起來(lái)的觀點(diǎn),是音樂(lè)藝術(shù)的人文燭照,在中國(guó)音樂(lè)史上有其光輝地位。師曠一生踐行他的理論,他是樂(lè)師,又是謀臣,為國(guó)君奏樂(lè),也為國(guó)君出謀劃策,但從不媚上茍活,而是心系百姓安危,正道直行,多次犯顏直諫。師曠撞晉平公就是其中的一次。話說(shuō)晉平公一次與群臣一塊飲酒,師曠也在場(chǎng)作陪。平公喝多了,暈暈乎乎,得意地說(shuō):“誰(shuí)都沒(méi)有當(dāng)國(guó)君的快活,我說(shuō)出的話誰(shuí)都不敢違背?!睅煏缏?tīng)見(jiàn)這話,氣不打一處出,舉起琴就向晉平公砸去,只因師曠是個(gè)盲人,琴?zèng)]有砸中晉平公。晉平公質(zhì)問(wèn)砸我干啥,師曠說(shuō):“我剛才聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)小人在這兒胡說(shuō)八道,我砸他?!惫秸f(shuō):“那不是小人,那是我?!睅煏绻首黧@訝?!安粚?duì)吧,那不是國(guó)君應(yīng)該說(shuō)的話?!弊笥业娜苏?qǐng)殺掉師曠,晉平公說(shuō):“放了他,讓這件事作為我的教訓(xùn)?!眧至此,師曠用他的實(shí)踐和理論詮釋了什么是“為人生而藝術(shù)”。至此,我懂得“富貴不能淫,威武不能屈,貧賤不能移,此之謂大丈夫也。”至此,我才明白孔子為什么聽(tīng)了《韶》樂(lè)竟“三月不知肉味?!?/span>至此,我才懂得孔子所謂“興于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)”的道理,這就是說(shuō)為人為學(xué)都要先從詩(shī)歌入手(詩(shī),樂(lè)而不淫,哀而不傷;詩(shī)三百,一言以蔽之;無(wú)邪),恪守道德,注重禮儀,最后完成于音律樂(lè)章。就是說(shuō)要通過(guò)操琴奏樂(lè),凈化心靈,完善人格。 我們常說(shuō)“金無(wú)足赤”“人無(wú)完人”,這是就一般而言,目的是教育我們對(duì)人不要求全責(zé)備,要容人之短,善于團(tuán)結(jié)大家一道工作。但世界上有沒(méi)有完人呢?我看師曠就近乎完人。他是通過(guò)音樂(lè)修為得道的。最后說(shuō)一點(diǎn)別的。西方接受美學(xué)有“一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆萊特?!边@當(dāng)然是對(duì)的,魯迅也說(shuō)過(guò)類似的話,如“單是命意,就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》,道學(xué)家看見(jiàn)淫,才子看見(jiàn)纏綿,革命家看見(jiàn)排滿,流言家看見(jiàn)宮闈秘事?!逼鋵?shí),同一個(gè)人不同時(shí)期,讀同一本書(shū)感受認(rèn)識(shí)都是不一樣的。我讀師曠的感受和認(rèn)識(shí),少年、中年和晚年都不一樣。對(duì)此,恐怕大家都有同感。再說(shuō)“不求甚解”與“奇文共欣賞,疑義相與析”(即“求甚解”)。這都是陶淵明說(shuō)的。這不矛盾嗎?有人會(huì)這么發(fā)問(wèn)。其實(shí)不然,“不求甚解”是指對(duì)書(shū)中不重要的無(wú)關(guān)宏旨的部分或細(xì)節(jié),不必求之過(guò)深,不要鉆牛角尖,要有所側(cè)重?!扒笊踅狻本褪翘嵝盐覀儗?duì)重點(diǎn)要點(diǎn),不放過(guò),要打破砂鍋問(wèn)到底,要皓首窮經(jīng),弄個(gè)水落石出。而對(duì)好文章大家要共同分享,知道好在哪里妙在何處。當(dāng)然,對(duì)于什么是重點(diǎn)要點(diǎn),好文章怎么個(gè)好法,則是因人而異,見(jiàn)仁見(jiàn)智,而且我方才說(shuō)了,就同人一個(gè)來(lái)說(shuō),不同時(shí)期不同情況下對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)也不一樣。自己要善于辨析。我最初讀唐人李端《聽(tīng)箏》,為弄清“欲得周郎顧,時(shí)時(shí)誤撫弦”中的“周郎”,花了不少功夫翻閱資料,而在這個(gè)過(guò)程中又涉及到師曠其人其事,我感到在國(guó)學(xué)研究中對(duì)師曠的研究還是短板,于是又有轉(zhuǎn)而在師曠問(wèn)題上多花了一些心思。“欲得周郎顧,時(shí)時(shí)誤撫弦”,在這里我們是否可以把這“周郎”加以引申,引申為知識(shí),智慧,真理?!罢`撫弦”,則是我們對(duì)知識(shí)、智慧、真理不懈的追求?“奇文共欣賞,疑義相與析”,這,應(yīng)當(dāng)是我們的生活常態(tài)。 “少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明孰與昧行乎?”這是誰(shuí)的話?猶空谷足音,穿越時(shí)空,不絕于耳。這是師曠的教誨呀!師曠,一個(gè)雙目失明的老人,卻能高瞻遠(yuǎn)矚,明察秋毫。他是袖里乾坤大,杯中日月長(zhǎng)的偉大的思想家,他是“一枝一葉總關(guān)情”的民本主義政治家,是手指下流淌著春光鶯啼、明月清風(fēng)的杰出的演奏藝術(shù)家,更是我們的屈指可數(shù)的精神領(lǐng)袖。I看見(jiàn)了嗎?他至今還在前面領(lǐng)路,懷抱著象征中華民族智慧的古琴“師曠之聰”,反復(fù)叮嚀著“少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明……”。 聽(tīng)見(jiàn)了嗎?在中華民族新征程中,我們的隊(duì)伍里不斷地傳來(lái)“跟上!”“快跟上!”作者簡(jiǎn)介:河南孟州人,江西師專退休教師,副教授,任教期間曾擔(dān)任過(guò)鷹潭教育學(xué)院中文系主任和學(xué)院教務(wù)處副主任。是江西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、江西文藝?yán)碚摷覅f(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、鷹潭作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著作有長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《蘆甸評(píng)傳》、散文集《讀書(shū)雜談》、散文集《守望》,參編《蘆甸詩(shī)文選》《天涯三人行》。近幾年在海內(nèi)外華人報(bào)刊雜志上發(fā)表文章二百多篇。《蘆甸評(píng)傳》填補(bǔ)了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上蘆甸研究的空白。《讀書(shū)雜談》被中國(guó)伯樂(lè)文學(xué)研究所評(píng)為一等獎(jiǎng)。論文《和諧倫和整體觀》被收入《海峽兩岸道教論壇文集》,與張煒合作《龍虎山文化的界定及其特征》為2015年炎黃文化研究會(huì)六省大會(huì)論文集采用。近期主持編纂《道文化縱橫談》(40萬(wàn)字,沈陽(yáng)出版社出版),又協(xié)助編輯《月湖政協(xié)》文史部分。菊野文化傳媒編輯部組員:
詩(shī)詞:
大筱 羅學(xué)貴 北地梅香
詩(shī)歌:
鐘金洲 古道西風(fēng) 任緒華
槐花飄香 新新 五月雪
組稿:
羅學(xué)貴 湘子 劇明水
徐志杰 秋實(shí)
主播:深谷幽蘭
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