來(lái)源：中國(guó)科技論文在線（ID：Sciencepaper_Online）。
美國(guó)大學(xué)的職稱體系
關(guān)于美國(guó)大學(xué)的職稱體系，最具特色的是終身教授職位（Tenure Professor），由英文tenure一詞翻譯而來(lái)，英文的說(shuō)明為，取得終身職位的教授或管理人員的任用期一直延續(xù)到退休年齡，除非因正當(dāng)理由被解聘。
在美國(guó)的大學(xué)中，在終身教授職位（Tenure Professor）外，通常從工作內(nèi)容上將大學(xué)教職工分為教學(xué)類和研究類，同時(shí)又從聘用類型分為預(yù)備永久職位（Tenure Track）與合同制職位（Non-Tenure Track）。其中預(yù)備永久職位通常包括助理教授、副教授和教授三個(gè)級(jí)別；合同制職位則包括很多，有研究教授/副教授/助理教授、實(shí)踐教授/副教授/助理教授、授課講師等等。美國(guó)大學(xué)的講師是合同制，每三年一簽，講師不需要科研，通常是負(fù)責(zé)講課。講師里又分為全職講師和兼職講師。美國(guó)大學(xué)的預(yù)備永久職業(yè)類別，指的是正在為取得永久性職位而努力的教師，或者說(shuō)得到該職位的人將來(lái)通過(guò)考核能獲得終身職位。預(yù)備永久職位和合同制職位的教師在與學(xué)校的關(guān)系上、薪資待遇、權(quán)利義務(wù)等方面有很大的不同。
終身教授職位（Tenure Professor）代表可以終身在這個(gè)大學(xué)任教，直到退休，類似于我們國(guó)內(nèi)的編制內(nèi)人員，但不同的是我們編制內(nèi)老師到固定年齡必須退休，而美國(guó)終身職位的老師可以自己決定退不退休，因?yàn)橥诵菀馕吨べY變低，所以有的老師到80歲還在上課。
美國(guó)大學(xué)里，一個(gè)專業(yè)或系，按教學(xué)需要來(lái)設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的教授和科研崗位。通常新招聘的教員都是從助理教授開始，然后進(jìn)入奔向終身教授的軌道。助理教授每一年都必須通過(guò)嚴(yán)格的評(píng)審，經(jīng)過(guò)五至六年，才能升為副教授；然后，再增加積累，向正教授沖刺。有些大學(xué)升至副教授即為終身教職，有些大學(xué)則升至正教授才為終身教職。
在美國(guó)，想要被評(píng)為終身教授通常有兩種途徑：一是專業(yè)研究成績(jī)突出，在重要的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)頗有影響的論文；二是為學(xué)校做成能夠拿到國(guó)家大量經(jīng)費(fèi)支持的項(xiàng)目。當(dāng)然，一些硬性的指標(biāo)肯定也是必須有的，如必須有博士學(xué)位，必須發(fā)表過(guò)多少論文等。美國(guó)大學(xué)教授名額沒有限制，滿足條件即可提出申請(qǐng)。但如果助理教授經(jīng)過(guò)五至六年的時(shí)間，最后評(píng)審不能過(guò)關(guān)，則不能再聘為預(yù)備永久職位（Tenure Track）。
即使獲聘終身教授，也要進(jìn)行終身教授后評(píng)審，按水平高低和業(yè)績(jī)大小，或嘉獎(jiǎng)或懲戒，對(duì)“屢教不改”的，勸其退職，直至將其辭退?！敖K身教授后評(píng)審”就是防止已經(jīng)被長(zhǎng)期聘任的教授故步自封、不求上進(jìn)。
另外，美國(guó)不少大學(xué)設(shè)有講席教授的崗位，講席教授通常是杰出且成就非凡的教授擔(dān)任，學(xué)術(shù)榮譽(yù)比一般終身教授高，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于基金會(huì)、企業(yè)或名人贊助。此外還有客座教授，客座教授是指在大學(xué)里教課一段時(shí)間，交流性質(zhì)的任職。
英國(guó)大學(xué)的職稱體系
英國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)任職教師的教學(xué)及研究頭銜都有明確的規(guī)定，不同學(xué)校有一定的差別。目前英國(guó)大學(xué)基本保留著兩種不同的職稱系統(tǒng)，老牌大學(xué)的教師分為四個(gè)等級(jí)，即Lecturer、Senior Lecturer、Reader和Professor.
Lecturer，講師，主要負(fù)責(zé)開設(shè)講座課程，帶領(lǐng)研究小組和指導(dǎo)研究生，是英國(guó)大學(xué)里初級(jí)的學(xué)術(shù)頭銜；
Senior Lecturer，高級(jí)講師，既要具備良好的教學(xué)和行政能力，又要展示出很強(qiáng)的研究能力；
Reader，字面直譯為“讀者”，是英國(guó)特有的，薪水與教授很接近，有人譯為副教授，有人譯為準(zhǔn)教授。是英國(guó)大學(xué)授予研究或?qū)W術(shù)成就名突出的學(xué)者頭銜，要成為Reader，需要具有優(yōu)良的學(xué)術(shù)出版物，獲得過(guò)研究資助并有外部推薦，也稱待位教授，指的是以前對(duì)教授名額有限制時(shí)，等待老教授退休補(bǔ)位的學(xué)者；
Professor，教授，資歷深，學(xué)術(shù)地位高，是英國(guó)大學(xué)向資深學(xué)者授予的最高學(xué)術(shù)頭銜，位于大學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最高位置，負(fù)責(zé)該領(lǐng)域的教學(xué)和研究。能成為教授的，都是已在某一研究領(lǐng)域獲得非常優(yōu)秀的成績(jī)，且教授頭銜之后往往附有具體學(xué)科的名字，如Professor of Human Geography（人文地理學(xué)教授）、Professor of International Trade Law（國(guó)際商法教授）等，這是因?yàn)橛?guó)大學(xué)傳統(tǒng)上在一個(gè)研究領(lǐng)域或一個(gè)系只設(shè)置一個(gè)教授職位，以保障其最高學(xué)術(shù)權(quán)威地位，寧缺毋濫。
有的Professor在院系里擔(dān)任院長(zhǎng)或者系主任，又被稱作Chair Professor；有的不擔(dān)任院系的行政職位，被稱作Personal Professor。英國(guó)的Professor并不等同于中國(guó)的教授，要成為Professor，其難度比在中國(guó)大得多。
而在一些較新的大學(xué)里，也就是1992年以后從理工技術(shù)學(xué)院改成為大學(xué)的，Lecturer相當(dāng)于助教，Senior Lecturer相當(dāng)于老牌大學(xué)的講師，Principle Lecturer相當(dāng)于老牌大學(xué)高級(jí)講師。
在英國(guó)，學(xué)術(shù)頭銜的提升不僅要求在學(xué)術(shù)上達(dá)到相應(yīng)的要求，還須有空位置才能實(shí)現(xiàn)，他們遵照嚴(yán)格的體系一級(jí)級(jí)晉升。
另外，英國(guó)大學(xué)里還有一類人是專注于純粹的科學(xué)研究，不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。頭銜有：
Fellow，這個(gè)頭銜往往跟經(jīng)費(fèi)有關(guān)，比如研究者拿到一筆研究經(jīng)費(fèi)，或者獲得大學(xué)里長(zhǎng)期設(shè)立的某項(xiàng)研究捐贈(zèng)等，再向上晉升時(shí)，還需要拿出國(guó)際知名的研究成果。
Research Fellow，一種博士后研究人員，是初級(jí)的研究頭銜，相當(dāng)于教職人員中的Lecturer，一般需要具備博士學(xué)位。
Senior Research Fellow，高級(jí)研究人員，是一種高級(jí)研究頭銜，相當(dāng)于教職頭銜中的Reader或Senior Lecturer，往往是有名氣的學(xué)者，只從事科研，不進(jìn)行教學(xué)。
Professor Fellow，教授級(jí)研究員，是授予研究者的最高頭銜，相當(dāng)于走研究道路的Professor，一般只進(jìn)行科研，不從事教學(xué)。
日本大學(xué)的職稱體系
日本大學(xué)的教師人事制度在法律上有明確規(guī)定，如《教育公務(wù)員特例法》規(guī)定：“校長(zhǎng)、部局長(zhǎng)的選任和教師的錄用及職務(wù)晉升由大學(xué)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)用選舉、考核的方法實(shí)施。”“有關(guān)大學(xué)教師錄用的審查權(quán)限屬于教授會(huì)，審查必須基于教授會(huì)的自主性，必須排除其他機(jī)構(gòu)的干涉或影響。” 教授會(huì)是日本大學(xué)必設(shè)的機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)教師的招聘和職稱評(píng)定有很大的實(shí)權(quán)。
根據(jù)日本文部省 1956 年頒布的《大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)》，高等院校教師職稱分教授、副教授、講師、助教。
教授須有：（1）博士學(xué)位；（2）相當(dāng)于博士的學(xué)力及研究成果；（3）或其他大學(xué)教授經(jīng)歷；（4）大學(xué)副教授經(jīng)歷及教育研究成果；（5）5 年以上其他?？茖W(xué)校教授經(jīng)歷；（6）藝術(shù)、體育等方面的特殊技能及教育研究成果。
副教授須有：（1）可任教授的資格條件；（2）其他大學(xué)副教授或?qū)Ｂ氈v師經(jīng)歷；（3）任大學(xué)助教 3 年以上的經(jīng)歷或任助教的經(jīng)歷及經(jīng)認(rèn)定的研究能力。（4）碩士學(xué)位及經(jīng)認(rèn)定的研究能力；（5）5年以上舊制高中和?？茖W(xué)校副教授或?qū)Ｂ氈v師經(jīng)歷和教育研究成果；（6）5年以上研究所、試驗(yàn)所、調(diào)查所任職經(jīng)歷和研究成果。
講師須有：（1）具有晉升副教授的潛力；（2）其他特殊專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)能力。
助教須有學(xué)士學(xué)位或經(jīng)認(rèn)定具有學(xué)士能力。
2007年修訂為教授、準(zhǔn)教授（相當(dāng)于副教授）、講師和助教（或助手）。助教或助手一般從研究生院優(yōu)秀學(xué)生或畢業(yè)生中選拔。講師一般需由教授提名，經(jīng)教授會(huì)同意，校長(zhǎng)批準(zhǔn)。
日本高校中的講師分為專任講師和非常勤講師（也稱為兼任講師）兩大類，在一所大學(xué)就職的專任講師，可以到其他大學(xué)擔(dān)任非常勤講師，有些博士生在就讀期間就開始擔(dān)任非常勤講師，以便在畢業(yè)后能夠快速找到一份專任講師的崗位。
在日本要晉升為教授，難度相對(duì)較大，主要原因在于教授的名額少。要成為大學(xué)教授必須在該專業(yè)有高度的專業(yè)知識(shí)。雖然不需要通過(guò)某種考試，但一般來(lái)說(shuō)需要有博士稱號(hào)。有了博士畢業(yè)證書，先作為教授的助手進(jìn)行研究工作，寫論文，成果受到該學(xué)科學(xué)會(huì)的認(rèn)可以后，由教授推薦成為講師、副教授，最后成為教授。在這期間，忍耐力和韌性是不可缺少的。國(guó)立大學(xué)按照國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)決定教授人數(shù)，私立大學(xué)的教授名額相對(duì)更少。只有當(dāng)某個(gè)專業(yè)的教授辭職或退休，或是新設(shè)立了一個(gè)專業(yè)崗位才有名額。
日本大學(xué)并非每年定期開展職稱評(píng)定，而是由教師本人根據(jù)自己的工作年限和教學(xué)科研成果，參考學(xué)校的職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)向系主任提出申請(qǐng)。系主任會(huì)組織3~5名校內(nèi)外同行專家（教授或準(zhǔn)教授），組成資格審查小組進(jìn)行評(píng)審。在評(píng)審會(huì)上，系主任念完申請(qǐng)人材料之后，會(huì)當(dāng)場(chǎng)詢問資格審查小組成員的意見，有反對(duì)意見當(dāng)即提出，無(wú)反對(duì)意見則可對(duì)申請(qǐng)人的教學(xué)和科研能力進(jìn)行書面審查。合格者再由教授會(huì)投票表決，規(guī)定要有2/3以上的選票才能通過(guò)。如果是國(guó)立大學(xué)，投票的結(jié)果必須由大學(xué)校長(zhǎng)簽報(bào)，報(bào)文部科學(xué)省審批，最后由文部大臣任命。
日本為了解決大學(xué)教師流動(dòng)不足、“近親繁殖”等問題，1997年6月，國(guó)會(huì)通過(guò)了《關(guān)于大學(xué)教師等的任期的法律》，以導(dǎo)入教師任期制為主要內(nèi)容，使大學(xué)能吸收多種人才，推動(dòng)教師的相互交流。
法國(guó)大學(xué)的職稱體系
法國(guó)的大多數(shù)大學(xué)都是公立的，法國(guó)公立大學(xué)教師的終身職位包括講師和教授，非終身職位包括臨時(shí)教學(xué)科研助理和博士學(xué)位候選人合同教師。獲得終身職位的講師和教授都屬于國(guó)家公職人員，教授須具有國(guó)家博士學(xué)位，講師須具有第三階段博士以上學(xué)位。
法國(guó)大學(xué)教師職稱系列在1980年以前分為教授、副教授、講師、助教四級(jí)，1980年后分為教授、講師、助教三級(jí)。
教授(Professeur des universités, PU)，類似于美國(guó)的正教授(Full Professor)，在某些高校，使用督學(xué)頭銜(directeur d'études (Director of Studies)。
講師(Ma?tre de conférences, MCF)，可譯為講師(Lecturer)，大體相當(dāng)于美國(guó)的助理教授或副教授，根據(jù)任用后的年限，講師又分為兩級(jí)九等，分初級(jí)(0-5年)或資深(5年以上)職位，相當(dāng)于英國(guó)的講師或高級(jí)講師。指導(dǎo)博士論文資格(habilitation (HDR) to direct doctoral theses)是從講師晉升為教授的前提。
臨時(shí)教學(xué)科研助理(Attaché temporaire d'enseignement et de recherche (ATER)，一般由即將獲得博士學(xué)位或剛剛獲得博士學(xué)位者擔(dān)任，合同期一年，并可續(xù)聘一次；公職人員可任此職位總計(jì)不超過(guò)4年。
博士學(xué)位候選人合同教師(Doctorant contractuel)，博士學(xué)位候選人得到的為期3年的職位。有些合同教師在撰寫博士論文的同時(shí)，也可以是教學(xué)助理(chargé d'enseignement (Teaching Assistant))。
法國(guó)的高等專業(yè)學(xué)院(Grandes Ecoles)為某特定領(lǐng)域的專業(yè)院校，例如商科、政治學(xué)、工程等。其中一部分，主要是私立學(xué)校，有各種不同的教師職稱規(guī)則，例如商學(xué)院，通常采用美國(guó)的稱謂：
教員(Instructor, vacataire or chargé d'enseignements)；
兼職教授(Adjunct professor, professeur affilié)；
助理教授(Assistant professor, professeur assistant(e))；
副教授(Associate professor, professeur associé)；
教授或正教授(Full professor, professeur)；
講席教授(Chaired professorships)，可授予副教授或正教授。
在法國(guó)，各級(jí)教師等級(jí)的提升，一般依據(jù)教齡和教學(xué)、科研成績(jī)而定?？缂?jí)晉升則根據(jù)各大學(xué)職位空缺情況，通過(guò)全國(guó)范圍的公開招聘，由全國(guó)大學(xué)教師職銜評(píng)審委員會(huì)審定。要想成為大學(xué)教授，必須首先擁有博士學(xué)位，在講師的位置上至少經(jīng)過(guò)4年到5年的時(shí)間才有可能晉升成為教授。由于嚴(yán)格的同行評(píng)估體系，不少教師終生停留在講師階段。有資料顯示，法國(guó)的高等院校內(nèi)教授只占教師總數(shù)的三分之一。
在教師職稱的授予方面，申請(qǐng)者必須展示他的研究課題成果，由同行評(píng)估考核其項(xiàng)目是否開拓了新的研究領(lǐng)域，是否發(fā)展了新的課程內(nèi)容。法國(guó)的高等教育制度是建立在鼓勵(lì)研究的基礎(chǔ)上，一般來(lái)說(shuō)，從事這個(gè)職業(yè)的人是因?yàn)閷?duì)研究感興趣，這點(diǎn)保證了教師的水平。
德國(guó)大學(xué)的職稱體系
德國(guó)大學(xué)的職稱體系是一種非常獨(dú)特的體系，既區(qū)別于以美國(guó)為代表的北美體系，也與以英國(guó)為代表的英聯(lián)邦體系不同，與法國(guó)也有很大差別。德國(guó)大學(xué)教師的職稱曾使用正教授、副教授、助理教授、科學(xué)顧問、學(xué)術(shù)顧問、講師、高級(jí)講師、科學(xué)助理、助教、高級(jí)助教等名稱。20世紀(jì)70年代中期進(jìn)行改革，減少了檔次。德國(guó)聯(lián)邦教育和研究部1976年頒布了《高等學(xué)校總綱法》，1998年重新修訂。該法明確規(guī)定，德國(guó)高校專職教師分為教授、助教、合作教師和特殊任務(wù)教師四種類型：
教授是德國(guó)大學(xué)教學(xué)科研的核心力量，具有開設(shè)課程、主持考試、確立科研項(xiàng)目、組織教學(xué)和科研實(shí)施、參與院系和研究所的管理等職能；
助教是晉升為教授的過(guò)渡性學(xué)術(shù)職位，助教一般要具有博士學(xué)位，并能獨(dú)立從事研究，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；
合作教師是指在教學(xué)和科研領(lǐng)域與教授合作教學(xué)的人員，在受聘前不一定要獲得博士學(xué)位，但一定要有大學(xué)本科學(xué)歷；
擔(dān)任特殊任務(wù)的教師或?qū)Ｆ附處熓堑聡?guó)高?；蜓芯克x定的合同教師，他們是某方面的專家，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或具有一定的專業(yè)特長(zhǎng)。
德國(guó)大學(xué)教授的職稱等級(jí)按工資級(jí)別劃分為三個(gè)檔次，由低到高依次為W1(C2)，W2(C3)，W3(C4)，'C'是2005年以前使用的老系統(tǒng)（C1為助教），而'W'是新近使用的系統(tǒng)。博士畢業(yè)后如果想從事教學(xué)工作必須要通過(guò)“教授備選資格考試”，通過(guò)后就可以得到“教授任職資格”，并且可以在高校中擔(dān)任學(xué)術(shù)助教（Wissenschaftlicher mitarbeiter-scientific assistant，C1級(jí)別）或者學(xué)術(shù)顧問（Akademischer rat academic councilor，C1級(jí)別）。
Junior-professor（W1，C2）是專門為一些沒有參加“教師備選資格考試”，但是被認(rèn)為非常有學(xué)術(shù)潛力的年輕人準(zhǔn)備的一個(gè)六年期的職位。Junior-professor在與學(xué)校簽訂的六年期限合同到期后，不能申請(qǐng)本校或研究中心的終身教授職位，只能申請(qǐng)其他大學(xué)的職位。
A.o.professor（W2，C3）被稱為“非正常教授”，他們并沒有自己的實(shí)驗(yàn)室或教研室，而是隸屬于某一位教授。A.o.professor是大學(xué)里教學(xué)和科研的主要組織者和承擔(dān)者，他們可以獨(dú)立申請(qǐng)課題，指導(dǎo)博士生。另外，在藥學(xué)或在社會(huì)及文化學(xué)中也經(jīng)常會(huì)遇到Apl.professor（W2，C3）這個(gè)職位名稱，被稱為“計(jì)劃外教授”。A.o.professor和Apl.professor基本上相當(dāng)于美國(guó)高校職稱體系中副教授或教授這個(gè)水平。
O.professor或University Professor（W3，C4）被稱為“正常教授”，即美國(guó)職稱體系中的正教授，是真正意義上的教授，也是大學(xué)里的最高職位。只有這個(gè)級(jí)別的教授才是終身教授，他們通常是研究所（Institute）或教研室（Lehrstule）的主任。
名譽(yù)教授(Professor emeritus，(Prof. em.))，雖然已退休，領(lǐng)取退休金而不是工資，但仍然可以授課、考試，并有辦公室。
德國(guó)大學(xué)對(duì)教授實(shí)行嚴(yán)格的聘任制，教授的數(shù)量是定額的，只有缺額時(shí)才會(huì)招聘，而且有十分嚴(yán)格的聘任程序。一般由大學(xué)的一定機(jī)構(gòu)推薦，教育和研究部審核并確定最終的受聘者。德國(guó)大學(xué)的教授為國(guó)家公務(wù)人員，待遇十分優(yōu)厚，而且擁有相當(dāng)高的社會(huì)地位，教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)均受法律保護(hù)。
為了防止“近親繁殖”，德國(guó)大學(xué)在招聘教授時(shí)不考慮本校人員，并且還規(guī)定一定的試用期，試用期滿合格方可聘任，同時(shí)受聘教授每周必須授課8小時(shí)以上，每學(xué)期開設(shè)一門主課、兩門副課，同時(shí)必須負(fù)責(zé)學(xué)生的考試。德國(guó)大學(xué)的教授聘任是一種超越本校范圍、在全國(guó)甚至歐共體范圍內(nèi)、所有相關(guān)人員都可以參與的公開競(jìng)爭(zhēng)的招聘，更加體現(xiàn)了公開性、社會(huì)化原則。
參考文獻(xiàn)：
[1] 郭明維，何新征，朱曉娟. 國(guó)外高校職稱評(píng)聘管理的基本模式[J]. 發(fā)展, 2011(02):132-133.
[2] 張玲，陳哲，徐友浩，杜青. 國(guó)外高校及研究機(jī)構(gòu)職稱體系的主要特點(diǎn)[J].中國(guó)人才, 2011(5): 58-59.
俄羅斯大學(xué)的職稱體系
俄羅斯高等教育的歷史可追溯到1723年成立的圣彼得堡大學(xué)，已擁有近三百年的歷史?，F(xiàn)代俄羅斯高等教育的水平和質(zhì)量在國(guó)際上具有很高的知名度。對(duì)于高等院校教師職稱資格的嚴(yán)格評(píng)定為保證高等教育水平量起到了一定的作用。
在俄羅斯，至2016年，副教授和教授一類科學(xué)職稱由高等鑒定委員會(huì)(Higher Attestation Commission)授予。俄羅斯的學(xué)位，科學(xué)研究候選人(Kandidat nauk，直譯為Candidate of Sciences)，相當(dāng)于哲學(xué)博士(PhD)；科學(xué)學(xué)術(shù)博士(Doktor nauk，直譯為Doctor of Sciences)，類似于德國(guó)的特許任教資格(Habilitation)。
俄羅斯大學(xué)的教師職位如下：
教授或正教授(Professor, full professor)，通常擁有科學(xué)學(xué)術(shù)博士學(xué)位；
副教授(Docent, associate professor)，通常擁有科學(xué)研究候選人學(xué)位；
高級(jí)講師(Senior lecturer, старший преподаватель)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師（大于3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），但沒有科學(xué)研究候選人學(xué)位；
助教(Assistant, ассистент)，初級(jí)教師職位。
俄羅斯的高校至今仍然保留了前蘇聯(lián)時(shí)期職稱評(píng)定的傳統(tǒng)，職稱系列分為助教、講師、副教授、教授等職稱，不同職稱的待遇差別比較大。俄羅斯教育系統(tǒng)的職稱評(píng)定機(jī)構(gòu)嚴(yán)格而且極富權(quán)威，高校教師非常重視職稱評(píng)定。高校職稱評(píng)選與教師的學(xué)位、從事教學(xué)時(shí)間、講課水平有關(guān)，評(píng)選時(shí)會(huì)參考申請(qǐng)者的科研專著等學(xué)術(shù)成果，但對(duì)學(xué)術(shù)成果沒有數(shù)量要求，也不需要考職稱英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。
以俄羅斯高校正教授的資格評(píng)選為例，獲得該職稱通常需要40年左右的時(shí)間。對(duì)申請(qǐng)人的硬性要求很多，首先需要成為一名高校教師，讀完“候選人”學(xué)位（相當(dāng)于歐美學(xué)位體系中的“博士”），攢夠2年工作經(jīng)驗(yàn)后再完成博士答辯，之后再累積最少10年的教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)，成為高等教育機(jī)構(gòu)的管理人員。在此期間至少要指導(dǎo)5名研究生畢業(yè)并獲得學(xué)位，還要至少發(fā)表50篇的專業(yè)論文，俄羅斯不突出SCI和英文論文，出版至少5本專著或合著的教科書，并且具有非常豐富的學(xué)術(shù)會(huì)議經(jīng)歷。
當(dāng)這些硬性條件都滿足之后，需要向高校學(xué)術(shù)委員會(huì)提交申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)委員會(huì)同意后再報(bào)給校長(zhǎng)辦公室審核，所有管理部門一致認(rèn)可后，將授予申請(qǐng)人全國(guó)統(tǒng)一的正教授證書，無(wú)論獲得者是否退休，該證書終身有效。在如此嚴(yán)格的硬性指標(biāo)和繁雜的審核環(huán)節(jié)下，很少有俄羅斯高校教師能夠通過(guò)“走后門”的方式達(dá)到自己的目的。
盡管科研能力被視為評(píng)價(jià)俄羅斯教師職業(yè)活動(dòng)能力的核心指標(biāo)，但由于俄羅斯高校教師待遇較差，許多教師需尋求其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源, 無(wú)法將主要精力放在科研上，造成許多高校教師科研成果極少，特別是英文發(fā)表的成果很少，在英語(yǔ)體系的評(píng)價(jià)下，科研等級(jí)分較低。而且，87%以上的高校教師認(rèn)為，發(fā)表論文僅是為獲取職位或職稱的一個(gè)條件, 不能真正體現(xiàn)科研水平的高低。
11
“學(xué)界”喊你來(lái)投票！
“壹學(xué)者”的兄弟產(chǎn)品“學(xué)界”正在參加第十二屆新聞出版業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大會(huì)榮譽(yù)評(píng)選。
“學(xué)界”需要你的支持！
投票方法
直接點(diǎn)擊此處 ? 給“學(xué)界”投票
在“投票”按鈕的右側(cè)，有個(gè)“推薦”按鈕。我們真誠(chéng)地希望你在投完票后可以將投票信息轉(zhuǎn)發(fā)給你的朋友，讓更多的人來(lái)支持“學(xué)界”，非常感謝！
聯(lián)系客服
