一、挫折教育是什么？

我聽說過的挫折教育：不能太順著孩子了，還得讓他多受點挫折，要不然進入社會了太脆弱。

我原來所理解的挫折教育：表面意思就是讓孩子多經(jīng)受挫折，家長少幫忙，或許這樣的孩子心理才會更強大。

后來才知道的挫折教育：不是孩子受挫時不管，也不是故意使絆兒，而是當(dāng)孩子遭遇挫折和困難的時候，父母怎樣做才能讓孩子走出沮喪，幫助他更好的成長。

不得不說，因為養(yǎng)育孩子這件事，我們知道了很多新的育兒理念以及育兒名詞，也覺得很有道理，但是，別誤解了才好使呀。

二、當(dāng)孩子受挫時，家長常說的幾句話，看有沒有你？

1、多大個事啊

當(dāng)我們對孩子說句話的時候，我們是站在自己的視角來衡量眼前的這件事，殊不知，在我們眼里的小事，在孩子的眼里就是大事，我們大人站在孩子的對立面，特別容易忽視孩子的情感。

總是這樣說，孩子自己都會覺得“我怎么連這個小事都做不好”。

2、不要再哭了，煩死了，再哭我就走了

有的孩子遭遇挫折的時候，可能立馬就哭了，或者投向媽媽的懷抱不愿意出來，哭一會兒還好，哭時間長了，次數(shù)多了，家長難免會有點煩。

不要一看到孩子哭，我們就要止哭，哭也是一種發(fā)泄，哭完了，哭夠了，心情可能會舒服些，我們再好好聊一聊。

3、你依然是最棒的

有一次，孩子參加足球聯(lián)賽的隊友因為沒有進球，坐在地上就哭了，哭了好大一會兒還沒釋放完，教練說，如果這邊確實無法歸隊，那就五對六了。

當(dāng)時，我很想安慰那個不認識的孩子，但是走到跟前卻一時語塞，我說：“小朋友，你依然是很棒的，阿姨像你這么大的時候也經(jīng)常摔跤來著。”

結(jié)果人家爸爸對孩子說：“你趕緊去，別耽誤人家事兒?！?.....

說完，自己都覺得很疑惑，我這么棒，為什么還沒進球呢？那時候我就告訴自己，“你真棒”這個詞兒不能濫用。

三、人的一生難免會遇到困難和挫折，我們也無法一直陪著孩子，那么，當(dāng)孩子遭遇挫折的時候我們能做些什么？

1、先解決情緒

我覺得不管發(fā)生了什么事兒，先解決情緒這種思路總是對的，孩子情緒平復(fù)了，被理解了，才能聽得進去我們說的話。

我的孩子小的時候搭積木，搭不起來就會哭，即使是我鼓勵著他一起弄完之后，他也很長時間不愿意再玩，因為心理受挫了，他覺得那個事兒難。

他屬于特別能忍的那種，想哭的時候忍著就是不哭，我告訴他，你可以哭的，哭出來會好受一些，他就是不哭。

我一般會采用共情的方式，來幫助他認識自己的情緒，并處理他的情緒問題，

“我知道，爸爸把你的積木房子碰倒了，你很生氣，如果是我的話，我也會很生氣，因為搭建房子很費力氣。”

“但是，爸爸不是故意的，他也不是很會搭這個東西，你可以原諒他嗎？”

孩子沒吭聲，吃完晚飯后，孩子興致勃勃地跑過來說，“媽媽你看，”

我看到下午倒掉的那一堆積木又重新變成了一座小房子。

我問他，“你原諒爸爸啦？這座房子比之前的更漂亮了?！彼瞄_心。

孩子在面對一件事的時候，我們不要急著要一個讓我們滿意的結(jié)果，他需要時間轉(zhuǎn)化。

2、再拆解步驟

當(dāng)我們覺得一件事難的時候，它是真的難，但是，難，不代表做不到，難，具體是哪一個環(huán)節(jié)難？

我在工作中經(jīng)常會這樣操作，當(dāng)孩子遇到困難的時候，我也是這樣教的，教他拆解步驟。比如：他說，迷宮不會畫。

我說，嗯，看起來確實很復(fù)雜，那，坐好了沒有？他立馬坐得很端正。

迷宮的線路實在是太繞了，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了一半，只是在換開頁的時候繞另外一條道上了，我?guī)退恋翦e誤的線路，讓他再觀察一下，告訴他從終點走到起點也行，很快，他完成了。

我總是會在此時復(fù)盤，你剛才說什么來著？他開心的說，難。我說，這么難的事，你怎么又做到了呢？

在這個過程中，他明白了困難是可以被突破的，自己也是有可能做好的。有的時候他也會對我說，“媽媽，是不是不專心什么事也做不好？”，這是我平時對他說的話。

而我只想讓他明白，一切都有跡可循，難題也是可以拆解的，你只是這一次沒做好，僅此而已。

孩子在面對挫折的時候經(jīng)歷的這些，也會是他們以后的解題方式。

我是盛夏書香，一位5歲男孩的媽媽，畢業(yè)十年不曾看書，因為孩子，我重拾書本，并一直活躍在育兒領(lǐng)域。

在這里，沒有什么高大上的育兒理論，只是我做母親以來的一些真誠地分享；初為人母，有苦有甜，每一筆，都是對過去的自己的一個交代。