文/李清
民進中央提交《關于新聞媒體要規(guī)范國家通用語言表述的提案》，稱新聞媒體的節(jié)目和報道中經常出現“普通話”和“漢語”混淆使用，其負面影響不可忽視，在少數民族地區(qū)提使用漢語容易造成一個民族要學習使用另一個民族語言的誤解，容易引起漢語凌駕于國內其他民族語言之上的誤解，進而對民族團結產生不利的影響。提案建議，明確雙語教學中“雙語”是指民族語言和普通話，在報道對外文教活動時，統(tǒng)一使用“中文推廣”。（3月2日《中國新聞出版廣電報》等報道）
眾所周知，根據我國憲法，各民族一律平等，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。現實中，在民族自治地區(qū)，不僅國家機構標牌等使用雙語，很多學校里也推廣雙語教學。同時，國家推廣全國通用的普通話。然而，推廣普通話，并不需要像民進中央從2015年就提出的那樣，忌諱“漢語”這一詞匯的使用。
首先，什么是普通話？國家通用語言文字法第二條，國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。第十條，學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。第十八條，國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。這都說明，國家推廣的普通話就是漢語，只不過將“漢語普通話”給簡稱為“普通話”了。
而從語言學角度，即使“普通話”的表述避開了“漢語”，也不能否認，普通話對有自己語言的少數民族，是另一種語言。少數民族語言不是普通話的方言，也不存在一種建立在漢語、蒙古語、維吾爾語等各種語言基礎上的通用語。媒體“中央領導新疆小學問雙語教學，學好漢語找工作方便”之類標題，并不存在問題。
而所謂的“中文”，有狹義和廣義兩個概念，也不能簡單替代“漢語”。民進中央提案中說，國內媒體用《美國總統(tǒng)夫人訪華前學說漢語愿品特色中國菜》為標題報道，但美國媒體的報道原文是Chinese，與“漢語”完全無關。其實，Chinese一般譯為“中文”，狹義的“中文”就是指漢語，比如筆者大學學的漢語言文學專業(yè)，又稱“中文專業(yè)”，美國總統(tǒng)夫人學的Chinese就是漢語，絕非“完全無關”。國家通用語言文字法也用“對外漢語教學”的說法。廣義的“中文”概念，則包括漢語和少數民族語言。如新疆一些高校的中國語言學院、中語系，就包括漢語、維吾爾語等專業(yè)，如果改為普通話、維吾爾語專業(yè)，是十分荒唐的。
民進中央的提案認為在少數民族地區(qū)提使用漢語會有不利影響，其實是誤解了民族平等，以及沒必要的擔憂。憲法中說各民族一律平等，各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字的自由，主要是說各民族在尊嚴、權利上平等，并非說不同語言在實際地位上也完全平等。漢族人口占中國總人口超過90%，絕大多數媒體和公共場合都使用漢語，漢語在實際上處于壓倒性優(yōu)勢，這是沒必要改變也不可能改變的。各少數民族有使用和發(fā)展自己語言文字的自由，甚至國家還對他們進行這方面的扶持，但在實際生活中，學會漢語對少數民族相當重要。需要說的是，學校教育當然應當教漢語普通話，但在民間，不少少數民族同胞學習使用的是漢語方言，如新疆北部就是蘭銀官話。把少數民族學漢語說成學普通話，原本就不嚴謹。
在國際上，一個國家主體民族的語言被作為官方語言，基本上也不會諱言它是某民族的語言。比如，俄羅斯是多民族國家，并沒有忌諱說官方語言是俄語。我們出現“中文”與“漢語”兩種說法，是因為國名沒用主體民族命名。當然，平時，各民族同胞可以不刻意強調自己的民族身份，但少數民族在學習普通話時，知道普通話是漢語并沒有問題，而且是有必要的。至于有一些極端民族主義者和別有用心分子，把雙語教學歪曲為對少數民族“漢化”、“消滅”民族文化，我們用事實去辯駁就行了。少數民族學習漢語，并不會影響對“中國人”身份的認同。相反，刻意回避“漢語”這一詞匯，倒有可能被一些少數民族同胞誤解。
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