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最大的感受就是焦慮沒(méi)有用，發(fā)脾氣在所難免。
要不要提前專門(mén)上個(gè)幼小銜接班不是最重要的。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣很重要。
家長(zhǎng)一定要靠上去。不能覺(jué)得上學(xué)了，有學(xué)校，有老師，就可以放手了，一年級(jí)生，不能放手。每天檢查下孩子的作業(yè)，就算老師沒(méi)要求自己也要堅(jiān)持，從每天的作業(yè)可以很好的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不足之處。不能指望問(wèn)老師，他（她）最近怎么樣呀？這個(gè)靠不住。
學(xué)生間肯定會(huì)有矛盾爭(zhēng)執(zhí)，要教孩子盡量學(xué)會(huì)自我應(yīng)對(duì)。
我的體會(huì)，差不多如此吧。

首先我先談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
第一：要做個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)
從孩子踏入校門(mén)的第一天起，就意味著她們將完全獨(dú)立的面對(duì)身邊的人與事。這和幼兒園是有本質(zhì)的區(qū)別的。有時(shí)候可能是一件小事兒，但我們也要了然于胸。
我的做法：每天晚上檢查孩子的書(shū)包，尤其是鉛筆盒。不是自己家的東西，一定要問(wèn)清楚哪來(lái)的，怎么來(lái)的，當(dāng)然態(tài)度一定是和顏悅色。
自己家的文具用品做好標(biāo)記，以免拿混，孩子說(shuō)不清。

說(shuō)個(gè)例子：滿的小尺子就被同學(xué)拿過(guò)，后來(lái)她認(rèn)出來(lái)了是自己的，要回來(lái)了。對(duì)方在滿沒(méi)有拿出證據(jù)之前，還信口說(shuō)是媽媽剛給買的云云。
孩子畢竟還小，很多孩子分辨不出拿人家的鉛筆啊，橡皮啊什么的，是多么不好的行為，但作為家長(zhǎng)，一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)杜絕。
我身邊也有朋友反映孩子的班上有拿別人的文具的情況。如果家長(zhǎng)都能瞪起眼來(lái)，看好自己的孩子，這種情況就不會(huì)發(fā)生吧。

再就是晚上孩子脫衣服的時(shí)候，要看看孩子的膝蓋，胳膊。一般剛上學(xué)的孩子都會(huì)受到高年級(jí)孩子的沖撞。小擦傷的給抹點(diǎn)兒蘆薈膠什么的，也不要大驚小怪。讓孩子學(xué)會(huì)躲讓，是很重要的。

第二，多和孩子談心
晚上睡覺(jué)之前啊，上學(xué)放學(xué)的路上啊和孩子聊聊。有的時(shí)候來(lái)自同桌的刁難，比如出出入入的，坐在外面的不讓坐在里面的同學(xué)進(jìn)啊，這樣的瑣碎小事兒，也是孩子經(jīng)常面對(duì)的。我們不要忽視這樣的小事兒，但也不要夸大。做個(gè)傾聽(tīng)者，然后適當(dāng)?shù)慕o予建議，就足夠了。

第三，孩子的身體一定要當(dāng)緊
滿自認(rèn)體質(zhì)很好的，結(jié)果在剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，因肺炎住院一個(gè)月，耽誤了一個(gè)半月的課程。9月份開(kāi)學(xué)，10月1放大假，家長(zhǎng)們一定要警示，這個(gè)假期撂倒的孩子太多了。所以如果可能，還不如這個(gè)假期不出去到處玩呢，代價(jià)太大了。
水一定要跟上，如果孩子不排斥，就上檸檬水。每天提醒孩子喝水，多說(shuō)總比不說(shuō)好。如果孩子有發(fā)熱等不舒服的情況，一定及時(shí)和老師溝通。班主任會(huì)提醒喝水的。
中午吃飯，有的在家吃，有的在學(xué)校吃，各有利弊。但午覺(jué)肯定沒(méi)有了，所以如果孩子有午覺(jué)習(xí)慣的，這個(gè)假期抓緊調(diào)整吧。

第四，學(xué)習(xí)方面
這個(gè)家長(zhǎng)的理念不同，要求肯定不一樣。我不代表任何人，只說(shuō)自己的感受。
一年級(jí)，看似很簡(jiǎn)單，但家長(zhǎng)也一定要跟上，不能大撒把。否則，哭的不僅僅是孩子。
現(xiàn)在一般老師不會(huì)留太多作業(yè)，所以千萬(wàn)不要說(shuō)什么，寫(xiě)不完也不要緊那樣的話。
現(xiàn)在的教育的確有這樣那樣的問(wèn)題，但既然你把孩子送進(jìn)學(xué)校，就意味著你的孩子就要接受這種教育方式。那你只有跟上，讓孩子在班級(jí)里不至于太難堪。別覺(jué)得抓孩子的學(xué)習(xí)了，就是讓孩子不快樂(lè)了?？扇绻蛔ズ⒆拥膶W(xué)習(xí)，孩子成績(jī)不好，在班級(jí)會(huì)快樂(lè)嗎？
所以，還是盡力在孩子這個(gè)時(shí)候，搭把手，幫幫孩子。

先想到這幾點(diǎn)，其實(shí)家長(zhǎng)能做的不多，焦慮也是沒(méi)用的。不過(guò)，不焦慮，估計(jì)也是不可能的。

想起來(lái)，補(bǔ)充一點(diǎn)兒。
孩子現(xiàn)在發(fā)的教材挺多的，最基本的，語(yǔ)文，語(yǔ)文同步，數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)同步，英語(yǔ)，英語(yǔ)同步，英語(yǔ)課堂用書(shū)，還有美術(shù)，品生，音樂(lè)，國(guó)防教育等等一堆。
很多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)之前就都買了一堆的書(shū)皮啊，本子皮啊，還有一堆的鉛筆，本子什么的。
其實(shí)我覺(jué)得這些都不必著急買，因?yàn)槔蠋煹囊笫遣灰粯拥摹?br>比如滿的老師要求白紙包書(shū)皮，所以我準(zhǔn)備的那些書(shū)皮就沒(méi)意義了。
再就是鉛筆啥的，不同的老師要求也是不一樣的。再說(shuō)，那些東西在文具店啊都有的買，沒(méi)必要買一堆回來(lái)備著。
我現(xiàn)在就收拾出來(lái)一堆拼音本什么的，都讓我送人了。用不上了。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，老師都會(huì)講的，現(xiàn)買也來(lái)得及哦。

對(duì)了，還有一個(gè)現(xiàn)象，在這里說(shuō)一下：
一般上學(xué)期崩潰的沒(méi)幾個(gè)，下學(xué)期不崩潰的也沒(méi)幾個(gè)。
我指的是家長(zhǎng)

。

回想這磕磕絆絆的，讓人抓狂，讓人糾結(jié)，讓人咆哮，讓人苦笑，也讓人開(kāi)懷的一年，真是百轉(zhuǎn)千回，思緒萬(wàn)千。
太經(jīng)典了.
我說(shuō)以下幾點(diǎn)：

1、       注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí):比如說(shuō)：的、地、得的用法。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。20以內(nèi)加減法的熟練程度，不能用手指幫忙。
2、       良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一年級(jí)老師比較注重這點(diǎn)。保持自己桌子周圍環(huán)境的干凈，外出旅游時(shí)要注意個(gè)人禮儀。
3、       實(shí)踐活動(dòng)要積極參加：學(xué)校經(jīng)常有一些實(shí)踐活動(dòng)：剪紙、利用廢棄物品制作等等，雖然是在考驗(yàn)家長(zhǎng)，也要積極參加，
4、       水杯最好選擇容易打開(kāi)卻不易漏水的。
5、       所有帶去學(xué)校的物品，都為孩子貼上名字，避免孩子們起爭(zhēng)執(zhí)。
6、       別對(duì)孩子苛求太多，多點(diǎn)寬容和理解！

做好低中銜接使孩子平穩(wěn)過(guò)渡

孩子們即將進(jìn)入三年級(jí)，三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”。究竟“轉(zhuǎn)”在哪里呢？1、“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。2、“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年，逐漸有主見(jiàn)。3、“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。4、“轉(zhuǎn)”在從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。

通俗一點(diǎn)說(shuō)：

三年級(jí)語(yǔ)數(shù)英分科，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大。加上學(xué)生在校時(shí)間加長(zhǎng)，作息：8:00-3:15沒(méi)有周三下午休息，每天都上6節(jié)課。孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，各項(xiàng)活動(dòng)增多，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)孩子就會(huì)想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時(shí)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。

先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上的變化：

數(shù)學(xué)：高年級(jí)題型三年級(jí)基本都有，計(jì)算難度也很大，應(yīng)用題兩部需要有邏輯思維。概念很多。學(xué)生理解概念非常困難，因?yàn)樯钪袥](méi)有概念。日常生活中多接觸數(shù)學(xué)，錢(qián)，小數(shù)，重量單位，周長(zhǎng)、面積單位。幫助孩子理解概念。四年級(jí)就會(huì)好很多，基本和三年級(jí)一樣，只是數(shù)稍微大點(diǎn)。

語(yǔ)文：閱讀，作文是大頭。會(huì)寫(xiě)鋼筆字。課內(nèi)，課外閱讀，原來(lái)沒(méi)有課內(nèi)，現(xiàn)在有課內(nèi)閱讀，上課必須好好聽(tīng)講。要求做到不能丟到字詞的情況下，除了加強(qiáng)在家的聽(tīng)寫(xiě)外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并且要求學(xué)生積累，不光是看，還要背誦、甚至動(dòng)筆摘抄下來(lái)。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對(duì)段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對(duì)學(xué)生來(lái)講是很困難的。在平時(shí)的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，自己的閱讀理解能力越來(lái)越差，心理壓力也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

英語(yǔ)：四會(huì)句子單詞，要聽(tīng)寫(xiě)單詞，寫(xiě)句子，寫(xiě)的作業(yè)，背的作業(yè)都會(huì)增多。口語(yǔ)聽(tīng)力的鍛煉。

活動(dòng)：學(xué)校所有的活動(dòng)都會(huì)找三年級(jí)的孩子。

學(xué)習(xí)好的孩子，學(xué)習(xí)上比較輕松，但是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)會(huì)牽扯很多時(shí)間和精力，而這些活動(dòng)對(duì)孩子能力的挺高又是必不可少的。要求一定要提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)不太好的孩子，活動(dòng)就算不參加也可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高，而感到被作業(yè)壓得很累。這些孩子一定要及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這樣才能提高課堂聽(tīng)講效率，作業(yè)才能順利做好，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識(shí)不好的孩子，這個(gè)假期非常關(guān)鍵。是最后一個(gè)追趕的假期了。三年級(jí)跟不上，后面就基本跟不上了。

三年級(jí)的孩子，尤其是男孩子，心情很容易浮躁，覺(jué)得自己個(gè)子高了，有自己的主見(jiàn)了，膽子也越來(lái)越大了。逆反心理開(kāi)始滋生。以前不敢玩的現(xiàn)在也敢玩了，以前不敢犯的錯(cuò)誤，現(xiàn)在也敢犯了。所以很容易發(fā)生安全事故，基本學(xué)校發(fā)生事故的，十有八九是三年級(jí)學(xué)生。

對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子，我們不能用簡(jiǎn)單的鎮(zhèn)壓說(shuō)教，要用心理戰(zhàn)術(shù)，理解他們這個(gè)時(shí)期的年齡特點(diǎn)，尊重他們，做孩子的朋友。傾聽(tīng)他們的心聲，幫他們從多個(gè)角度正確的分析問(wèn)題，給他們提建議，而不是命令。及時(shí)肯定他們的成績(jī)，拉近和孩子的距離，讓孩子有事情愿意聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)。這樣我們才能及時(shí)了解孩子的情況，及時(shí)幫助孩子渡過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。

昨天我采訪了我們一個(gè)同事，她的孩子四年級(jí)，非常優(yōu)秀，我問(wèn)她有什么話想對(duì)即將上三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。她說(shuō)：聽(tīng)老師的話，老師讓干什么就干什么，老師讓讀什么就讀什么，讓背什么就背什么，讓寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，讓達(dá)到什么要求就達(dá)到什么要求，每個(gè)學(xué)科都不能落下，落下就很難補(bǔ)上了。就這樣就能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。孩子自然學(xué)起來(lái)就不覺(jué)得難了。難者不會(huì)，會(huì)者不難。

寶貝健康快樂(lè)

讓大家見(jiàn)笑了，只是我家長(zhǎng)會(huì)的草稿，想到哪寫(xiě)到哪，沒(méi)有好好整理，有點(diǎn)詞不達(dá)意。
因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上我一般都是不由自主的就自由發(fā)揮，所以一般不會(huì)把每句話都寫(xiě)下來(lái)，只是列一個(gè)提綱。
心心媽媽說(shuō)的對(duì)，只要上課好好聽(tīng)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，就沒(méi)什么問(wèn)題。
小學(xué)階段，如果孩子在一年級(jí)和三年級(jí)養(yǎng)成了比較好的習(xí)慣，二年級(jí)和四年級(jí)就是家長(zhǎng)們會(huì)感到比較輕松的兩年，知識(shí)結(jié)構(gòu)，難度都和前一個(gè)年級(jí)基本差不多。
不過(guò)二年級(jí)家長(zhǎng)們也應(yīng)該重視，尤其是孩子的各種能力！這一年孩子的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)不大，有余力的孩子可以發(fā)展特長(zhǎng)，提高能力，這一年班級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)明顯的兩極分化了。
如果這一年家長(zhǎng)們繼續(xù)用心培養(yǎng)孩子的各種能力，就像滿愛(ài)這樣（絕對(duì)是我的榜樣）那么孩子會(huì)從這一年開(kāi)始，飛速進(jìn)步。同學(xué)們也會(huì)從此把這些好孩子當(dāng)做榜樣，能很好的樹(shù)立孩子的自信心。
我建議家長(zhǎng)在二年級(jí)要經(jīng)常想一想，怎么為三年級(jí)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。我在二年級(jí)時(shí)，要求我們班學(xué)生每周堅(jiān)持寫(xiě)周記，讀書(shū)筆記，讀后感，編童話故事。其實(shí)二年級(jí)寫(xiě)話要求并不高，能寫(xiě)一段話就可以，但是我知道三年級(jí)的習(xí)作要求會(huì)一下子提高。如果不從二年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)，等到三年級(jí)就太累了。
二年級(jí)數(shù)學(xué)也很簡(jiǎn)單，主要就是計(jì)算！一定要過(guò)計(jì)算關(guān)。堅(jiān)持每天做30——50道口算，量的積累絕對(duì)會(huì)提高孩子的計(jì)算水平。這個(gè)非常重要，對(duì)以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。
數(shù)學(xué)概念要清晰，雖然二年級(jí)數(shù)學(xué)概念不像三年級(jí)那么多，但是非常關(guān)鍵，因?yàn)楹芏喽际浅醪礁兄醪礁兄：?，后面繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)概念，孩子也很難理解。

寶貝健康快樂(lè)

二年級(jí)的看圖寫(xiě)話是讓寫(xiě)一段通順連慣的話。其實(shí)不僅要連貫，還要寫(xiě)詳細(xì)。同樣是一幅圖，一年級(jí)的要求只寫(xiě)出幾句就可以了。但二年級(jí)的要求不僅要寫(xiě)清楚做什么，還要把怎么做的寫(xiě)詳細(xì)。到了三年級(jí)寫(xiě)話向作文進(jìn)行過(guò)渡，考試的分值也相應(yīng)的提高了，滿分為30分。比重加大了。我聽(tīng)過(guò)湯素蘭講的教孩子寫(xiě)作，聽(tīng)后我整理了筆記，大家可以看看。作家講的那些方法很實(shí)用.

考試的時(shí)候，學(xué)生最容易犯的是審題不認(rèn)真。這不是粗心，是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解題意能力欠缺造成的，做事不專心，心情浮躁的孩子，容易出現(xiàn)審題出錯(cuò)的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。要求孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志，邊學(xué)邊玩的孩子一定要改這個(gè)毛病。

很多人都覺(jué)得應(yīng)用題比計(jì)算題難，理解能力要強(qiáng)，應(yīng)用題占分也最多，所以有的人很怕應(yīng)用題。其實(shí)難者不會(huì)，會(huì)者不難，一旦找到了正確的方法，就會(huì)覺(jué)得應(yīng)用題非常簡(jiǎn)單。數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文需要大量的積累，只要找到了規(guī)律，萬(wàn)變不離其宗。小學(xué)六年數(shù)學(xué)，只要掌握兩個(gè)數(shù)量關(guān)系就能解決所有應(yīng)用題。其他所有的數(shù)量關(guān)系都是由這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系換個(gè)名字而已。
部分+部分=總和（適用于加減法的應(yīng)用題）
每份*份數(shù)=總數(shù) （適用于乘除法的應(yīng)用題）高年級(jí)學(xué)的，速度*時(shí)間=路程效率*時(shí)間=總量 ……都是這個(gè)道理。
因此二年級(jí)學(xué)習(xí)的除法的初步認(rèn)識(shí)，平均分，很重要，要讓孩子理解哪個(gè)量表示每份，哪個(gè)表示份數(shù)，哪個(gè)表示總數(shù)。
輔導(dǎo)孩子做應(yīng)用題，不僅要會(huì)列式，還要能說(shuō)出式子中每個(gè)數(shù)表示什么。他們的關(guān)系（也就是數(shù)量關(guān)系）會(huì)說(shuō)了就說(shuō)明真會(huì)做了?？梢远嗪蛿?shù)學(xué)老師交流一下，家長(zhǎng)首先要徹底搞明白。
數(shù)學(xué)前后知識(shí)聯(lián)系非常緊密，二年級(jí)沒(méi)學(xué)扎實(shí)，三到六年級(jí)都考不好，因?yàn)楹⒆右挥龅脚c這部分知識(shí)有聯(lián)系的就不會(huì)做了。

寶貝健康快樂(lè)

其實(shí)數(shù)學(xué)最難理解的的是概念。數(shù)學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)概念差一個(gè)字意思都不對(duì)。
比如豎式計(jì)算，二年級(jí)會(huì)學(xué)到兩位數(shù)，三位數(shù)的加減法，不管是幾位數(shù)加減幾位數(shù)，都要遵循“相同數(shù)位要對(duì)齊”這一條規(guī)律使用于各種數(shù)（整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)）的計(jì)算。（所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是找到規(guī)律。）但是因?yàn)槎昙?jí)小孩接觸到的只是整數(shù)計(jì)算，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)列豎式時(shí)都是末尾的數(shù)位對(duì)齊的，因此他們會(huì)認(rèn)為計(jì)算時(shí)，應(yīng)該“末尾數(shù)位對(duì)齊”這句話在二年級(jí)學(xué)的知識(shí)里看似成立，但是要讓孩子明白這么說(shuō)是不對(duì)的！為什么？因?yàn)槲覀円院髮W(xué)習(xí)的小數(shù)分?jǐn)?shù)加減法中就不成立了，而“相同數(shù)位要對(duì)齊”才是準(zhǔn)確的！因?yàn)楹⒆酉热霝橹鳎婚_(kāi)始有了錯(cuò)誤概念印象，以后很難糾正！
學(xué)習(xí)乘法時(shí)，應(yīng)該是“末位對(duì)齊”。如果孩子前面有了清晰的“相同數(shù)位”的概念，這里強(qiáng)調(diào)“末位”這個(gè)概念他們就會(huì)很容易理解，也不容易出錯(cuò)。
再比如：時(shí)間，時(shí)刻這兩個(gè)概念是不一樣的。我們平常都說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)間？其實(shí)在數(shù)學(xué)中是不對(duì)的。時(shí)間表示經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間，就像一條線段中的那條線，時(shí)刻表示具體一個(gè)點(diǎn)，就像線段中的兩個(gè)端點(diǎn)。
還有人物形不分。“黑板是長(zhǎng)方形”這句話也不對(duì)。黑板面的形狀是長(zhǎng)方形。
概念一定要清楚！要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

寶貝健康快樂(lè)

湯素蘭教寫(xiě)作學(xué)習(xí)筆記
首先是素材。很多孩子都會(huì)有這樣的困饒，那就是寫(xiě)作文的時(shí)候總感覺(jué)沒(méi)有事情可寫(xiě)，想象不出那么多有趣的故事。湯老師說(shuō)，其實(shí)作家寫(xiě)作也不是憑空想象任意捏造的，包括童話故事也都是來(lái)源于生活中的素材。那么怎樣才能抓住這些生活中的素材呢。這就需要我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，留心觀察，用心記住那些有趣的事情。其實(shí)我們的生活中每一天都在發(fā)生故事，但是大多數(shù)的人都沒(méi)有記住這些有趣的事情，所以才會(huì)感覺(jué)沒(méi)有事情可寫(xiě)。湯老師給我們講了一個(gè)安徒生的童話故事《創(chuàng)造》故事說(shuō)的是一個(gè)想當(dāng)作家的年輕人，每天都很苦惱，覺(jué)得自己沒(méi)有東西可寫(xiě)，然后有一個(gè)人送給這個(gè)年輕人兩樣寶貝：一副眼鏡和一個(gè)助聽(tīng)器，這個(gè)年輕人帶上這副眼鏡和助聽(tīng)器以后，突然發(fā)現(xiàn)所有的東西都有故事,就連樹(shù)上的樹(shù)葉都是在隨季節(jié)而變化的，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，都讓他能感到樹(shù)葉在哀傷。世界上是沒(méi)有這樣的眼睛和助聽(tīng)器的，需要我們用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽(tīng)。生活當(dāng)中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的那雙眼睛。所以孩子們一定要從小養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。作家們還有一個(gè)習(xí)慣，那就是記日記的習(xí)慣，湯老師就是到現(xiàn)在都堅(jiān)持記日記的。湯老師說(shuō)，記日記一定要記自己的真心話,記自己真實(shí)的感受，不僅僅是要記一件事，更重要的是要記下對(duì)這件事的看法。日記不需要給別人看，要記一本真正屬于自己的日記，這樣才能記下自己最真實(shí)的想法。
   有了素材，作家又是如何寫(xiě)作的呢?接下來(lái)湯老師為我們介紹了一些寫(xiě)作技巧。
   1、創(chuàng)新是寫(xiě)作的生命
   湯老師以她的作品《笨狼的故事》為例，把別人印象中的兇惡的狼這種動(dòng)物寫(xiě)成一個(gè)可愛(ài)善良的笨狼，就是這種與眾不同，這種創(chuàng)新！深深吸引了讀者。所以湯老師告訴想寫(xiě)好作文的孩子們，寫(xiě)作文要打開(kāi)思路，要?jiǎng)?chuàng)新，有新意。包括用詞也要有新意，她舉了魯迅先生的例子，別人都說(shuō)“人生在世”魯迅先生就寫(xiě)“人這一輩子”意思雖然相同，但是魯迅先生就注意了求異，一下吸引住別人的目光。還有選材的新意，湯老師講了一個(gè)孩子要寫(xiě)感恩為題的作文，他想寫(xiě)感恩老師，其實(shí)大多數(shù)孩子也會(huì)像他一樣，一說(shuō)到感恩，很快就想到老師，家人，可以說(shuō)寫(xiě)出來(lái)的作文基本上是千篇一律，而且很多孩子寫(xiě)不出什么具體的事情，所以這樣的作文是不會(huì)吸引人，不會(huì)打動(dòng)人的。與其這樣寫(xiě)，不如寫(xiě)感恩你的鞋子，陪伴你的這雙鞋從舊到新，無(wú)怨無(wú)悔的在你腳下，陪伴你的成長(zhǎng)，難道鞋子不值得你感恩嗎？對(duì)啊。我們總是習(xí)慣于定式思考問(wèn)題，一提到感恩就會(huì)想到人，沒(méi)有想過(guò)換個(gè)角度思考問(wèn)題，事物也可以讓我們感恩的。只要思路打開(kāi)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中有很多好的素材。而且這些與生活密切相關(guān)，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)有新意。
   孩子們寫(xiě)作文要開(kāi)拓自己的思維。凡事要換個(gè)角度想一想。思維活起來(lái)才能有奇思妙想，才能創(chuàng)新！
   2、想象力是最重要的能力
   作家是怎樣運(yùn)用想象力的呢？不是瞎想，而是有規(guī)律的。就像湯老師寫(xiě)的笨狼故事里的森林學(xué)校的老師，什么動(dòng)物當(dāng)什么老師，都是根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)想象的。借助已有的東西創(chuàng)造沒(méi)有的東西，在已有和未有的之間做一個(gè)銜接，使人感覺(jué)意料之外又情理之中。湯老師還告訴我們用兩個(gè)詞可以把我們輕松地帶入想象世界，那就是：假如和如果。有了這兩個(gè)詞，我們就可以把不可能變成可能。想象力也是可以鍛煉的，讀顛倒歌和猜謎語(yǔ)就是兩個(gè)很好的鍛煉想象力的途徑。
   3、用自己的情感去寫(xiě)作
   湯老師告訴我們，寫(xiě)好作文還要豐富自己的情感世界，要多去體驗(yàn)生活，要有自己的感受，學(xué)會(huì)用心的寫(xiě)作。不是為了完成老師的作業(yè)，而是為了要寫(xiě)出自己的感受而寫(xiě)作文，這樣的文章才是屬于你自己的。
   4、寫(xiě)作文時(shí)心里要有一個(gè)讀者
   為什么作家寫(xiě)的文章讓人感覺(jué)好像就發(fā)生在我們身邊一樣，為什么作家寫(xiě)的那么生動(dòng)具體。因?yàn)樽骷以趯?xiě)作時(shí)一直都會(huì)想讀者看了會(huì)有什么感受。所以孩子們寫(xiě)作文的時(shí)候一定要把讀者放在自己心里，這個(gè)讀者是老師，是家長(zhǎng)，是同學(xué)。因?yàn)槟銓?xiě)出的作文就是要把這件事情告訴別人，讓別人知道你要講的事情。心里有讀者，寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)把內(nèi)容寫(xiě)具體，才會(huì)把故事寫(xiě)的生動(dòng)。
   最后，湯老師告訴我們要想寫(xiě)好作文，不要忘記功夫在室外。要做到：多讀書(shū)，多練習(xí)，多積累，多體驗(yàn)。
   1、讀書(shū)——要愛(ài)讀書(shū)，更要會(huì)讀書(shū)。要邊讀邊琢磨作者是怎么寫(xiě)的。
   2、愛(ài)寫(xiě)，勤練。
   3、處處留心，很多場(chǎng)合可以學(xué)習(xí)，比如：聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，馬路上有創(chuàng)意的廣告牌等都可以給我們很多靈感。
      摘抄讀書(shū)筆記，豐富詞匯也是必不可少的！
   4、切身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察。
   總之，聽(tīng)完湯老師的講座，讓我們感受到寫(xiě)作其實(shí)難也不難，只要用心，一定能把作文寫(xiě)的更巧妙，更加與眾不同，脫穎而出的！

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