當(dāng)今中國，養(yǎng)育子女已經(jīng)成為父母最重要、最奇妙也是最富有挑戰(zhàn)性的工作。調(diào)查表明，十個家長中有八個家長為孩子而活，而且活的很艱難。不僅家長艱難，做孩子也難，很多家長還“推波助難”。
難在哪里？就親子教養(yǎng)而言，我介紹十個經(jīng)典教養(yǎng)難題：
如何提高學(xué)習(xí)成績、如何學(xué)會親子溝通、如何克服家教通病、如何學(xué)會親子關(guān)愛、如何指導(dǎo)特長培育、如何建設(shè)溫馨環(huán)境、如何學(xué)會上網(wǎng)沖浪、如何干預(yù)成長缺陷、如何促進全腦學(xué)習(xí)、如何開發(fā)多元智能。
如何解決家教難題？我為家長介紹親子教養(yǎng)的十個忠告：
1.要通過學(xué)習(xí)過程提升學(xué)業(yè)素質(zhì)，不要用分?jǐn)?shù)教育替代能力培育；
2.要學(xué)會親子溝通，不要讓孩子的親情感從父母身邊流失；
3.要為孩子創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，不要忽視孩子的情感依賴與情感歸屬；
4.要重視獨生子女的成長缺陷，不要忽視群育和孩子的玩伴教育；
5.要克服中國式家教的兩大通病，不要讓孩子的自尊自信從家庭喪失；
6.要幫助孩子克服成長煩惱，不要讓親情關(guān)愛變成情感虐待；
7.要從小關(guān)注孩子的心智開發(fā)，不要用學(xué)業(yè)教育荒廢孩子的天賦培育；
8.要承擔(dān)孩子健康成長的主要責(zé)任，不要用學(xué)校教育替代生活與閱歷教育；
9.要積極推進孩子的全腦學(xué)習(xí)，不要忽視孩子的多元智能培育；
10.要積極和孩子一起上網(wǎng)沖浪，不要輕易說孩子有網(wǎng)癮。
以下圍繞 “十個忠告” 講兩個話題解答四個家教難題：
1、在過程中提高學(xué)業(yè)成績，讓學(xué)習(xí)成為孩子的快樂和享受；解答如何提高學(xué)習(xí)成績？
2、學(xué)會親子溝通，不要讓親情感從父母身邊流失；解答如何給孩子一個溫馨的家？
3、如何學(xué)會親子溝通？
4、如何克服成長缺陷？
一、在過程中提高學(xué)業(yè)成績，讓學(xué)習(xí)成為孩子的快樂和享受
有家長問我：一些孩子的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁春茈y提高？為什么有的孩子在幼兒園就不快樂？為什么那么多孩子厭學(xué)？什么是結(jié)果教育？結(jié)果教育的問題在哪里？學(xué)生需要培養(yǎng)考試能力嗎？過程教育能夠培養(yǎng)考試能力、提高學(xué)習(xí)成績嗎？后進的孩子也能提高學(xué)習(xí)成績嗎？什么是過程教育？怎樣抓好孩子的過程教育？… …
要通過學(xué)習(xí)過程提升學(xué)業(yè)成績，不要用結(jié)果或分?jǐn)?shù)教育替代能力培育，要努力讓學(xué)習(xí)成為孩子的快樂和享受。
什么是結(jié)果教育？結(jié)果教育是以作業(yè)為主要學(xué)習(xí)手段、以考分為主要學(xué)習(xí)目的的教育，通常稱為分?jǐn)?shù)教育； 結(jié)果教育是蒙和逼的教育。作業(yè)的目的是蒙考試，考試的目的是得高分；為了高分，學(xué)校和家長共同逼迫孩子做作業(yè)。蒙和逼的教育過程：學(xué)生上學(xué)→聽課、做作業(yè)（自習(xí)），學(xué)生回家→做作業(yè)、吃飯、睡覺。家庭僅僅是孩子做作業(yè)的地方。
結(jié)果教育的危害：
1.簡單重復(fù)，遏制學(xué)業(yè)能力培養(yǎng)，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，造成普遍厭學(xué)；
2.考分第一，扼殺多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，遏制個性培養(yǎng)、天賦開發(fā)和自信心培養(yǎng)。結(jié)果教育培養(yǎng)的是作業(yè)機器，這種培養(yǎng)過程從幼兒園開始，磨滅了孩子們應(yīng)有的學(xué)習(xí)取向。
什么是過程教育？
過程教育是把作業(yè)和考試當(dāng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的教育，過程教育注重全面性、差異性和主體性素質(zhì)培育，是智商與情商并重的教育，重要表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用能力四個重要方面。結(jié)果教育是非持續(xù)性教育，過程教育是永久性教育。
如何抓好過程教育。提高學(xué)習(xí)成績？重點是抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個落實：
1.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在把握課程特點的學(xué)習(xí)上
有關(guān)專家介紹，中小學(xué)生讀書，要牢牢把握住所學(xué)課程的特點，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)數(shù)學(xué)找“=”，學(xué)物理找平衡，學(xué)化學(xué)找轉(zhuǎn)移，而學(xué)語文是讀書、思考與交流的過程。例如 數(shù)學(xué)的核心是追求“=” 。數(shù)學(xué)是一門精致、典雅、高貴的課程，數(shù)學(xué)題目主要以求數(shù)為目的。在這個“求”的過程中，最根本的特點就是如何體現(xiàn)相等，就是追求“=”的過程。如果對題目中所需要的“=”認(rèn)識不夠準(zhǔn)確的話，在算式、代數(shù)式、方程等的設(shè)計上就永遠不可能正確。解題也是一個過程。例如3+5=8，這個式子里面包含數(shù)量符號3、5和8；運算符號“+”；邏輯符號“=”。由此可以看出，對于任何一道題目，只要用數(shù)量符號、運算符號和邏輯符號能夠正確地表達，就可以求出你所需要的結(jié)果。所以，一道數(shù)學(xué)題目出來以后，就是一個通過對已知條件進行分析，并用數(shù)學(xué)語言進行描述的過程。
規(guī)范是學(xué)數(shù)學(xué)的根本，學(xué)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成的重要習(xí)慣是解體規(guī)范。很多學(xué)生在演繹過程中存在不規(guī)范表達、缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明學(xué)生可能存在概念不理解、邏輯關(guān)系不連貫、運算疏忽、書寫大意的問題，這也為解題的思路和最終結(jié)果的得出造成障礙。所以，做數(shù)學(xué)題目一定要講究規(guī)范。學(xué)數(shù)學(xué)的過程就是通過規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達對“=”的追求。
語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要
不要把語文的學(xué)習(xí)等同外語的學(xué)習(xí)，對大多數(shù)人來講，外語的學(xué)習(xí)只是因為語言的需要，而語文的學(xué)習(xí)是由于文化的需要。著名作家高士其說的好：“學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就象交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。”中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點是語言。語言是多元智能之一，寫作能力影響考試成績：語文學(xué)習(xí)方法：多讀點書、多寫些文章、多背背詩詞、多和同學(xué)聊天或討論，說話的時候盡量多用出彩地語言來表達。書讀的多了，寫的多了，交流多了，表達和作文的能力自然就提高了。語言學(xué)習(xí)的重點是語言表達，其中筆頭表達能力尤為重要，因為考試與寫作能力直接相關(guān)，因此要多寫。建議家長和孩子共同寫博客，通過寫博客提高寫作能力。
2.把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上
行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運。能否把孩子最終培養(yǎng)成才,起決定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好習(xí)慣。葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。” 孩子大事做不來，小事要趕快做，要從做小事入手培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。學(xué)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也要從學(xué)習(xí)小節(jié)開始，例如：學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試 ）一個不能少。
家長要引導(dǎo)孩子在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上多下功夫。調(diào)查顯示，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) “ 5 缺 2 ” 。雖然90%以上的孩子曾都有過預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的行為，但能夠堅持下來的卻不到一半。德國心理學(xué)家艾賓浩斯的“艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們：一般人在學(xué)習(xí)了13個無意義的音節(jié)后，經(jīng)過1小時后能保持44.2%，經(jīng)過24小時能保持33.7%，經(jīng)過48小時后保持27.8%，6天后還記得住25.4%，31天后還記得住21.1%。因此即使上課聽懂了，如果不重視復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，到了考試的時候可能也就忘得差不多了。所以，家長要引導(dǎo)孩子在這兩個環(huán)節(jié)上特別是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上多下一些功夫。
3. 把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在豐富的生活與學(xué)業(yè)過程中
豐富學(xué)習(xí)生活，玩轉(zhuǎn)題型題目，培養(yǎng)孩子的問題意識。在生活過程中學(xué)習(xí)：作文“花”的寫作，可以通過花園看花進行操作。學(xué)習(xí)與生活中注重培養(yǎng)問題意識：生活中發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)習(xí)時思考問題，上課時提出問題，作業(yè)時找出問題。
4.著重提升學(xué)業(yè)素質(zhì)
認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛；思維敏捷，有獨創(chuàng)性；感知敏銳，觀察力強；注意力集中，記憶力較強；進取心強，自信、有堅持性。
如何提升學(xué)業(yè)素質(zhì)？
克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績；克服注意力障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；矯正學(xué)業(yè)不良，提高綜合素質(zhì)。磨煉兩種承受力：第一，身體承受能力；第二，心理承受能力。強化三種學(xué)習(xí)能力：聽講與閱讀的接受能力；語言和操作的表達能力；學(xué)習(xí)的自我管理組織能力。培養(yǎng)游戲精神：活力、規(guī)則、創(chuàng)新。
二、在溝通中培養(yǎng)親情依賴，給孩子一個溫馨的家庭和環(huán)境
家長問：為什么有的孩子提出100個不回家理由？為什么多數(shù)孩子不愿意和家長溝通？為什么一些孩子學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)習(xí)成績不好？為什么一些孩子厭學(xué)、上網(wǎng)吧甚至網(wǎng)絡(luò)成癮？為什么少數(shù)孩子會有不良嗜好甚至行為越軌？所有這一切，都與家庭環(huán)境教養(yǎng)相關(guān)。
調(diào)查顯示，名列前茅的理由是：父母親吵架、鬧離婚、打麻將、整天上網(wǎng)聊天，玩游戲或看電視，要么對孩子不聞不問，要么開口就是教訓(xùn)或者成績排名。其中“父母的婚姻，孩子的病因。”學(xué)會親子溝通，克服兩大通病，重視孩子的權(quán)益需求與權(quán)益保護，給孩子一個溫馨的家。孩子是環(huán)境的結(jié)晶，而且首先是家庭環(huán)境的結(jié)晶。
多蒙茜·洛·諾爾特的一段話應(yīng)該讓我們警醒和思考： 如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心；如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)；如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。
影響孩子健康成長有五大環(huán)境：家庭、學(xué)校、社區(qū)、傳媒和友群，其中家庭環(huán)境舉足輕重。
影響孩子健康成長的家庭環(huán)境要素主要有：父母關(guān)系（和睦、平和、冷淡、緊張、沖突），親子模式（單親、雙親、留守、寄養(yǎng)、其它），親子關(guān)系（融洽、平和、疏遠、緊張、沖突），父母學(xué)歷（小學(xué)及以下，初中、高中及中專、大專、大學(xué)本科以上），
教養(yǎng)風(fēng)格（溺愛型、專斷型、縱容型、民主型、忽略型），經(jīng)濟類型（貧窮、溫飽、小康、富裕），文化類型（學(xué)習(xí)型、消費型、生活型、其它），家庭結(jié)構(gòu)（核心家庭、擴大家庭、聯(lián)合家庭、其它）。
有七類家庭不利于孩子健康成長：
①父母個人修養(yǎng)與誠信缺失的家庭，
②夫妻之間不善于溝通的家庭，
③父母是“網(wǎng)絡(luò)盲”的家庭，
④家庭成員情感缺位的家庭，
⑤家教缺失和教養(yǎng)風(fēng)格不良的家庭，
⑥忽視非智力因素培養(yǎng)的家庭，
⑦忽視孩子心理健康的家庭。
怎樣給孩子一個溫馨的家？父母要克服家教的兩大通病：過分溺愛和過分嚴(yán)厲，做孩子的保護神。
做爸爸媽媽首先要給孩子安全感。然而，中國式家教有兩大通?。哼^分溺愛和過分嚴(yán)厲；前者包辦多，后者體罰重。在有些地方，近八成家長和老師主張體罰孩子，甚至“電擊”。其實，對孩子干涉越多，親子關(guān)系越緊張,孩子越?jīng)]有安全感；為孩子包辦越多，孩子的惰性越強，越?jīng)]有上進心；包辦是強加于孩子的“心靈暴力”行為。過分溺愛和過分嚴(yán)厲容易引起孩子的失當(dāng)行為。孩子需要溫馨養(yǎng)育.
失當(dāng)行為可能出現(xiàn)的風(fēng)險問題：不溝通、厭學(xué)、早性、網(wǎng)癮、毒品、艾滋病、少女犯罪、未成年人暴力、色情犯罪、低齡違法犯罪、反社會人格問題等。其中最普遍的是溝通、厭學(xué)和網(wǎng)癮問題，最危險的是反社會性人格問題。
別把親子關(guān)愛變成過分溺愛，更不能變成情感虐待：孩子渴望擁有溫馨快樂的童年。把孩子送去戒網(wǎng)癮受虐待，不是家長沒愛心，而是他們太愛自己的孩子?？墒?，為什么女兒居然在日記本上罵媽媽豬狗不如？為什么武漢的孩子會妖魔化媽媽？孩子們說他們被媽媽逼著趕場培優(yōu)、參加奧賽、練琴學(xué)畫，做著永遠也做不完的練習(xí)題。在這些孩子的筆下，媽媽是“會計師”，計算好了他們的每一分鐘；媽媽是“變色龍”，考了滿分她睡著了都會笑醒，考差了就會大發(fā)雷霆；媽媽是“母老虎”，每次出去玩總被她準(zhǔn)確地堵回來；媽媽是“河?xùn)|獅吼”，看一會兒電視她都會發(fā)作！這是情感虐待的結(jié)果，屬于“心罰”。
心罰三忌，營造溫馨：忌恐嚇、冷落孩子，忌對比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈！ 在媽媽們看來，這樣做是因為愛，是望子成龍。但孩子們并不領(lǐng)情：一個孩子寫道：“媽媽，你在我心中的地位非常高尚，我不愿意因為這而討厭你，害怕你，但我渴望擁有溫馨快樂的童年”。
請家長注意，高人指點我們：過高期望會帶給孩子無望，過度保護會帶給孩子無能，過分溺愛會帶給孩子無情，過多干涉會帶給孩子無奈，過多指責(zé)會帶給孩子無措。
對孩子親情依賴的最大影響來自權(quán)益侵害，而對孩子權(quán)益的最大侵害來自家庭養(yǎng)育。
主要表現(xiàn)是：以關(guān)心為由，侵犯孩子隱私權(quán)；以成績?yōu)橛?，侵犯孩子休息?quán)；以前途為由，侵犯孩子選擇權(quán)；以工作為由，侵犯孩子生長權(quán)；以調(diào)教為由，侵犯孩子人身權(quán)等等。
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的保護主要有家長保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護等。其中，家長保護是最主要的一環(huán)，卻也是最薄弱的一環(huán)。令人深思的是，因網(wǎng)癮被電擊、被打死的孩子全部是家長親自送進輔導(dǎo)班的，而且還是花大價錢送進去的。父母作為孩子最親近的人，在很多情況下，卻成了孩子基本權(quán)益的最大侵害者。
如何學(xué)會親子溝通？
請家長不要忽視代溝問題：調(diào)查信息，80％的家庭有溝通問題，有些孩子偶爾有殺父母的念頭。蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！庇H子溝通的要素與權(quán)重：0.15的話語＋0.35的角色關(guān)系＋0.50的活動參與。
0.15 的話語：父母要學(xué)會和孩子說話，要注重解決“怎樣說才會聽，怎樣聽才會說”的難題。那么到底“怎樣說才會聽，怎樣聽才會說”？關(guān)鍵是學(xué)會傾聽，讓孩子多說話；選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機，學(xué)會沉默和鼓勵；允許孩子發(fā)脾氣；學(xué)會和孩子討論學(xué)習(xí)和生活話題，共同尋找解決問題的途徑，有沖突也不要傷害孩子的自尊心；不要輕易說孩子不聽話－－父母要民主而不要霸道，給孩子獨立自主的成長空間。
建議父母說話掌握六種正確的語氣：信任的語氣、尊重的語氣、商量的語氣、贊賞的語氣、鼓勵的語氣、慈愛的語氣。從兩三歲起，孩子的自我意識就開始萌芽，隨著年齡的增長，這種自我意識會愈發(fā)強烈，所以對孩子說話時要表現(xiàn)出充分的信任和尊重，商量是尊重的重要表現(xiàn)。要孩子做到?jīng)]有過失是不可能的，當(dāng)孩子做錯了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。重視言語的力量，它有核能效應(yīng)。父母與孩子說話的語氣，對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)、自尊、自信產(chǎn)生深刻的影響，能給孩子無與倫比的力量。
0.35 的角色關(guān)系：怎樣定位家長與孩子的角色關(guān)系？一是：信任、理解、尊重、寬容…，二是：引導(dǎo)、影響、交流、熏染…。
相信孩子的智力 、相信孩子的能力 、相信孩子的品行 ；尊重孩子的意愿 、尊重孩子的人格 、尊重孩子的隱私 ；做一個好的引導(dǎo)員是家長在孩子成長道路上最需要履行的崗位職責(zé)：包括生活、交往、娛玩、學(xué)習(xí)…
0.50 的活動參與：要共生共享不要獨身獨享，孩子不能圈養(yǎng)。衣食住行、待人接物、家庭共生、閑暇娛樂、學(xué)習(xí)過程--生活與學(xué)習(xí)中的細節(jié)影響孩子的親情流失（如只學(xué)習(xí)不參加家庭的共生活動）；父母要創(chuàng)造機會和孩子玩--娛玩的功能個案：培養(yǎng)親情；玩出神勇和自信；唱歌跳舞開發(fā)智能：音樂－聽力－英語－語言－文化－語文…圈養(yǎng)強化獨生子女的成長缺陷。
要重視獨生子女的成長缺陷問題，不要忽視孩子的群育和玩伴教育。獨身子女的成長缺陷：獨生獨享；群育缺失（在家無兄妹、在校重學(xué)習(xí)、節(jié)假日重培優(yōu)、缺少玩伴）；環(huán)境孤獨（居住高樓深院、小家庭生活方式、朋友圈狹小、兒童娛樂少）；教養(yǎng)過度（溺愛過度、教育過度、壓力過度）。
忽視獨身子女成長缺陷，孩子的人格不成熟
突出表現(xiàn)是：愛心與責(zé)任感缺失，個性乖張（性情執(zhí)拗怪僻），不合群，融入社會能力和行為能力低下。忽視獨身子女成長缺陷，學(xué)習(xí)障礙嚴(yán)重按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書寫障礙；按照心理能力發(fā)展可分為語言能力障礙、知覺障礙和注意力障礙等。智慧是遺傳加經(jīng)驗的結(jié)晶。讓玩伴和生活閱歷為大腦打開“神經(jīng)窗戶”：據(jù)最近幾年的科學(xué)研究得出的結(jié)論。兒童大腦發(fā)育過程中有多個特定的“敏感階段”，分別有利于運動、視物、音樂、語言、情感等能力的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家稱之為為大腦打開“神經(jīng)窗戶”。
在“窗戶”打開期間，大腦各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后畢生受用?！按皯簟标P(guān)閉后，某些方面的學(xué)習(xí)能力會顯著下降，甚至完全喪失。如學(xué)習(xí)視覺的“神經(jīng)窗戶”開啟于出生后期4個月到8個月間，運動“窗戶”的開啟自懷孕7個月至4周歲，“情感窗戶”的開啟自出生后6個月至青春期止，音樂和邏輯自3歲至10歲，語言學(xué)習(xí)能力則在4歲左右最佳。
我的感言：貓是抓老鼠的，寵物貓不抓老鼠，為什么？因為他被養(yǎng)成了寵物。孩子是應(yīng)該健康成長的，現(xiàn)在不少孩子成長不健康，為什么？他們在圈養(yǎng)中被逼成了學(xué)習(xí)機器。我經(jīng)常聽到一些家長對小孩說這樣的話：“要像劉亦婷姐姐那樣…” 榜樣的力量是無窮的，但是我們不能忽視，學(xué)錯榜樣的代價也是無窮的。很多家長讀過《哈佛女孩劉亦婷》,也聽過她媽媽的報告，可是，有幾個爸爸媽媽把孩子培養(yǎng)成了劉亦婷呢？
由于孩子的成長環(huán)境和成長過程各不相同，決定了家長對孩子的培養(yǎng)各有千秋。一個孩子一臺戲，孩子要回歸生活，按個性培養(yǎng)。
謹(jǐn)此獻給各位尊敬的朋友！祝愿孩子們都能健康成長！
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