張敏
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”要讓我們的學(xué)生成為堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的人才，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)陳舊的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生學(xué)會主動探究，能積極主動地去發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)成為學(xué)生主動探究和形成創(chuàng)造性思維的過程。
主動探究，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨新情境、新課題,而產(chǎn)生的想主動尋求辦法的一種心理需要和實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的探究能力，是學(xué)校教育主動發(fā)展的重要目標(biāo)之一。對促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和心理發(fā)展，有著不可估量的作用。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以資源的海量化、形式的多樣化，活動的交互性等優(yōu)勢為調(diào)動學(xué)生主動探究、拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力提供了有利的條件。
為此，我就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用信息資源，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力做了一些嘗試：
一、營造民主平等的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣
羅杰斯認(rèn)為，一個人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最優(yōu)秀的表現(xiàn)和發(fā)展。專家分析認(rèn)為，學(xué)生在課堂上不愿意提出問題，主要是學(xué)生的提問、表達(dá)受到各種限制，可能還會招致教師的指責(zé)甚至挖苦、批評，于是，因怕給自己惹麻煩而不提問題的學(xué)生越來越多。因此必須營造民主平等的寬松氛圍，在這樣的環(huán)境下，使學(xué)生敢說，敢想，敢做，才能喚醒學(xué)生的主體意識，贏得學(xué)生的信任、尊敬和親近，有利于學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件，提供他們主動參與的空間，學(xué)習(xí)的探究效果才能得到增強。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提供資源，培養(yǎng)學(xué)生主動探究
心理學(xué)研究表明：“外部刺激，當(dāng)它喚起主體的情感活動時，就更容易成為注意的中心，就能在大腦皮質(zhì)上形成優(yōu)勢興奮中心，從而強化理解和記憶。相反，則不能喚起情感活動，主體必然對它漠不關(guān)心”。人的情感體驗往往由具體的情境所決定的，生動良好的教學(xué)情境對學(xué)生具有巨大的感染力、感召力。把多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，通過圖文閃爍、變色、動畫以及平移、翻折和旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生圖文并茂、動靜結(jié)合效果，有利于有刺激學(xué)生各種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起情感活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在教學(xué)“圓的周長和圓的面積”概念的時候，在屏幕上顯示一個木樁、一片草地，后通過閃爍、即知，木樁代表圓心，在木樁上系一根繩子，繩子的一頭系著一只羊，電腦顯示，羊繞著木樁走一圈，所走的路程，通過電腦閃現(xiàn)即為圓的周長。所圈在里面羊所能吃到草的面積，也就是圓的面積。通過一系列的顯示，將原本枯燥的知識變得生動清晰，容易突出概念的本質(zhì)，找出事物間的聯(lián)系和區(qū)別。而且還有利于相關(guān)概念的溝通。
再如教學(xué)《長方體正方體的認(rèn)識》一課。先讓學(xué)生取來生活中的實物，通過摸一摸，想一想，議一議的方法，初步感知長方體的特征。教師在驗證時采用多媒體電腦演示，運用多媒體奪目的色彩，配上動聽的音樂，然后通過旋轉(zhuǎn)、閃爍、移動、重合等方法，得出長方體有6個面，相對的兩個面面積相等；有12條棱，相對的4條棱長度相等；有8個頂點等特征。至此，長方體的特征已清晰地、有條理地印在學(xué)生的腦海中，形成一個鮮明的表象。
三、創(chuàng)設(shè)自主空間，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究
老師要注重 利用多媒體教學(xué)，擴大學(xué)生知識面。多媒體打破了時間和空間的界限，使學(xué)生的視野不僅局限于書本的知識。如：在教學(xué)“圓的周長”時，學(xué)生通過操作認(rèn)識了圓周率后，教師說圓的周長究竟比它的直徑的3倍多多少呢？多媒體顯示祖沖之專心致志地研究圓周率的畫面，隨著音樂響起了解說聲：“早在一千四百多年前，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之就精密地計算出圓周率是在3.1415926和3.1415927之間。這是當(dāng)時算得最精確地圓周率，比外國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的早一千多年，是我們中華民族的驕傲?！边@樣的教學(xué)不但拓展了學(xué)生的視野，而且激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)王國奧秘的欲望。
又如：在教學(xué)多位數(shù)的認(rèn)識時，可以為學(xué)生提供許多信息：我國有960萬平方千米，我國人口大約為13億人，一個人平均每分鐘大約讀300個字，一架飛機每小時飛行800千米，一張舊的人民幣上大約有10萬個細(xì)菌……十條信息圖文并茂，每條信息下面滾動出現(xiàn)，問你還能想到些什么？像這樣把實際生活中經(jīng)常遇到的事，經(jīng)過學(xué)生的思考與數(shù)學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，建立了更大的數(shù)的概念。這些知識的取得能更好的促進(jìn)學(xué)生的探究行為繼續(xù)。
四、拓寬網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性探究
將多個學(xué)科的書本知識與網(wǎng)絡(luò)資源、課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會有機地結(jié)合在一起，可以更好地促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我重視鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、工具軟件進(jìn)行創(chuàng)造性的實踐。如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”和“求平均數(shù)”后，這些信息都與我們的生活實際息息相關(guān)，我就利用信息資源展示給學(xué)生許多生活的數(shù)，讓學(xué)生看者這些數(shù)據(jù)聯(lián)系我們的生活，從人文觀點出發(fā)，解釋這些數(shù)據(jù)所包含的各種意義以及所說明的社會問題。在這樣的數(shù)學(xué)實踐活動中既鍛煉了理解能力、口語交際能力也鍛煉了學(xué)生的概括能力搜集和使用信息的能力。有創(chuàng)造空間的實踐活動能夠使學(xué)生主動參與探究活動，使學(xué)生的各種能力得到充分實踐和提高。
我校還建立了學(xué)校網(wǎng)站和博客，學(xué)生可以進(jìn)行課堂上的話題討論，課后活動的交流，可以進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)的上傳，由于網(wǎng)上作業(yè)形式多種多樣，所以深受學(xué)生的喜愛，提高了他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
網(wǎng)站和博客的開通，不僅使學(xué)生可以在校內(nèi)交流，還可以在校外交流。老師把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)放在展示區(qū)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心。而家長也可以通過瀏覽，了解自己孩子以及其他同學(xué)的情況，能隨時和老師聯(lián)系，為他們解疑釋難，以達(dá)到家校攜手，合力教育的目的。
總之，利用信息資源進(jìn)行教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)信息的傳播沖擊著傳統(tǒng)的教育，使主動的、探索式的、個性化的學(xué)習(xí)成為可能，它促使教育向著信息化、社會化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展?，F(xiàn)行的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動”，“促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具”。所以，利用信息資源，培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力的研究將是我們長期研究的專題之一，在今后的實踐工作中，我將會積累更多的經(jīng)驗和同行們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
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