侯文杰
我是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師。在語文教學(xué)之路上，我是一位耕耘者，播灑汗水，收獲富足，樂此不疲。在普通的工作崗位上，播種希望，放心去飛。
用愛心鑄就師德
教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/span>
學(xué)生讓我找到愛的真諦?！皭?，是最好的教育?！边@種教育本身是人類豐富的情感中最亮麗的一筆。這是一種浩大而又包容一切的情感，它浸透在我的生命中，豐富著我生命的每一個細(xì)節(jié)。
中考前，一個學(xué)生情緒低落，成績直線下降。我從側(cè)面了解到，他的父親母失業(yè)在家，百無聊賴，夜以繼日地在家中酗酒玩牌，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和休息。幾次同家長聯(lián)系沒有結(jié)果，在做家訪時，我憤怒地掀翻了牌桌激動地說：“你們可以不考慮自己的孩子，可我要為我的學(xué)生負(fù)責(zé)！”當(dāng)這位同學(xué)拿到錄取通知書時，家長含著眼淚說：“老師，您救了孩子，也救了我們家?！辈⒄\懇地道歉。此時，我明白了“老師”二字的真正內(nèi)涵。
在多年的教學(xué)工作中深深地感悟到：在工作中，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，用“心”去愛孩子。愛，是教育的前提。只有這樣，才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。
用夢想播種希望
我有一個夢想。夢想的源頭是從2004年張家口市“走進新課程高級研討會”上認(rèn)識著名特級教師余映潮老師開始的。我近乎癡迷地在余先生的著作中跋涉，盡情地吮吸余老師身上的靈氣，也有了像余老師一樣成就一番事業(yè)的夢想。身邊沒有名師指導(dǎo)，我就一本一本地閱讀名師的教學(xué)專著；不能親臨現(xiàn)場目睹名師上課的風(fēng)采，我就一節(jié)又一節(jié)地觀看名師錄像課光盤，認(rèn)真記聽課筆記，領(lǐng)會名師課堂中蘊含的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)名師對教育的執(zhí)著和巨大的人格魅力，體會教師這份職業(yè)的神圣與崇高。之后，再次面對平凡的教學(xué)生活，我感到了充實、幸福，因為，我有了一個夢想。我為成為一名研究型教師而不懈努力，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。機遇總是垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。2005年我?guī)М厴I(yè)班，一次，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校進行教學(xué)視導(dǎo)，對我上的一節(jié)復(fù)習(xí)課給予了很高的評價。同年9月我很榮幸地被推薦到教育部東北高師師資培訓(xùn)中心進行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。一年的學(xué)習(xí)生活是短暫的，但從那里學(xué)到的知識卻讓我受益無窮。我學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)，使我認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己，才能跟上時代的步伐！
作為狼山中學(xué)的語文教研組長，我精心組織教研組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。為提高全體語文教師的業(yè)務(wù)水平，我創(chuàng)辦了教研刊物《語文組教研通訊》，以“深化教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗，增強教學(xué)實效，提高教學(xué)效率”為辦刊宗旨，為語文組教師提供了一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，受到語文教研組老師的一致好評。
我?guī)ьI(lǐng)老師們進行課題研究。我們從事兩項省級以上課題的研究工作。我們在進行課題研究中，不斷總結(jié)成敗得失，思考問題的癥結(jié)所在和解決問題的方法。進行課題研究也使老師們經(jīng)常查閱資料、動筆寫作成為習(xí)慣。我還組織語文組教師參加各種論文、課件、試題比賽，提高了本組教師的業(yè)務(wù)水平，取得了優(yōu)異的成績。近年來，我獲獎或發(fā)表的教育教輔類文章達(dá)二十余篇，主編專著一部。我的初中語文創(chuàng)新教育成果被河北省創(chuàng)新教育成果被評為創(chuàng)新教育教學(xué)成果二等獎。由于成績突出，我先后被評為全國中語會“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀實驗教師”，張家口市“教學(xué)新星”、懷來縣“優(yōu)秀教師”，被聘為全國中語會創(chuàng)新寫作專題組研究員、中華語文網(wǎng)特約編輯，多次受到縣人民政府嘉獎獎勵。
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我進行過不少有益的嘗試：我在我校開設(shè)書法課，組織成立了“綠帆文學(xué)社”，利用課前五分鐘朗誦、演講或口頭作文，開展了“家鄉(xiāng)文化大搜索”系列活動，指導(dǎo)學(xué)生寫研究性小論文。這些活動的開展，使課內(nèi)與課外、教學(xué)與育人有機結(jié)合起來，學(xué)生的收益也許是終生的。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生的作文和書法作品發(fā)表于《語文報》、《語文周報》、《張家口晚報》，共計有一百多人在各類比賽中獲獎。
用執(zhí)著收獲快樂
平凡是最真的存在，站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸。跋涉于文字間，我走不進燈紅酒綠的喧鬧，卻讀得懂風(fēng)清月白的寧靜和曠遠(yuǎn)。疲憊而忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉，澆灌出一片如茵的芳草地，用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。在語文教學(xué)之路上，我走過了一段艱辛而有所獲的旅程，我始終牢記著這樣一句話：“甘于寂寞，安于貧困，勤于耕耘，樂于奉獻?！?/span>
俄國作家屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時候?！蔽业慕虒W(xué)路還很長，在我的詞典里，“沒有最好，只有更好”。我會不斷地挑戰(zhàn)自我，追求卓越，用智慧點燃智慧，用心靈感染心靈，為了心中的碧海藍(lán)天——播種希望、放心去飛！
（來源：人教網(wǎng)）
聯(lián)系客服
