劉花明
文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會主義精神文明及構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)教育。學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。而良好的禮儀習(xí)慣，文明的言行舉止則是人與人交流合作的潤滑劑。因此，讓學(xué)生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，全面系統(tǒng)地養(yǎng)成文明禮儀風(fēng)范，建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心他人，懂得自愛、他愛，提高共處、生存的能力，已成為現(xiàn)代教育的一項重要內(nèi)容。逐步規(guī)范他們的言行，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，通過在最近一段時間內(nèi)的點滴經(jīng)驗積累，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面。
一、通過不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身的文明素質(zhì)
學(xué)校發(fā)給學(xué)生人手一本文明禮儀手冊，我每天晨訓(xùn)或班隊課時都會組織大家一塊學(xué)習(xí)一小部分，偶爾，我還會考考大家對這本小冊子上的內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這本小冊子，明確了自己在學(xué)校該怎么做，才是一個懂文明、講禮貌的好學(xué)生；在家里該怎樣做，才是一個孝順懂事的乖孩子；在社會上又該怎樣做，才是一個明理誠信的好公民?，F(xiàn)在孩子們心中都明白自己該怎么做，如果做錯了，自己今后又該怎樣改，逐步規(guī)范了自己的一言一行，提升了自身的文明素質(zhì)。
二、通過每周一評文明之星，不斷激勵后進者
為了能夠讓孩子們在文明禮儀方面不斷強化自己的行為，形成一種你追我趕的勢頭，我采用了每周一評文明之星的活動，每一周根據(jù)每一個學(xué)生的表現(xiàn)，通過全班評議，評出兩個文明之星，在教室后面的一塊文明之星專欄的墻上，貼上照片。以激勵未評上的同學(xué)在下一周嚴(yán)格要求自己，爭取能評上文明之星，這樣就讓孩子們不斷地清楚自己身上的缺點，然后才能不斷改正自己的缺點，讓自己的言行更加規(guī)范。
三、通過不斷的口頭表揚，讓孩子們自覺養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣
雖然有每周一評文明之星的活動，但我還會在平時發(fā)現(xiàn)誰做得好，就及時的口頭表揚，以激勵更多的孩子向他們學(xué)習(xí)。比如，我們班上有一個同學(xué)叫馮章平，他每次在我給他舀完飯后，都會微笑著對我說一聲謝謝，于是，我有一天在班上表揚了他，之后，我們班幾乎所有的孩子在老師為他舀完飯后，都會對我微笑著說一句謝謝。
光這一方面做好還不行，我又鼓勵孩子們在更多的方面去努力做一個文明人，而后，我們班有一位孩子在每天排隊放學(xué)時，總會微笑著向老師揮手并對老師說聲再見，于是，我就在班上對這個同學(xué)進行了表揚，然后，每天放學(xué)時，孩子們都會向老師揮手并對老師說再見。
我班學(xué)生根本沒有養(yǎng)成保潔意識，可有一位同學(xué)，老師一安排好他什么時候保潔，他總會按時去做，而且做得很好，于是我又在班上表揚了他的這一良好的行為習(xí)慣，之后便有一部分同學(xué)能自覺保潔，逐漸有很多的同學(xué)都能自覺保潔，有時不該自己保潔的同學(xué)也會主動參與其中，于是我又對這部分同學(xué)進行了表揚，孩子們又有一大部分愿意幫助當(dāng)天保潔的同學(xué)，逐步形成了事事有人干的局面。
四、家校結(jié)合，強化孩子的文明行為習(xí)慣
總之，我認(rèn)為對孩子，不能隨時用規(guī)范去約束他，而應(yīng)該想辦法讓他們自覺自愿的去做他們該做的事，只有他自覺自愿的去做，這種行為才是他們真實的思想，才能不斷強化他們的言行，不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而要想孩子們自覺自愿的去做一件事，只有在他們心中樹立起榜樣，他們便會自覺地向榜樣學(xué)習(xí)，而且以榜樣為自己的奮斗目標(biāo)，這樣便會不自覺地養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
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