都說現(xiàn)在的孩子應(yīng)該提倡賞識教育，以表揚(yáng)為主。我不反對賞識教育，賞識因人而異，有時(shí)一味地表揚(yáng)，會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生盲目感，有時(shí)班主任的適當(dāng)批評可能會(huì)使學(xué)生心靈受到震撼，頭腦得到清醒。如果說，表揚(yáng)能悅其心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，那么懲罰則是適當(dāng)調(diào)整，保證成長的方向。
批評是班主任進(jìn)行德育工作常用的手段之一，根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)表明，適度的批評，作用不亞于表揚(yáng)，有時(shí)甚至優(yōu)于表揚(yáng)，但何時(shí)采用，對何人采用，批評的尺度有多深，一定要慎用批評，否則副作用也是明顯的。下面談一談，我對批評教育的處理原則。
一、 就事論事原則
以前曾教過一個(gè)學(xué)生王××，家里有濃厚的黑道背景。以前班主任可能畏懼家長的淫威，對學(xué)生敢怒不敢言，造成學(xué)生在班里無法無天，攪得班里學(xué)風(fēng)不正。接班后，我覺得該生可能家里條件優(yōu)越的原因，對班里有困難的學(xué)生往往能熱心幫助，抓住這一利用載體，我對該生進(jìn)行了幾次單獨(dú)談心的活動(dòng)，雖然對該生的“優(yōu)點(diǎn)”有夸大之嫌，但同時(shí)又對該生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育：自己一時(shí)的興起，攪得班里課堂秩序混亂，?？平處熢孤曒d道。因?yàn)槊看闻u都是抓住當(dāng)時(shí)事件去談，沒有翻閱老黃歷，沒有把事情擴(kuò)大化，就事論事，沒有以教師的權(quán)勢壓人。經(jīng)過幾次適度的批評，該生的學(xué)習(xí)大有改觀，行為習(xí)慣也改變不少，專科教師都對該生的進(jìn)步連連稱贊。家長到學(xué)校找過我兩次，聲稱該生除了俱我，別人一般都說服不了他。我想不管家長有多厚的背景，只要老師真心教育學(xué)生，適度的批評學(xué)生，而不是過度的虛假表揚(yáng)，問題學(xué)生是完全可以感化的。
二、 以情動(dòng)人原則
批評學(xué)生要始終遵循“愛”的原則，教師要表現(xiàn)出具有同情心，要有一種與學(xué)生有相同、相似感受的體貼之情。班里張×，由于父母不在身旁，由爺爺、奶奶看大，由于隔代教育的原因，老人對孩子特別溺愛，老師要是批評幾句，該生一定會(huì)回家夸大其詞，聲稱不愿上學(xué)，威脅家長，而家長原本就是多事之人，喜歡在校長面前嘀嘀咕咕，遇到這樣的家長有時(shí)真的很沒轍。如果對該生表揚(yáng)幾句，該生就飄飄然，儼然自己就是班里的全優(yōu)學(xué)生，認(rèn)識不到自己的缺點(diǎn)往往更可怕！在與其爺爺交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長在對孩子學(xué)習(xí)教育方面花費(fèi)的時(shí)間比班里一些父母教育孩子的時(shí)間還要長。發(fā)現(xiàn)這一契機(jī)，我對該生進(jìn)行了一番批評：家長抓孩子的學(xué)習(xí)原本是好事，但問題是不得法，致使成績上不來干著急，學(xué)生不去認(rèn)真對待，每天習(xí)慣于表揚(yáng)聲，拒絕于批評聲。問題的根源不在家長身上，而是出在學(xué)生身上，如果不能以平常心認(rèn)識到自己的言行錯(cuò)誤，考試成績還會(huì)是停滯不前。可能后面批評的聲音促動(dòng)其心靈深處，該生向我提出：老師，以后如果我能原離家長，我還是您心目中的好學(xué)生么？看到批評似乎有效，我向該生承諾：下次考試是底線，如果能突破95分，我一定評選你當(dāng)升旗手?？赡芾蠋煹某兄Z起了一定的作用，但我想還是該生“信其道”而“改其行”，結(jié)果該生不但當(dāng)上了夢寐以求的升旗手，而且家長也不在校長面前“謊報(bào)班情”了。
三、 自我批評原則
開學(xué)初，從學(xué)校領(lǐng)來六盒粉筆，不到一個(gè)月就“彈盡糧絕”，從學(xué)校又領(lǐng)來六盒粉筆，結(jié)果半月有余，又幾乎“銷聲匿跡”。粉筆的數(shù)量是有限的，老師使用粉筆又是小心翼翼，粉筆都“跑”向哪里？經(jīng)過我的細(xì)心調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我不在的情況下，不少學(xué)生用粉筆在黑板上畫畫，畫畫也許是好事，但這樣的浪費(fèi)“數(shù)目”很是驚人！幾日后，我對班里學(xué)生進(jìn)行了一次公開的“自我批評”：開學(xué)剛一個(gè)半月，我就“吃掉了”十二盒粉筆，數(shù)目很是驚人?。∶咳瘴疫€不知道“珍惜”，剩下的粉筆頭也不知道“節(jié)約”，浪費(fèi)很多繼續(xù)寫下去的“機(jī)會(huì)”……我承諾，從明日起，我一定帶頭節(jié)約，走出粉筆“浪費(fèi)”的困境。由于與學(xué)生說話的時(shí)候是周五時(shí)間，時(shí)隔兩天，到周一上班的時(shí)間，講桌上居然齊刷刷地?cái)[放好27盒粉筆，幾乎是人手一份??！看到我的“自我批評”頗有成效，我對學(xué)生又一次進(jìn)行了教育：其實(shí)老師知道你們愿意畫畫，美術(shù)老師也不止一次夸獎(jiǎng)咱班，說咱班的美術(shù)功底最高，你們不知道，老師看到你們用粉筆作畫是在默默欣賞啊！只可惜有些粉筆利用率不高??！聽到我的說理教育，學(xué)生顯然意識到自己的“失誤”給老師帶來無筆可寫的尷尬局面。
教育無小事，批評要得法！批評時(shí)要注意講究方法、講究藝術(shù)，潤物無聲。
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